區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力研究

作者簡介

林喜慶，1975年4月生，福建莆田人。先后獲得天津商業(yè)大學(xué)（原天津商學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、北京科技大學(xué)法學(xué)碩士和管理學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為中國人事科學(xué)研究院在站博士后，莆田學(xué)院人力資源管理系副教授。近年來，主持中國博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目、福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目等各級(jí)科研項(xiàng)目9項(xiàng)，參加國家軟科學(xué)研究項(xiàng)目、教育部科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目、人力資源和社會(huì)保障部重大政策項(xiàng)目以及各類橫向課題研究8項(xiàng)，在《中國行政管理》、《中國高教研究》、《中國人力資源開發(fā)》等刊物發(fā)表論文19篇，參編著作2部。獲第二屆中國人才發(fā)展論壇論文三等獎(jiǎng)、莆田市第六屆社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、莆田學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)表彰。

書籍目錄

第一章 緒論 1.1 問題提出與研究意義 1.1.1 問題的提出 1.1.2 研究的意義 1.2 概念詮釋與辨析 1.2.1 區(qū)域 1.2.2 科技人力資源 1.2.3 競(jìng)爭力 1.2.4 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力 1.2.5 經(jīng)濟(jì)區(qū) 1.2.6 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū) 1.3 理論基礎(chǔ) 1.3.1 人力資本投資理論 1.3.2 國家競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)理論 1.3.3 區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論 1.3.4 企業(yè)核心競(jìng)爭力理論 1.4 研究思路與研究方法 1.4.1 研究思路 1.4.2 研究方法 1.5 本章小結(jié) 第二章 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述 2.1 關(guān)于科技人力資源的研究 2.1.1 國外關(guān)于科技人力資源的研究 2.1.2 國內(nèi)關(guān)于科技人力資源的研究 2.2 關(guān)于區(qū)域綜合競(jìng)爭力的研究 2.2.1 國家競(jìng)爭力的研究 2.2.2 城市競(jìng)爭力的研究 2.2.3 省域和經(jīng)濟(jì)區(qū)競(jìng)爭力的研究 2.3 關(guān)于區(qū)域人才競(jìng)爭力的研究 2.3.1 區(qū)域人才競(jìng)爭力的定義研究 2.3.2 區(qū)域人才競(jìng)爭力的內(nèi)涵與指標(biāo)體系研究 2.3.3 區(qū)域人才競(jìng)爭力的評(píng)價(jià)方法研究 2.3.4 區(qū)域人才競(jìng)爭力研究的層面 2.3.5 區(qū)域人才競(jìng)爭力研究存在的問題 2.4 關(guān)于區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的研究 2.5 本章小結(jié) 第三章 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的理論框架 3.1 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的構(gòu)成要素 3.1.1 區(qū)域科技人力資源的規(guī)模數(shù)量 3.1.2 區(qū)域科技人力資源的素質(zhì)狀況 3.1.3 區(qū)域科技人力資源的創(chuàng)新能力 3.1.4 區(qū)域科技人力資源的培養(yǎng)能力 3.1.5 區(qū)域科技人力資源的投資力度 3.1.6 區(qū)域科技人力資源的外部環(huán)境 3.2 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的理論模型 3.2.1 理論模型的構(gòu)建 3.2.2 理論模型的特征 3.3 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 3.3.1 指標(biāo)體系構(gòu)建的原則 3.3.2 指標(biāo)體系構(gòu)建的方法與步驟 3.3.3 指標(biāo)體系的建立 3.3.4 指標(biāo)體系的具體解釋 3.4 區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的評(píng)價(jià)方法 3.4.1 層次分析法（AHP） 3.4.2 綜合指數(shù)法 3.4.3 模糊綜合評(píng)判法 3.4.4 主成分分析法 3.4.5 強(qiáng)弱相對(duì)指數(shù)法（IISW） 3.4.6 標(biāo)準(zhǔn)化值法（STD） 3.5 本章小結(jié) 第四章 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力的實(shí)證評(píng)價(jià) 4.1 評(píng)價(jià)方法的確定——基于AHP的競(jìng)爭力綜合指數(shù)法 4.1.1 運(yùn)用層次分析法（AHP）計(jì)算指標(biāo)權(quán)重 4.1.2 運(yùn)用綜合指數(shù)法逐層計(jì)算競(jìng)爭力指數(shù) 4.2 比較對(duì)象的選擇——沿海六個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū) 4.2.1 比較對(duì)象選擇的依據(jù) 4.2.2 沿海六個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)基本情況 4.3 數(shù)據(jù)來源與處理 4.3.1 數(shù)據(jù)來源 4.3.2 數(shù)據(jù)處理 4.4 評(píng)價(jià)過程與結(jié)果 4.4.12006年科技人力資源競(jìng)爭力評(píng)價(jià)過程與結(jié)果 4.4.22007年科技人力資源競(jìng)爭力評(píng)價(jià)過程與結(jié)果 4.4.32008年科技人力資源競(jìng)爭力評(píng)價(jià)過程與結(jié)果 4.5 本章小結(jié) 第五章 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力現(xiàn)狀分析：2006—2008年 5.1 現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭力分析 5.1.1 科技人力資源規(guī)模力分析 5.1.2 科技人力資源質(zhì)量力分析 5.1.3 科技人力資源創(chuàng)新力分析 5.1.4 現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭力綜合分析 5.2 潛在競(jìng)爭力分析 5.2.1 科技人力資源培養(yǎng)力分析 5.2.2 科技人力資源投資力分析 5.2.3 科技人力資源環(huán)境力分析 5.2.4 潛在競(jìng)爭力綜合分析 5.3 綜合競(jìng)爭力總體述評(píng) 5.3.1 綜合競(jìng)爭力分析 5.3.2 二級(jí)指標(biāo)分析 5.3.3 三級(jí)指標(biāo)分析 5.4 本章小結(jié) 第六章 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力提升的對(duì)策 6.1 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力提升的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 6.1.1 機(jī)遇分析 6.1.2 挑戰(zhàn)分析 6.2 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力提升的戰(zhàn)略構(gòu)想 6.2.1 戰(zhàn)略目標(biāo)：建設(shè)海峽西岸科技人力資源強(qiáng)區(qū) 6.2.2 方法手段：政府主導(dǎo)與市場(chǎng)配置的有機(jī)結(jié)合 6.2.3 基本原則：目標(biāo)至上、重點(diǎn)優(yōu)先與循序漸進(jìn) 6.3 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力提升的保障機(jī)制 6.3.1 科技人力管理的協(xié)作機(jī)制 6.3.2 科技人員的合作交流機(jī)制 6.3.3 科技資源的集聚整合機(jī)制 6.3.4 科技條件平臺(tái)的共享機(jī)制 6.4 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力提升的具體措施 6.4.1 拓展國內(nèi)外人才引進(jìn)通道，提升科技人力資源規(guī)模力 6.4.2 實(shí)施高層次人才集聚工程，提升科技人力資源質(zhì)量力 6.4.3 改革和完善科技獎(jiǎng)勵(lì)制度，提升科技人力資源創(chuàng)新力 6.4.4 構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系，提升科技人力資源培養(yǎng)力 6.4.5 建立多元化科教投入體制，提升科技人力資源投資力 6.4.6 營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，提升科技人力資源環(huán)境力 6.5 本章小結(jié) …… 第七章 結(jié)論與展望 附錄 參考文獻(xiàn) 后記 

