早立志早成才

前言

這是一本寫給青少年的人生導航書，書中涉及的問題是青少年成長過程中最困惑的問題。對青少年而言，問題意味著機會，解決了問題就是一種進步。青少年不能成才往往是因為被問題困擾住了，只有不斷解決問題，不斷獲得機會，不斷進步，才有未來的成才。    假如你是一名學生，我想你可能會遇到各式各樣的問題，也許你讀過不少解決這些問題的文章，也許你知道一些方法，然而，知道了方法卻不等于能解決問題。你有過這樣的困境嗎：你努力了，可總是得不到自己想要的結果，真的是自己不行嗎？你也想要變好，可有些行為總是克制不了，真的沒有辦法變得更優(yōu)秀嗎？你的想法父母和老師總不理解，特別是父母，你渴望被理解被支持，可結果總不能如你愿，你和他們真的無法溝通嗎？    出現(xiàn)問題是痛苦的，解決問題更是痛苦。我們總是覺得沒有合適的方法，總想從某位“高人”身上獲取解決問題的最直接的辦法，殊不知問題的答案一直以來就在你身上，你也只能從自己身上尋求解決方法，而且，這個方法還要你親自去實踐。    本書的核心思想是：    重要的不是問題是什么，而是怎樣看待問題，怎樣分析問題，怎樣找到解決問題的方法，怎樣讓自己更好地實施方法。自己才是一切的根源，如何解決問題，自己是關鍵，與其等待不知何時才會出現(xiàn)的“貴人”幫你，不如求助自己——求人不如求己，當你積極主動地將目光轉移到自己身上時，你會發(fā)現(xiàn)問題的方法原來就在你身上；找到方法僅是開始，需要你能不斷重復地實施，形成解決問題的習慣?？傊?，問題總是沒有方法多。    讀這本書前，請你在心中種下這粒種子——自己是一切的根源。先告訴大家一個很重要的理論——情緒認知的ABC理論：    美國臨床心理學家阿爾伯特·艾利斯提出一個著名的ABc情緒認知理論，它的核心觀點是：一個事件發(fā)生后所產(chǎn)生的情緒及結果，并不取決于事件本身，而是取決于人們對于這一事件的看法、態(tài)度、評價、認知和信念。    對于一件事情發(fā)生后產(chǎn)生的結果或情緒，通常有三種看法：    第一種看法：事件發(fā)生后，產(chǎn)生的結果或情緒，’僅取決于這件事本身，而與人們的看法、態(tài)度、評價、認知和信念等沒有關系。    第二種看法：事件發(fā)生后，產(chǎn)生的結果或情緒，僅取決于人們對這件事的看法、態(tài)度、評價、認知和信念等，而和這件事本身沒有關系。    第三種看法：事件發(fā)生后，產(chǎn)生的結果或情緒，不僅和這件事本身相關，而且與人們對這件事的看法、態(tài)度、評價、認知和信念等相關。    你選擇哪個答案？答案是：第二種看法！    有個很有趣的小故事，看完后你就能更容易理解這個意思。    