創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

內容概要

　　近年來，全面提高高等教育質量成為促進教育科學發(fā)展的重大課題。財經高校作為向現代化建設輸送高質量經濟管理人才的重要基地，提升人才培養(yǎng)質量是提高辦學水平的重要努力方向?！秳?chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究：基于財經高校的視角》從多個層面論述了提升財經高校教學質量必須面對的具體問題，針對這些問題提出了人才培養(yǎng)模式改革這一總體思路，并就相關的本科教學各個環(huán)節(jié)的問題逐一進行了深刻闡述?！　　秳?chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究：基于財經高校的視角》共由9章組成。

作者簡介

　　張曉紅，管理學碩士，中央財經大學科研處副處長，高級經濟師。主要研究方向：高教管理、科研管理。在《中國行政管理》等刊物上發(fā)表論文20余篇，主持和參與省部級、校級課題20余項?！　　　∶缭滦?，經濟學博士，中央財經大學商學院副教授，教務處副處長，碩士生導師。主要研究領域：市場營銷、經濟運行、旅游管理、高教管理。在《稅務研究》《人民論壇》《經濟參考報》等刊物上發(fā)表論文50余篇。主編參編《市場營銷學》《市場營銷學理論與實務》《營銷渠道概論》等經濟管理類著作10余部。在地方政府刊物上發(fā)表調研報告3篇，主持和參與校內外調研課題10余項?！　　　∧蠘s素，管理學碩士，中央財經大學科研處副研究員。研究方向：高教管理、非盈利組織管理。關注當代大學精神建設，探索中國非盈利組織發(fā)展研究，發(fā)表相關論文10余篇，承擔校級課題2項。

書籍目錄

第1章 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本含義1.1 高校人才定位與人才培養(yǎng)模式1.2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內涵1.3 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本內涵第2章 財經高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的中外對比2.1 國內外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要模式2.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的國內外比較2.3 財經高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的選擇第3章 師資隊伍建設與財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)3.1 財經高校師資隊伍建設的現狀——以國內財經高校為例3.2 財經高校師資隊伍建設存在的問題3.3 對策研究第4章 學?？蒲泄ぷ髋c財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)4.1 科研在高校的地位和作用4.2 科研特色與專業(yè)建設4.3 科學研究與教學活動第5章 以培養(yǎng)財經創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作5.1 相關概念的界定5.2 教學管理工作的實踐經驗5.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學管理5.4 以培養(yǎng)財經創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作第6章 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學質量保障體系建設6.1 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下本科教學質量保障體系建設的重要性6.2 財經創(chuàng)新型人才質量保障體系的主要內容6.3 教學質量保障體系的管理結構及其運行機制6.4 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學質量保障體系的建立第7章 產學研合作與財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)7.1 高校產學研合作的方式7.2 高校產學研合作過程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)7.3 財經高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的產學研合作第8章 財經創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的校園文化建設第9章 人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新：學習能力、實踐能力及其與創(chuàng)新能力的結合

章節(jié)摘錄

　　1.2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內涵　　1.2.1 創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才　　1．創(chuàng)新　　按照《現代漢語詞典》解釋，“創(chuàng)新”有兩個含義，第一個是“拋開舊的，創(chuàng)造新的”；第二個是“指創(chuàng)造性；新意”?！皠?chuàng)新”一詞首先由美籍奧地利經濟學家熊彼得提出，他在《經濟發(fā)展理論》一書中，從經濟學范疇對創(chuàng)新進行了表述：創(chuàng)新就是建立一種新的生產函數，是企業(yè)家對生產要素的新的組合，其中任何要素的變化都會導致生產函數的變化，從而推動經濟的發(fā)展。創(chuàng)新包括：開發(fā)新產品或改良原有產品、使用新的生產方法、開辟新市場、發(fā)現新的原料和半成品、創(chuàng)建新的產業(yè)組織?，F在創(chuàng)新擴展到科技、政治、文化、社會等方面，出現了如科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，教育創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等概念。我們認為，創(chuàng)新是人們?yōu)榱藢崿F一定的目的，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，對事物的整體或部分進行變革，使事物得到更新和發(fā)展的活動。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所指的創(chuàng)新，是在對現有教學模式、教育理念的反思和揚棄的基礎上，將學生的創(chuàng)新能力從“潛能”轉化成“顯能”的過程。　　2．創(chuàng)新型人才　　20世紀80年代中期，我國開始倡導培養(yǎng)創(chuàng)新型人才或創(chuàng)造型人才。近年來，高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來越重視，也引發(fā)了大學校長更加深入的思考。原中國人民大學校長紀寶成認為：“創(chuàng)新”的含義應當大大拓展，即具有創(chuàng)新性思維，在任何工作崗位上都能創(chuàng)造性地開展工作、創(chuàng)造性地解決問題、開拓工作新局面的人才，都是創(chuàng)新型人才?！　　?/pre>








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