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   區(qū)域科技人力資源的規(guī)模數(shù)量是指一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)科技人力資源的規(guī)模大小和數(shù)量多少。區(qū)域科技人力資源的規(guī)模數(shù)量是影響區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力的最基本的因素，也是從定量的角度對(duì)不同地區(qū)科技人力資源競(jìng)爭力進(jìn)行比較的最根本的指標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)、科技全球化的今天，人力資源，尤其是科技人力資源的儲(chǔ)備和發(fā)展對(duì)于一國綜合實(shí)力的提升乃至全球科技水平的進(jìn)步都有著重要的促進(jìn)作用；科技競(jìng)爭，特別是科技人力資源的競(jìng)爭已經(jīng)成為國際競(jìng)爭的焦點(diǎn)，誰擁有一支規(guī)模龐大、數(shù)量充足的科技人力資源隊(duì)伍，誰就能在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，也就能夠在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上掌握主動(dòng)權(quán)。因此，各地區(qū)科技人力資源的競(jìng)爭，首先是科技人力資源在規(guī)模數(shù)量上的競(jìng)爭。 （1）全球科技人力資源的總體規(guī)模。全球科技人力資源的總體規(guī)模有多大？根據(jù)科技人力資源的定義，一個(gè)國家或地區(qū)科技人力資源的規(guī)模數(shù)量主要從職業(yè)和資格兩個(gè)角度來衡量。從職業(yè)的角度看，2004年，全球從事科技職業(yè)的科技人力資源數(shù)量大約為1.5億人，其中美國約4200萬人，德國約1200萬人，日本約1000萬人，法國約750萬人，英國約700萬人，意大利約650萬人。若從地區(qū)來看，歐盟的科技人力資源總量大約有5400萬人，是世界上科技人力資源規(guī)模最大也最為集中的一個(gè)地區(qū)。從資格（完成第三等級(jí)教育）來看，有資料顯示，全球接受第三等級(jí)以上教育的15歲以上人口總量在1980年為7300萬人，到2000年增加到1.94億人，20年間增加了1.7倍。

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《區(qū)域科技人力資源競(jìng)爭力研究:以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)為例》基于研究的需要，把構(gòu)成科技人力資源現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭力的規(guī)模數(shù)量、素質(zhì)狀況和創(chuàng)新能力三個(gè)要素視為科技人力資源競(jìng)爭力的三個(gè)“現(xiàn)實(shí)分力”，分別為“規(guī)模力”、“質(zhì)量力”和“創(chuàng)新力”；把構(gòu)成科技人力資源潛在競(jìng)爭力的培養(yǎng)能力、投資力度和外部環(huán)境三個(gè)要素視為科技人力資源競(jìng)爭力的三個(gè)“潛在分力”，分別為“培養(yǎng)力”、“投資力”和“環(huán)境力”。

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