有一位老鞋匠，在進入城鎮(zhèn)所必經(jīng)的道路上修補鞋子已經(jīng)40年。有一天，一位年輕人經(jīng)過，正要進入城里，看到老鞋匠低著頭修補鞋子，他問老鞋匠：“老先生，請問你是不是住在這個城里？”老鞋匠緩緩抬起頭，看年輕人一眼，回答說：“是的，我在這里已經(jīng)住了快40年了。”年輕人又問：“那么你對這個村落一定很了解。因為工作的關系，我要搬到這里，所以想請教你，這是一個怎樣的城鎮(zhèn)？”老鞋匠看著這個年輕人，反問他：“你從哪里來，你們那兒的民情風俗又怎么樣？”年輕人回答：“我從某地來，我們那里的人哪，別提了！那些人都只會做表面工夫，表面上好像對你很好，私底下卻無所不用其極、鉤心斗角，沒有一個人會真正地對你好，在我們那里，你必須很小心才能活得很好，所以我才不想住在那里，想搬到你們這兒來?！崩闲衬乜粗@個年輕人，然后回答他說：“我們這里的人比你們那兒的更壞！”這個年輕人啞然離開。    過了一陣子，又有另一個年輕人來到老鞋匠面前，也問他：“老先生，請問你是不是住在這個城鎮(zhèn)？”老鞋匠緩緩抬起頭，望了這個年輕人一眼，回答他：“是的，我在這里已經(jīng)住了快40年了?！边@個年輕人又問：“請問這里的人都怎么樣呢？”老鞋匠默默地望著他，反問：“你從哪里來，你們那兒的民情風俗又怎么樣？”年輕人回答：“我是從某地來，那里的人真的都很好，每個人都彼此關心，每個人都急公好義，不管你有什么困難，只要鄰居、周遭的人曉得，他們都會很熱心地來幫助你，我實在舍不得離開，可是因為工作的關系，不得不搬到這里?！崩闲匙⒁曋@個年輕人，綻開溫暖的笑容，告訴他：“你放心，我們這里每一個人都像你那個城鎮(zhèn)的人一樣，他們心里都充滿了溫暖與溫馨，也都很熱心地想要幫助別人?！?   同樣的一個城鎮(zhèn)、同樣的一群人，這位老鞋匠卻對兩位年輕人作了不同的形容與描述。遇到問題后，假如你僅是從外界、從別人身上找原因，對自身的原因考慮得少或者干脆不考慮，你將很難找到解決問題的真正方法。    讀本書時，你要在心中樹立一個信念——要做一個有智慧的人。聰明并不意味著智慧。所謂智慧，應該是思考和實踐的結合。只有思考才能想出辦法，有了辦法需要實踐來驗證，驗證的結果又會修正辦法，而實踐后的反思，又會讓你對整個過程有更透徹的認識，獲得更大的收獲。    方法總比問題多，可正因為方法太多了，才要找出適合自己而又核心的方法。就分析問題解決問題而言，情商是一個讓你幸福的方法，與其說是方法，倒不如說是藏在你身上的寶藏，只是你從來沒有讓它成長，讓它發(fā)揮作用，你一直忽略了分析和解決問題的方法就在自己身上。    本書各個章節(jié)都很獨立，你可以按照順序閱讀，也可以跳出章節(jié)，找你最關心的內容閱讀。

