出版時間:2012-9 出版社:經(jīng)濟科學出版社 作者:張結(jié)海 頁數(shù):226 字數(shù):170000
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內(nèi)容概要
全球社科領(lǐng)域闖入中國“黑馬”;國際心理學界的中國名字;《實驗社會心理學》首次刻下中國第一作者名;被譽為中國人的“心理手術(shù)刀”。他,就是上海社會科學院社會學所心理學教授——張結(jié)海。
心理學最新著述《社會轉(zhuǎn)型期后悔情緒之研究》隆重上市!
作者簡介
張結(jié)海,早期從事后悔決策情緒研究,于1997年發(fā)表了第一篇后悔情緒研究的論文。之后在國內(nèi)、國際核心學術(shù)期刊上發(fā)表多篇論文,先后提出后悔的一致性模型、狀態(tài)改變一狀態(tài)繼續(xù)概念、共同參照點測量框架等概念和理論,得到了國內(nèi)外學界同行的廣泛關(guān)注。后來他的研究擴展到實驗經(jīng)濟學、離婚家庭的主觀幸福感、移民的文化適應、中國人的形象傳播等領(lǐng)域。目前,他將自己的研究領(lǐng)域聚焦于正在變化發(fā)展的中國對中國人的心理影響。
科研工作之余,他發(fā)表了許多雜文和散文,雜文曾入選《南方周末》年度十佳評論文章,散文曾獲我國文化部舉辦的中法文化年征文比賽第一名。出版有雜文集《我憤怒》、散文集《歐洲的翅膀與中國的云彩》、調(diào)查報告《中國男人調(diào)查》等。
書籍目錄
第一章 后悔的研究歷史及概念
哲學對后悔的研究
經(jīng)濟學對后悔的研究
心理學對后悔的研究
假設思維(Vounterfactual Thinking)與后悔
做(Action)和不做(Inaction)與后悔
后悔的概念追溯與構(gòu)成成分分析
后悔的詞源學定義
作為認知現(xiàn)象的后悔
作為情緒現(xiàn)象的后悔
后悔與三個相似概念的區(qū)別
后悔與假設行為(Undoing)
自責(Remo e)與后悔
內(nèi)疚(Guilt)與后悔
后悔的定義
第二章 后悔的主要理論及框架
標準理論
特例(Exception)和常規(guī)(Routine)
向好(Ideals)和向壞(Violatio )
可靠和不可靠的知識
原因和結(jié)果
焦點人物和背景人物
假設思維的情緒角色
后悔的時間性模型
研究證據(jù)
后悔時間性變化的內(nèi)在機制
后悔的“狀態(tài)改變狀態(tài)繼續(xù)”效應
先前的研究是怎樣界定“做”與“不做”的?
相對的“狀態(tài)改變狀態(tài)繼續(xù)”與絕對的“做不做”
狀態(tài)改變狀態(tài)繼續(xù)與做不做的區(qū)別
研究的證據(jù)
總結(jié)
實驗研究(短期后悔)與現(xiàn)場研究(長期后悔)
“狀態(tài)改變狀態(tài)繼續(xù)”框架內(nèi)在機制
后悔的調(diào)節(jié)理論
什么東西叫做后悔?
后悔是在此刻搭建的一座連接過去和未來的橋梁
我們都后悔什么?
安全比遺憾更好嗎?
后悔調(diào)節(jié)的策略
第三章 后悔研究的主要方法
后悔的產(chǎn)生方法
故事法的基本框架
回憶法
活動誘導法
后悔的測量方法
等距量表中被試內(nèi)與被試間測量差異
共同參照點測量方法
生理指標測量
后悔個體差異測量
第四章 決策原因?qū)蠡诤图僭O思維的影響
原因?qū)蠡诘挠绊?br /> 不做的效應(Inaction Effect)
原因的直接影響
原因?qū)μ乩R?guī)效應的影響
自由事件和被迫事件
研究證據(jù)
假設思維的加工過程分析
第五章 后悔的主要影響因素
心理距離對后悔的影響
心理距離的孤島效應
心理距離在實際生活中的檢驗
決策后果嚴重程度對后悔的影響
后果嚴重程度對做與不做的后悔數(shù)量的影響
后果嚴重程度對做與不做的后悔強度的影響
后悔的個體差異
個性差異對做效應的影響
后悔的性別差異
第六章 后悔的內(nèi)容研究
西方社會的后悔內(nèi)容研究
女性后悔內(nèi)容研究
天才的后悔內(nèi)容研究
中國社會的后悔內(nèi)容研究
后悔內(nèi)容的理論解釋
后悔內(nèi)容的機會理論
失去機會理論
第七章 假設思維和后悔的跨文化研究
薩皮爾-沃爾夫假設及布魯姆和歐之爭
布魯姆的理論及研究
歐的反駁和布魯姆的再反駁
小結(jié):布魯姆和歐之爭
吉洛維奇的后悔時間性模型的跨文化檢驗
中國的研究及結(jié)果
日本的研究及結(jié)果
俄羅斯的研究及結(jié)果
小結(jié)
假設思維文化差異的特殊領(lǐng)域論
研究方法及研究結(jié)果
標準(Norm)上的文化差異
“值”在中國人假設思維中的作用
理由,后果和假設思維
值、值和成本收益比
實驗概述
小結(jié)
致謝
參考文獻
