中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政研究

內(nèi)容概要

《中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政研究》觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。能運(yùn)用多種研究手段分析和梳理中國(guó)和世界范圍內(nèi)的高等職業(yè)教育發(fā)展歷程、財(cái)政政策演變及其與當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相輔相承的關(guān)系，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)教育財(cái)政發(fā)展的研究?jī)?nèi)涵和研究范圍有了進(jìn)一步的豐富和拓展。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 研究意義與研究方法第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述第三節(jié) 研究思路與結(jié)構(gòu)安排第四節(jié) 基本概念的界定第五節(jié) 本研究可能的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足第二章 高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史研究第一節(jié) 世界范圍內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展歷程第二節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程第三章 高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系及實(shí)證研究第一節(jié) 高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)功能的理論基礎(chǔ)第二節(jié) 高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系第三節(jié) 高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究第四節(jié) 高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究第四章 高等職業(yè)教育產(chǎn)品屬性研究及成本分擔(dān)理論第一節(jié) 高等職業(yè)教育產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)屬性分析第二節(jié) 高等職業(yè)教育成本概念界定第三節(jié) 高等職業(yè)教育成本分擔(dān)理論第五章 高等職業(yè)教育財(cái)政之國(guó)別研究第一節(jié) 美國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政第二節(jié) 德國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政第三節(jié) 澳大利亞高等職業(yè)教育財(cái)政第四節(jié) 英國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政第六節(jié) 日本高等職業(yè)教育財(cái)政第七節(jié) 各國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政的借鑒分析第六章 財(cái)政視角：中等職業(yè)、高等職業(yè)與本科教育比較及其存在的問(wèn)題第一節(jié) 上等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和本科教育財(cái)政政策比較第二節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政體制構(gòu)建的研究第七章 中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政體制構(gòu)建的研究第一節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政體制的變革第二節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政體制構(gòu)建的基本思路第三節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政體制基本框架構(gòu)建的對(duì)策建議第四節(jié) 中尉高等職業(yè)教育財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建思考第八章 研究總結(jié)與展望主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：“十年樹木，百年樹人；百年大計(jì)，教育為本”。教育使人成為人，教育通過(guò)人的發(fā)展來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教育是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。它是社會(huì)發(fā)展的助推器，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)全面進(jìn)步的基本動(dòng)力。同時(shí)，教育也是社會(huì)發(fā)展的均衡器，是促進(jìn)社會(huì)公平、改變社會(huì)分層、建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。因此，對(duì)于個(gè)人、國(guó)家甚至整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，教育都是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的投資。新中國(guó)成立后，我國(guó)教育事業(yè)經(jīng)歷了恢復(fù)探索和曲折發(fā)展的時(shí)期，特別是改革開放以來(lái)，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)經(jīng)歷了恢復(fù)探索和曲折發(fā)展的要求迅速提高。當(dāng)前“科教興國(guó)”已成為共識(shí)，教育成為全國(guó)上下關(guān)注的熱點(diǎn)。在我國(guó)教育發(fā)展面臨重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，矛盾和問(wèn)題也日益凸顯，原本已與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要不大相稱的教育愈加不相稱，經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展的矛盾更為突出。解決這種種尖銳矛盾的必然措施便是進(jìn)行教育體制改革、提高教育質(zhì)量，以促進(jìn)教育的健康發(fā)展。在這種形勢(shì)下，研究教育財(cái)政問(wèn)題便成了我國(guó)當(dāng)代教育界極為關(guān)注的主題之一。

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《中國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政研究》由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版。

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