內容概要

雄鷹為什么能夠在天空中翱翔？因為它有矯健的翅膀。駿馬為什么能日奔千里？因為它有強壯的體質。青少年要想末來成才，就一定要有成才的資本！
《早立志早成才(送給青少年的人生導航書)》內容新穎，邏輯清晰，文字流暢，有助于廣大青少年朋友嗡快地閱讀，從而為培養(yǎng)廣大青少年的多項綜合素質，為青少年的末來成才，提供有益的指導與幫助。
《早立志早成才(送給青少年的人生導航書)》由羅穎編著。

書籍目錄

第一章 看不透的自我問題
 第一節(jié) 堅定真實的自己——是誰動搖了你的心
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——迷惑的“標簽”
 家長之困——什么影響了父母的判斷
 學子方法——走自己的路與聽別人的話
 家長方法—--問題“選擇會”
 第二節(jié) 正確評價自己——誰都有自卑的一面
 情景再瑚
 學子之惑——用什么眼光看自己
 家長之困——孩子總是有問題
 學子方法——塑造積極的自己
 家長方法——幫孩子正確地評價自己
 第三節(jié) 找到自己的價值——成績并不是一切
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——成績之外還有什么
 家長之困——不要虛偽地告訴孩子是為了成才
 學子方法——尋找你的優(yōu)勢
 家長方法——給孩子思考自己價值的基礎
第二章 繞不開的學習問題
 第一節(jié) 觀念——讀書無用
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——讀書有用嗎
 家長之困——上學困住了誰
 學子方法——尋找學習的動力
 家長方法——做孩子成長路上的明燈
 第二節(jié) 努力為何沒有好成績
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——問題在哪兒
 家長之困——孩子是學習的料嗎
 學子方法——對癥下藥走出雷區(qū)
 家長方法——做上進孩子背后的合格父母
 第三節(jié) 態(tài)度——結局已注定，努力還有用嗎
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——努力還有用嗎
 家長之困——束手無策的放任
 學子方法——態(tài)度比結果更重要
 家長方法——不讓孩子埋下未來的隱患
第三章 控不住的情緒問題
 第一節(jié) 考試焦慮——限制自己發(fā)揮的無形魔手
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——考試真可怕
 家長之困——墨菲定律VS麥克斯韋爾定律
 學子方法——準備贏得考試
 家長方法——好成績的背后有你的一半
 第二節(jié) 羨慕忌妒恨——你怎么可以比我優(yōu)秀
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——難以抵擋的“心魔”
 家長之困——忌妒的悲劇
 學子方法——別人的優(yōu)秀不妨礙你的成功
 家長方法——讓“忌妒”成為孩子前進的動力
第四章 管不了的行為問題
 第一節(jié) 拖拉——事到臨頭才想起，你還有多少時間
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——莫名其妙的拖拉16l
 家長之困——誰造就了孩子的拖拉
 學子方法——成為時間的主宰，拒絕拖拉
 家長方法——孩子的成長不能等待
 第二節(jié) 逆反——看清腳下的路，不要南轅北轍
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——反抗還是感激
 家長之困——逆反背后藏著誰的魔鬼
 學子方法——控制情緒心懷感恩
 家長方法——讓“南風”溫暖孩子的心
 第三節(jié) 網(wǎng)絡成癮——你看得清“虛擬世界”中的自己嗎
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——網(wǎng)癮背后的秘密
 家長之困——問題孩子的背后是問題家長
 學子方法——走出依賴，走近危機
 家長方法——眾里尋他千百度，方法卻在你身上
第五章 處不好的人際問題
 第一節(jié) 同伴關系——莫做沒水喝的和尚
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——同伴我該拿你怎么辦
 家長之困——莫讓孩子成為溫室的孤苗
 學子方法——像“雁群”一樣構建自己的班級
 家長方法——幫孩子開設“人際關系賬戶”
 第二節(jié) 師生關系——老師你是伯樂還是劊子手
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——老師我該如何“看”你
 家長之困——老師怎樣做才能幫助孩子
 學子方法——你自己必須是“千里馬”，師生共勉的6條建
 議
 家長方法——架起老師與孩子間的橋梁
 第三節(jié) 親子關系——家，如何成為避風的港灣
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——為何家會傷人
 家長之困——怎樣做孩子才會接受，
 學子方法——把心中的愛拿出來，理解父母的6大金律
 家長方法——給孩子溫暖的家，理解孩子的6大金律
第六章 躲不開的情感問題
 第一節(jié) 青澀戀情——莫名的就是喜歡你
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——我不可以喜歡他嗎
 家長之困——早戀是禁區(qū)嗎
 學子方法——讓喜歡成為動力
 家長方法——你可以把“地下工作者”轉為
 “合法化”
 第二節(jié) 愛的困惑——愛你還是傷害你33l
 情景再現(xiàn)
 學子之惑——當“愛”變成傷害
 家長之困——毀掉孩子的不僅僅是早戀
 學子方法——愛的另一面也是愛
 家長方法——用你的愛換來孩子的真“愛”
參考書目

