名師手把手教你輕松寫作文

內(nèi)容概要

　　《方洲新概念：名師手把手教你輕松寫作文（5年級）》特點：輕松讀作文：寫好作文從學會賞析開始，名師手把手教你閱讀名篇佳作，學會欣賞與借鑒。輕松學作文：針對學生最常寫的作文題，名師手把手教你審清題目、精選素材、巧妙構(gòu)思、快速成文。輕松寫作文：作文即是我筆寫我心，名師手把手教你用筆描繪多彩的生活，表達自己的真情實感。

書籍目錄

名師教你輕松寫出優(yōu)秀作文
寫人篇
記事篇
寫景篇
狀物篇
想象篇
應用篇
看圖作文

章節(jié)摘錄

　　語言是作文最基本的表現(xiàn)形式。因此，在作文中，我們要學會寫自己愛說的話、想說的話。換句話說，就是你平時怎么說話，就怎么寫；你怎么想的，就怎么寫；一句話，可以正說，也可以反說，你覺得怎么寫最暢快，就怎么寫。如下面這個作文片段：　　媽媽在家里是出了名的愛嘮叨。每天早上，我睜開蒙嚨的睡眼后，看到的第一個人便是媽媽。她一邊把衣服放在我身邊，一邊急切地說：“快起床，快起床！趕緊洗臉、刷牙、吃飯，要不上學就要遲到了?！庇谑牵掖颐Υ┖靡路?。媽媽接著說：“臉要洗干凈，牙要刷白凈，快！”媽媽的話像鞭子一樣把我趕到了衛(wèi)生間?！　∏?，這位小作者的語言，幾乎全是大白話、大實話，讀來卻個性十足，將一個愛嘮叨的媽媽形象刻畫得栩栩如生。作文要想做到個性表達，在文體的選擇與運用上，不應拘泥于一種形式，可以根據(jù)文章主題、內(nèi)容的需要，結(jié)合作者個人的志趣追求，靈活地選擇文體形式，諸如日記體、書信體、小標題式、說明書、會議記錄等各種文體形式，只要選擇合理，都可以為我所用。　　如下面這篇題為《快樂產(chǎn)品說明書》的作文片段：　　品名：陸冰蕾　　性別：和媽媽一樣　　生產(chǎn)日期：1999年12月18日　　功能：比較全。打掃衛(wèi)生，刷碗洗筷，招呼客人，端茶倒水，洗衣做飯，按摩捶背，家庭律師、法官兼心理醫(yī)生……　　愛好：比較廣。最愛是看書。每當一本好書在手，感情的流露總是那么多姿多彩?？吹礁腥说那楣?jié)，我就成了一個淚人兒；看到幽默的地方，我就會笑得前俯后仰?！　∏疲瑯邮菍憽拔摇钡奈恼?，這位小作者以說明書的形式來寫自己，不僅有“品名”、“生產(chǎn)日期”，還有“功能”，讀來不僅個性十足，而且趣味無窮?！　　案星檎鎿础笔俏恼碌难}。一篇文章倘若沒有感情，那不過是一塊冰冷的文字大拼盤；倘若充斥著虛情假意，那就成了一場令人反感的文字游戲。作文要抒寫真情實感，這是需要永遠恪守的法則。　　真情往往從“實感”中產(chǎn)生。如果缺乏對生活的“實感”，就不可能有真情。因此，我們要善于以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物。比如親情、友情、人情，都是在點點滴滴的平常小事中體現(xiàn)出來的。正是一些家常瑣事，能讓我們深深領略生活的滋味。比如，一位同學在作文中回憶了媽媽去世后，一位女老師無微不至地照料“我”的故事。作者文中的幾個情節(jié)特別感人，比如女老師在考試后為“我”送飯的細節(jié)，很能撥動我們的心弦。濃濃的真情，流淌于淳樸的文筆中，讓人產(chǎn)生一種無法抑制的感動。抒情，往往要借助某一具體的事件、景物作為“動情點”，從而使“情”噴涌而出。那么，怎樣找準“動情點”呢？借敘事抒情，敘事是手段，表達情感是最終目的。因此，要把濃郁的情感融入敘述之中。要選擇生動感人的細節(jié)作為情感的凝聚點，著力用情。比如賈平凹的《哭姨娘》，回憶了姨娘與自己的一段患難生活：　　記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了.你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。姨娘，我那時真傻，還以為是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買了吃，你卻死了。作者敘述了過去年代鄉(xiāng)村生活中的一件小事，看來很平常，敘事中似乎不露聲色，但卻傾注了深情。　　……

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　　作文真簡單，寫什么，怎么寫，一學就會！

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