創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

內(nèi)容概要

　　近年來，全面提高高等教育質(zhì)量成為促進教育科學發(fā)展的重大課題。財經(jīng)高校作為向現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量經(jīng)濟管理人才的重要基地，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高辦學水平的重要努力方向?！秳?chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究：基于財經(jīng)高校的視角》從多個層面論述了提升財經(jīng)高校教學質(zhì)量必須面對的具體問題，針對這些問題提出了人才培養(yǎng)模式改革這一總體思路，并就相關(guān)的本科教學各個環(huán)節(jié)的問題逐一進行了深刻闡述?！　　秳?chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究：基于財經(jīng)高校的視角》共由9章組成。

作者簡介

　　張曉紅，管理學碩士，中央財經(jīng)大學科研處副處長，高級經(jīng)濟師。主要研究方向：高教管理、科研管理。在《中國行政管理》等刊物上發(fā)表論文20余篇，主持和參與省部級、校級課題20余項?！　　　∶缭滦?，經(jīng)濟學博士，中央財經(jīng)大學商學院副教授，教務(wù)處副處長，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域：市場營銷、經(jīng)濟運行、旅游管理、高教管理。在《稅務(wù)研究》《人民論壇》《經(jīng)濟參考報》等刊物上發(fā)表論文50余篇。主編參編《市場營銷學》《市場營銷學理論與實務(wù)》《營銷渠道概論》等經(jīng)濟管理類著作10余部。在地方政府刊物上發(fā)表調(diào)研報告3篇，主持和參與校內(nèi)外調(diào)研課題10余項?！　　　∧蠘s素，管理學碩士，中央財經(jīng)大學科研處副研究員。研究方向：高教管理、非盈利組織管理。關(guān)注當代大學精神建設(shè)，探索中國非盈利組織發(fā)展研究，發(fā)表相關(guān)論文10余篇，承擔校級課題2項。

書籍目錄

第1章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本含義1.1 高校人才定位與人才培養(yǎng)模式1.2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵1.3 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵第2章 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的中外對比2.1 國內(nèi)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要模式2.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的國內(nèi)外比較2.3 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的選擇第3章 師資隊伍建設(shè)與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)3.1 財經(jīng)高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀——以國內(nèi)財經(jīng)高校為例3.2 財經(jīng)高校師資隊伍建設(shè)存在的問題3.3 對策研究第4章 學校科研工作與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)4.1 科研在高校的地位和作用4.2 科研特色與專業(yè)建設(shè)4.3 科學研究與教學活動第5章 以培養(yǎng)財經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作5.1 相關(guān)概念的界定5.2 教學管理工作的實踐經(jīng)驗5.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學管理5.4 以培養(yǎng)財經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標的本科教學管理工作第6章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學質(zhì)量保障體系建設(shè)6.1 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下本科教學質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要性6.2 財經(jīng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量保障體系的主要內(nèi)容6.3 教學質(zhì)量保障體系的管理結(jié)構(gòu)及其運行機制6.4 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學質(zhì)量保障體系的建立第7章 產(chǎn)學研合作與財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)7.1 高校產(chǎn)學研合作的方式7.2 高校產(chǎn)學研合作過程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)7.3 財經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的產(chǎn)學研合作第8章 財經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的校園文化建設(shè)第9章 人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新：學習能力、實踐能力及其與創(chuàng)新能力的結(jié)合

章節(jié)摘錄

　　1.2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵　　1.2.1 創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才　　1．創(chuàng)新　　按照《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，“創(chuàng)新”有兩個含義，第一個是“拋開舊的，創(chuàng)造新的”；第二個是“指創(chuàng)造性；新意”?！皠?chuàng)新”一詞首先由美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼得提出，他在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中，從經(jīng)濟學范疇對創(chuàng)新進行了表述：創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，是企業(yè)家對生產(chǎn)要素的新的組合，其中任何要素的變化都會導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的變化，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展。創(chuàng)新包括：開發(fā)新產(chǎn)品或改良原有產(chǎn)品、使用新的生產(chǎn)方法、開辟新市場、發(fā)現(xiàn)新的原料和半成品、創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織?，F(xiàn)在創(chuàng)新擴展到科技、政治、文化、社會等方面，出現(xiàn)了如科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，教育創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等概念。我們認為，創(chuàng)新是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定的目的，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，對事物的整體或部分進行變革，使事物得到更新和發(fā)展的活動。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所指的創(chuàng)新，是在對現(xiàn)有教學模式、教育理念的反思和揚棄的基礎(chǔ)上，將學生的創(chuàng)新能力從“潛能”轉(zhuǎn)化成“顯能”的過程?！　?．創(chuàng)新型人才　　20世紀80年代中期，我國開始倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才或創(chuàng)造型人才。近年來，高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來越重視，也引發(fā)了大學校長更加深入的思考。原中國人民大學校長紀寶成認為：“創(chuàng)新”的含義應(yīng)當大大拓展，即具有創(chuàng)新性思維，在任何工作崗位上都能創(chuàng)造性地開展工作、創(chuàng)造性地解決問題、開拓工作新局面的人才，都是創(chuàng)新型人才?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(98)
勉強可看(716)
一般般(122)
內(nèi)容豐富(5065)
強力推薦(415)


 


    創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 PDF格式下載