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 插圖: 1.假設張三因為一個好的理由做了一件事,李四因為一個不好的理由做了同樣的一件事,兩位得到了一個相同的負面后果。誰更后悔?根據(jù)決策辯護理論,由于雙方的后果相同,后果的后悔是一樣的,因此兩者的后悔差異由各自的原因好壞來決定。李四的理由沒有張三的好,因此李四更后悔。另外,在這里,不管這個負面后果是比較輕微的還是比較嚴重的,根據(jù)辯護決策理論,只要它們是一樣的,兩者的后果的后悔之差就是零,因此,無論后果嚴重與否,都是李四更后悔。 2.假設張三因為一個好的理由做了一件事,李四因為這個同樣好的理由沒有做一件事,兩位得到了一個相同的負面后果。誰更后悔?根據(jù)決策辯護理論,兩者的后果相同,后果的后悔相同;兩者的原因相同,自我責備的后悔也相同。而在有原因的條件下,做效應是不起作用的,因此,張三和李四的后悔是相同的。而且,無論后果是輕微還是嚴重,由于張三和李四的后果相同、原因相同,他們的后悔總是相同的。另外,請注意,這種情景先前的研究從來沒有檢驗過。 3.最后,假設張三因為一個好的理由做了一件事,李四因為一個不好的理由沒有做一件事,兩位得到了一個相同的負面后果。誰更后悔?根據(jù)決策辯護理論,由于雙方的后果相同,因此兩者的后悔差異由各自的原因好壞來決定。盡管李四是不做、張三是做,但由于李四的理由沒有張三的好,因此李四更后悔。另外,在這里,不管這個負面后果是比較輕微的還是比較嚴重的,根據(jù)辯護決策理論,只要它們是一樣的,兩者的后果的后悔之差就是零,因此,無論后果嚴重與否,也都是李四更后悔。 上面的這些決策辯護理論的推論都是對的嗎?或者說哪些會是對的、哪些會是錯的?我們設計了4個實驗來回答這個問題。由于第三種情景是我們爭論的焦點,所以我們設計了3個實驗來探討,實驗4是用來檢驗情景1和2的。 實驗證據(jù) 和決策辯護理論以往的故事法實驗檢驗一樣,我們所有的故事也是涉及兩個人物,其中一個我們稱之為目標對象。在所有的故事中,目標對象都是因為一個好的理由做了一件事。另外一個人是做還是不做、是強理由還是弱理由在不同的實驗中有所不同。實驗1是用來檢驗上面的情景3的:也就是,是不是如決策辯護理論預測的那樣,目標對象(有一個強烈理由的做)是不是永遠要比弱理由的不做后悔少?而我們認為,由于嚴重的后果會加強做效應,因此,在輕微后果的條件下,目標對象較少后悔,而嚴重后果會增加目標對象更多后悔的可能。
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當決策有一個好的理由時,個體就較少可能產(chǎn)生假設思維,張結(jié)海等人(2004)用一個轉(zhuǎn)機的例子證實了這一點?! 督z·拜恩(都柏林大學)《理性的想象》麻省理工大學出版社2005年版 特別需要指出的是,我國行為決策研究沒有局限于對國外研究的借鑒應用,部分研究者提出了一些自己的理論模型……例如,張結(jié)海針對后悔研究中的“做一不做”效應(action effect)提出了“后悔的一致性模型”和共同參照點方法(commonre ference method)。盡管這些模型本身尚需要更多實驗數(shù)據(jù)的支持,但代表了中國學者在行為決策理論研究上進行的有益嘗試?! 罴偅ㄖ袊茖W院心理研究所),謝曉菲(北京大學)《應用心理學》2007年第13卷第2期 為更好的解決這一矛盾,張結(jié)海在二者基礎(chǔ)上進行了修正,引入了“狀態(tài)改變與狀態(tài)繼續(xù)”這對重要概念,認為長期后悔與短期后悔均服從“狀態(tài)繼續(xù)與狀態(tài)改變”規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上提出了后悔一致性模型?! 愇?,丁峻,趙晶,曹亮(杭州師范學院)《中國臨床心理學雜志》2007年第15卷第4期 就在研究者們彼此爭論的時候,張結(jié)海等人從方法學上提出了一個新穎的觀點,他們設計了一種方法——共同參照法(common reference method),來增加基于量表測量的被試間對比的信度。 ——饒儷琳,梁竹苑,李紓(中國科學院心理研究所)《心理科學》2008年第3l卷第5期 張結(jié)海的后悔一致性模型的創(chuàng)新之處在于他使用了區(qū)別于以前的分類方法,對以前以“做一不做”標準進行分類的事件重新進行劃分,試圖解決后悔標準理論和時間性模型間存在的不一致。 ——杜柏玲,萬明鋼(西北師范大學)《心理研究>2009年第2卷 在我國,提及后悔的研究,就不得不說張結(jié)海了。他用“狀態(tài)改變”與“狀態(tài)繼續(xù)”替代“做與不做”對標準理論和時間性模型進行了修正,從而提出后悔一致性模型?! ?,陳秀蘭(江西師范大學)《哲學研究》2010年第3期 我國學者張結(jié)海引入了兩個新的概念:狀態(tài)改變和狀態(tài)繼續(xù),這對概念對后悔的時間性模型有某種批判繼承的意義。 ——陳彤頌,封娟霞(黑龍江科技學院)《現(xiàn)代教育教學導刊》2011年第11期
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