宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

　　為滿足《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)安排要求和有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，編寫這套教材時(shí)我們確定了一條基本原則，即以學(xué)生為中心。一是，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。比如提供圖表化的章節(jié)邏輯框架；章節(jié)內(nèi)容相對細(xì)化，推演步驟相對完整，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；提供相關(guān)案例，便于學(xué)生理解理論知識(shí)等。二是，提供貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情景。比如每章提供一些貼近學(xué)生日常生活或易于理解的經(jīng)濟(jì)問題；書中案例以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和我國實(shí)際經(jīng)濟(jì)的案例為主；增加“即問即答”小欄目，便于學(xué)生及時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)積極思考。三是，為參與式教學(xué)過程改革提供條件。比如提供名家觀點(diǎn)、延展性閱讀內(nèi)容或書目，便于引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和課堂討論等。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和提高，從編寫體例安排上，采用多樣性教材構(gòu)件，豐富了教材板塊內(nèi)容。一是，內(nèi)容構(gòu)成多樣性。每章內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)問題、即問即答、案例分析、名家觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家簡介等。二是，課后復(fù)習(xí)多樣性。章節(jié)內(nèi)容后部分包括：本章內(nèi)容的邏輯關(guān)系圖、內(nèi)容提要、復(fù)習(xí)與思考、參考文獻(xiàn)、進(jìn)一步閱讀提示等。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論
第二章　國民收人核算理論
　第一節(jié)　國民收入總量核算
　第二節(jié)　國內(nèi)生產(chǎn)總值的計(jì)算方法
　第三節(jié)　國民收入核算中的恒等式
　第四節(jié)　國民收入核算資料的應(yīng)用
第三章　國民收入決定：收人一支出模型
　第一節(jié)　對于宏觀均衡的基本理解
　第二節(jié)　消費(fèi)函數(shù)
　第三節(jié)　兩部門經(jīng)濟(jì)國民收入的決定
　第四節(jié)　國民收入的變動(dòng)
　第五節(jié)　三部門和四部門經(jīng)濟(jì)國民收入的決定
　第六節(jié)　潛在國民收入與缺口
第四章　貨幣、利率和國民收人
　第一節(jié)　貨幣和貨幣供給
　第二節(jié)　貨幣的需求
　第三節(jié)　利率、投資和國民收入
第五章　國民收人的決定：is—lm模型
　第一節(jié)　對投資及相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié)　is曲線
　第三節(jié)　lm曲線
　第四節(jié)　is—lm模型
　第五節(jié)　凱恩斯的基本理論框架
第六章　宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析
　第一節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)
　第二節(jié)　財(cái)政政策
　第三節(jié)　貨幣政策效果
　第四節(jié)　兩種政策的混合使用
第七章　國民收人的決定：ad—as模型
　第一節(jié)　總需求曲線
　第二節(jié)　總供給曲線
　第三節(jié)　均衡國民收入的決定
第八章　失業(yè)與通貨膨脹
　第一節(jié)　失業(yè)理論
　第二節(jié)　通貨膨脹理論
　第三節(jié)　通貨膨脹與失業(yè)的關(guān)系
第九章　經(jīng)濟(jì)周期理論
　第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)周期概述
　第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)周期理論
第十章　經(jīng)濟(jì)增長理論
　第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)增長理論概述
　第二節(jié)　哈羅德一多馬經(jīng)濟(jì)增長模型
　第三節(jié)　新古典經(jīng)濟(jì)增長模型
　第四節(jié)　新增長理論
第十一章　國際經(jīng)濟(jì)理論概述
　第一節(jié)　國際貿(mào)易理論
　第二節(jié)　國際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)
　第三節(jié)　匯率與匯率制度
　第四節(jié)　開放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策效果

圖書封面

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無

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