出版教育與研究

內(nèi)容概要

　　《2010教學科研論文集·出版教育與研究：開拓與創(chuàng)新》包括了雙元制教育視角下我國數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、不同學科背景下的編輯出版學課程設置研究、關于本科生利用網(wǎng)絡開展研究性學習的若干思考、以課程的專業(yè)力激活學生的主體性、簡論研究式教學法在編輯出版學專業(yè)教育中的運用、中國文學史課程教學內(nèi)容改革研究、公關學課程案例教學法初探、借出版專業(yè)碩士新建之東風實現(xiàn)業(yè)界和學界的無縫對接、傳媒經(jīng)濟學課程建設的思路與實踐等。

書籍目錄

教改篇
　出版專業(yè)教育轉型分析框架略述
　 ——問題單及其結構的試清理
　雙元制教育視角下我國數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
　不同學科背景下的編輯出版學課程設置研究
　關于本科生利用網(wǎng)絡開展研究性學習的若干思考
　以課程的專業(yè)力激活學生的主體性
　簡論研究式教學法在編輯出版學專業(yè)教育中的運用
　中國文學史課程教學內(nèi)容改革研究
　公關學課程案例教學法初探
　借出版專業(yè)碩士新建之東風實現(xiàn)業(yè)界和學界的無縫對接
　傳媒經(jīng)濟學課程建設的思路與實踐
　基于“云”理念的教學模式探討
　 ——以《媒介經(jīng)營與管理》為例
　基于生產(chǎn)過程模式下的《廣告投放研究》課程改革
　《古代漢語》課程教學改革的探索與實踐
　Improving Lecturing in Advertising Theory Courses in Large
Class
　體現(xiàn)“以學生為中心”的《英語戲劇表演》課的實踐與實效
　英語文學教學與跨文化意識的培養(yǎng)
　英語語境下的雙語教學方法論研究
　淺析多媒體技術在法語教學中的開發(fā)與應用
　《英語語音學》教學改革研究初探
　高校少數(shù)民族學生思想特點研究
　 ——以北京印刷學院為例
　美國和澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系及其啟示
　淺議大學生參與高校管理
　大學班主任與導師合力工作機制研究
　我校本科生導師制實行過程中的問題與對策分析
　“1+1>2”外語教學理論對大學英語教學的啟示
　Krashen的輸入假設理論對高校藝術生外語教學的啟示
　英語教學中的干擾因素分析
　大學英語視聽說課程教學改革初探
　關于大學生英語口語能力培養(yǎng)的思考
　淺談高職多媒體英語教學中的師生情感互動
　大學英語口語課堂活動模式研究
　淺析英文原聲電影在聽力口語課上的應用
　學生聽力環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及相應對策
　游戲在大學英語課堂中的運用
　關聯(lián)理論在英語翻譯教學中的應用
　藝術專業(yè)大學英語特色教學實踐與探索
　大學英語聽力理解的障礙及其對策探析
　詞匯教學法在英語教學中的應用
　大學英語教學中的發(fā)展性教學
　關于明示的形式教學與語言學習策略的討論
科研篇
　中國近代商業(yè)性報紙圖文廣告的科學啟蒙功能探析
　 ——從《申報》到《大公報》
　論暢銷書的策劃套路
　 ——以長江文藝社的成功實踐為例
　對2007—2009年中國內(nèi)地文學類暢銷書的內(nèi)容研究
　《道德經(jīng)》的大眾觀
　淺談出版社品牌
　我校青年教工政治信仰與參政意識研究
　2009年編輯出版學理論研究特點及問題分析
　圖書印張定價法優(yōu)缺點分析
　書刊附贈品現(xiàn)象分析
　司馬遷黃老政治思想對老子政治思想的繼承和發(fā)展
　簡論民國首都南遷后北平地區(qū)出版業(yè)的發(fā)展
　學術期刊數(shù)字出版平臺建設與應用
　網(wǎng)絡小說的傳播要素及特征分析
　多人協(xié)同知識生產(chǎn)模式的利弊分析
　互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目公眾管理模式研究
　從網(wǎng)絡發(fā)行看教育類期刊的網(wǎng)絡傳播特點
　……

章節(jié)摘錄

　　今天的發(fā)言包括三個方面：為什么要提出問題，如何提出問題，問題單及其結構。發(fā)言內(nèi)容基于對中國當下出版教育現(xiàn)狀的一個基本認知：中國出版專業(yè)教育在歷經(jīng)起步、發(fā)展等歷史階段后，正處于轉型期，面臨難得的機遇和嚴肅的挑戰(zhàn)。同行說機遇與挑戰(zhàn)者甚多，但細述其內(nèi)涵，清理形成其機遇與挑戰(zhàn)的深層結構者似乎不多見。因而本人認為，中國出版專業(yè)教育以目前的規(guī)模和水平，如果要有所突破和發(fā)展，首先要以一種學理的方式將其當做一個研究對象進行分析，而不是以工作研究方式一般地討論。本文試圖對以機遇和挑戰(zhàn)為習語式代稱的中國出版專業(yè)教育問題單及其內(nèi)在結構做一次清理，請同行指正?！　∵@里所說的出版專業(yè)教育是對以高校編輯出版學本科專業(yè)為核心的學歷教育的統(tǒng)稱。對其考察或者說深層結構分析以以下的理論陳述為邏輯起點：中國社會轉型深刻地影響了中國出版轉型，中國出版轉型又嚴正地要求出版教育轉型。這一邏輯起點既提示了三個層次：首先是中國社會轉型，其次是中國出版轉型，再者即中國出版教育轉型，又表明所探討問題的復雜性。因為中國當今的社會轉型是人類歷史上少見的幾種轉型同步發(fā)生的巨大的社會變革。簡單地說，是中國要花二三十年的時間走完西方以幾百年時間走完的社會進程，這是社會學界基本認同的。所以基于社會轉型——出版轉型——出版專業(yè)教育轉型而產(chǎn)生的問題不是單維度、單層面的個別問題，而是一個多維度、多層面的系列問題單。問題中套了問題，需要高度認同其內(nèi)在的復雜性。我個人無力解析其復雜性，我只是借這個發(fā)言機會不揣冒昧地提出來向大家求教。　　接著講如何提出問題，本文嘗試采用縱貫與橫剖相結合的分析方法。中國改革以“摸著石頭過河”的形態(tài)漸進式推進，中國新時期近30年的出版專業(yè)教育也可作如是觀。歷史難以指示未來的路徑，理性地清理歷史問題有助于對未來路徑的辨析與選擇。面對未來，我們沒有辦法。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    出版教育與研究 PDF格式下載

---