大學(xué)生村官工作長效機制研究

內(nèi)容概要

　　從20世紀90年代中期至今，大學(xué)生“村官”工作經(jīng)歷了地區(qū)自發(fā)探索階段、國家行政部門引導(dǎo)下的多元探索試驗階段、國家人才戰(zhàn)略指導(dǎo)下的全面推進階段，并取得了積極的成效，為我國新農(nóng)村建設(shè)輸送了大量人才。但其作為一個新生事物，在當前的大學(xué)生“村官”工作中，普遍存在著缺乏以大學(xué)生“村官”為本的工作理念；戰(zhàn)略性的大學(xué)生“村官”規(guī)劃缺失；工作機制不健全；對大學(xué)生“村官”的管理缺乏專業(yè)化；大學(xué)生“村官”工作方式運動化特征明顯等問題。這在很大程度上制約了大學(xué)生“村官”工程的可持續(xù)發(fā)展。因此，在今后實踐中，大學(xué)生“村官”工作應(yīng)該科學(xué)化，堅持以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，使用科學(xué)的方法，建立大學(xué)生“村官”管理的調(diào)控機制、牽引機制、激勵機制、競爭機制、淘汰機制和服務(wù)機制。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生“村官”工作：概念、目標與職能第一節(jié) 大學(xué)生“村官”工作的概念與基本價值第二節(jié) 大學(xué)生“村官”工作的目標第三節(jié) 大學(xué)生“村官”工作的職能第二章 大學(xué)生“村官”工作的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié) 大學(xué)生“村官”產(chǎn)生的背景第二節(jié) 大學(xué)生“村官”工作的發(fā)展歷程第三節(jié) 大學(xué)生“村官”工作的發(fā)展趨勢第三章 大學(xué)生“村官”工作的基本制度安排第一節(jié) 大學(xué)生“村官”政策的緣起第二節(jié) 大學(xué)生“村官”政策建立的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 大學(xué)生“村官”政策的運行機制第四節(jié) 大學(xué)生“村官”政策的困境第四章 大學(xué)生“村官”工作現(xiàn)狀分析第一節(jié) 大學(xué)生“村官”工作模式概況第二節(jié) 大學(xué)生“村官”現(xiàn)狀分析第三節(jié) 大學(xué)生“村官”滿意度及影響因素分析第四節(jié) 大學(xué)生“村官”工作存在的主要問題第五章 大學(xué)生“村官”管理的長效機制第一節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的調(diào)控機制：戰(zhàn)略性管理與規(guī)劃第二節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的牽引機制：工作分析與培訓(xùn)開發(fā)第三節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的激勵機制：薪酬與職業(yè)生涯管理第四節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的約束機制：績效管理第五節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的競爭機制：選聘第六節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的淘汰機制第七節(jié) 大學(xué)生“村官”管理的服務(wù)機制大學(xué)生“村官”調(diào)查問卷參考文獻致謝

章節(jié)摘錄

　　職業(yè)具有時代性，“時代改造職業(yè)，也生成新的職業(yè)”。即原有的職業(yè)獲得新的內(nèi)容，某些職業(yè)會消失；同時反映時代特色的新職業(yè)也在不斷涌現(xiàn)。轉(zhuǎn)型期，為了適應(yīng)經(jīng)濟社會環(huán)境的變遷，農(nóng)村基層組織的工作職能方向發(fā)生了重大變化：傳統(tǒng)統(tǒng)治職能逐漸弱化而社會職能不斷增強。農(nóng)村社會職能是指經(jīng)濟職能和社會管理職能；經(jīng)濟職能主要包括維護市場機制、調(diào)節(jié)收入分配和資源合理配置等；社會管理職能主要包括維持社會秩序、保證人身及私有財產(chǎn)安全、環(huán)境保護和社會保障等?；鶎咏M織的工作職能的擴展和復(fù)雜化，要求基層組織在行使社會職能時必須具有足夠的專業(yè)知識和技術(shù)以及相應(yīng)的職業(yè)隊伍才能給村民提供滿意的公共產(chǎn)品。因此，“村官”，作為一門職業(yè)的概念就具備了必要性，即“村官”是應(yīng)時代的需求而產(chǎn)生的新職業(yè)。　　大學(xué)生“村官”作為國家大力倡導(dǎo)并將長期存在的工作，對新農(nóng)村建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，具有職業(yè)化的必要性。首先，大學(xué)生“村官”職業(yè)化是為了滿足農(nóng)村現(xiàn)代化的需要。農(nóng)村現(xiàn)代化是以社會分工為前提的，社會分工是市場經(jīng)濟得以存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。社會分工越細，意味著專業(yè)化程度越高，因此為了給農(nóng)村的經(jīng)濟和社會生活提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)或公共產(chǎn)品，必然要求大學(xué)生“村官”具有足夠的專業(yè)水準和敬業(yè)精神。其次，大學(xué)生“村官”職業(yè)化是基層政權(quán)組織職能轉(zhuǎn)變的需求。　　……

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