章節(jié)摘錄

版權頁：   【家長之窗——什么影響了父母的判斷】 什么影響了你的判斷 你有沒有覺得現(xiàn)在的孩子很難教育，你認為對的事情、對的方法，到孩子身上就變了味。有時候你可能會感到委屈，你為了孩子的成長付出了很多，讀了很多親子教育的書籍，甚至報了很多培訓家長的訓練班，可效果并非如料想的那么明顯。 有意思的是：不少家長讀了很多親子教育的書籍，結果讀得越多卻越糟糕，跟孩子的關系搞得像仇敵似的。其實，孩子的很多問題是家長自己觀察出來的，而不是孩子自身真正存在的。你研究了教育理論，用理論的眼光觀察孩子，覺得孩子這里有問題，那里也有隱患。你被自己的“眼睛”蒙蔽了，你過分關注孩子的“眼睛”如同黑屋子里一支微弱的“蠟燭”，只能看見被你的關注所照亮的東西，而這些并不是孩子的全部。 與你分享一個故事： 兩個旅行中的天使到一個富有的家庭借宿。這家人對他們并不友好。并且拒絕讓他們在舒適的客房過夜，而是在冰冷的地下室給他們找了一個角落。當他們鋪床時，較老的天使發(fā)現(xiàn)墻上有一個洞，就順手把它修補好了。年輕的天使問為什么，老天使答道：“有些事并不像它看上去那樣。” 第二晚，兩人又到了一個非常貧窮的農(nóng)家借宿。主人夫婦倆對他們非常熱情，把僅有的一點點食物拿出來款待客人，然后又讓出，自己的床鋪給兩個天使。第三天一早，兩個天使發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫和他的妻子在哭泣，他們唯一的生活來源——一頭奶牛死了。年輕的天使非常憤怒，他質問老天使為什么會這樣，第一個家庭什么都有，老天使還幫助他們修補墻洞；第二個家庭盡管如此貧窮還是熱情款待客人，而老天使卻沒有阻止奶牛的死亡。 “有些事并不像它看上去那樣?！崩咸焓勾鸬?，“當我們在地下室過夜時，我從墻洞看到墻里面堆滿了金塊。因為主人被貪欲所迷惑，我不愿意分享他的財富，所以我把墻洞填上了。昨天晚上，死亡之神來召喚農(nóng)夫的妻子，我讓奶牛代替了她。所以，有些事并不像它看上去那樣。” 你自以為正確的方法，不一定如你想的那樣；你所看到的孩子的種種問題，也不一定就是孩子的問題。當你覺得這樣做可以幫助孩子時，反而有可能傷害了他。 什么會影響你的判斷，動搖你的信心呢？ 作為父母你不要給孩子貼上錯誤的“標簽”，也不要被外界的錯誤信息所影響，給自己貼上錯誤的“標簽”。要想孩子成才，下邊的錯誤需要注意： 父母很容易犯的第一個錯誤是：錯誤的對比。這是正常的，你不可避免地想將自己的孩子和別的孩子進行比較，我想很多父母都說過類似這樣的話：“你們班上的×××這次考得好吧，怎么你就不能像他一樣”；或者，將孩子與書上的描述對比：‘‘為什么你總也達不到好孩子的標準？”這樣的評價就是一種錯誤的“標簽”，當你表達給孩子時，會讓孩子的自我感覺發(fā)生偏差甚至扭曲。 父母很容易犯的第二個錯誤是：搞不清原因和結果的關系。把可能是結果造成的表象，看成是事情的原因。比如有些家長過于關注孩子的成績與表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)偏差就說：“都是因為你成績不好、表現(xiàn)不佳，家庭才不和睦?！倍鴮嶋H上，孩子的表現(xiàn)可能正是不和諧家庭關系的后果。你錯誤的看法和認知，就是一種錯誤的“標簽”。 父母很容易犯的第三個錯誤是：把行為或性格夸大，認為孩子將來也會如此。比如有些家長認為淘氣的孩子可能會變成壞孩子，說謊的孩子就是品行不好，過早地對孩子定了性。孩子被你貼上了“悲慘未來的標簽”，結果你也被錯誤的“標簽”引向了歧途。 很多家長對孩子的成長過度擔心，然而，往往越擔心的事情越可能成為現(xiàn)實，因為擔心本身就是一種心理驅動力，并緩慢地變成真實。 我見過很多這樣的家長，為了讓自己的孩子比別的孩子更聰明懂事，便試圖教導孩子采用更多正確的行為方式，可由于孩子的逆反心理往往使他們蔑視權威，家長越在孩子面前扮演專家角色，孩子越不聽話。 你愿意被這些“標簽”束縛嗎？孩子出現(xiàn)問題，家長有不可推卸的責任，知道更多的經(jīng)驗和理論沒有錯，但是不能被別人的經(jīng)驗和理論所誤導，它們僅僅是幫你認清了一些東西罷了，你需要做的是和孩子一起梳理各種標簽，處理好親子關系。怎樣幫孩子認識自己、堅定自己，在“家長方法”中有介紹。 【學子方法——走自己的路與聽別人的話】 為什么會被各種“標簽”動搖，主要是因為你還沒有真正地認識自己。不要被認識自己所迷惑，認識自己永無終止，它伴隨著你一生的成長。情商的第一要務便是要認識自己，認識自己是件困難的事，沒有人能夠完全認識自己，但幸運的是我們能不斷地接近真實的自己，而接近的最根本方法便是思考和反思。

編輯推薦

《早立志,早成才:送給青少年的人生導航書》的核心思想是：重要的不是問題是什么，而是怎樣看待問題，怎樣分析問題，怎樣找到解決問題的方法，怎樣讓自己更好地實施方法。自己才是一切的根源，如何解決問題，自己是關鍵，與其等待不知何時才會出現(xiàn)的“貴人”幫你，不如求助自己——求人不如求己，當你積極主動地將目光轉移到自己身上時，你會發(fā)現(xiàn)問題的方法原來就在你身上；找到方法僅是開始，需要你能不斷重復地實施，形成解決問題的習慣。

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