審計(jì)實(shí)訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

　　審計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)性極強(qiáng)的學(xué)科，僅僅根據(jù)書(shū)本進(jìn)行教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。目前，社會(huì)及學(xué)校很難滿足學(xué)生直接到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐的要求，為彌補(bǔ)實(shí)踐缺陷，教師可以積極采取間接實(shí)踐形式，如校內(nèi)審計(jì)模擬操作、課堂案例教學(xué)等有效形式。顯然，若能提供一個(gè)仿真場(chǎng)境，讓學(xué)生直接參與模擬審計(jì)業(yè)務(wù)，有順序地、真實(shí)地再現(xiàn)審計(jì)整個(gè)操作過(guò)程，無(wú)疑是審計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練的最佳途徑。審計(jì)實(shí)訓(xùn)是指審計(jì)專業(yè)教師以審計(jì)案例為基本素材，提煉和采用審計(jì)實(shí)踐中的一些典型例子，對(duì)審計(jì)基本原理、基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)操作進(jìn)行解釋，將審計(jì)理論知識(shí)描述以案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入審計(jì)情境現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種專門(mén)途徑。審計(jì)實(shí)訓(xùn)主要不是研討審計(jì)理論本身，而是運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)踐問(wèn)題，它要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐體驗(yàn)的飛躍，在于它不僅使學(xué)生能夠獲得知識(shí)，而且在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中受到多方面的鍛煉，它適合對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，研究與開(kāi)發(fā)審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是提高審計(jì)教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。

書(shū)籍目錄

教學(xué)大綱
單元一　業(yè)務(wù)承接
　實(shí)訓(xùn)一　能否接受審計(jì)委托
　實(shí)訓(xùn)二　簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)
單元二　制定審計(jì)計(jì)劃
　實(shí)訓(xùn)一　了解審計(jì)策略的制定
　實(shí)訓(xùn)二　制定審計(jì)策略
單元三　風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序
　實(shí)訓(xùn)一　風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查
　實(shí)訓(xùn)二　風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估匯總
單元四　控制測(cè)試
　實(shí)訓(xùn)一　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的采購(gòu)與付款循環(huán)
　實(shí)訓(xùn)二　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的工薪與人事循環(huán)
　實(shí)訓(xùn)三　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的生產(chǎn)與倉(cāng)儲(chǔ)循環(huán)
　實(shí)訓(xùn)四　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的銷售與收款循環(huán)
　實(shí)訓(xùn)五　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的籌資與投資循環(huán)
　實(shí)訓(xùn)六　了解及評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的固定資產(chǎn)循環(huán)
單元五　實(shí)質(zhì)性程序(上)
　實(shí)訓(xùn)一　庫(kù)存現(xiàn)金的審計(jì)(一)
　實(shí)訓(xùn)二　庫(kù)存現(xiàn)金的審計(jì)(二)
　……
單元六　實(shí)質(zhì)性程序（下）
單元七　審計(jì)意見(jiàn)的形成
單元八　計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)
附錄

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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