財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新》內(nèi)容介紹：高職教育屬于高等教育，具有創(chuàng)新性。有人說，高職教育具有適應(yīng)性沒有創(chuàng)新性，我不同意這種觀點。與普通高等院校，尤其是研究型大學(xué)相比，高職院校的師資力量、研究基礎(chǔ)、研究條件和環(huán)境差距很大，談創(chuàng)新似乎底氣不足。但教育中的創(chuàng)新有兩類，一類是基礎(chǔ)性的理論創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)發(fā)明，另一類是應(yīng)用性的實踐技術(shù)與方法創(chuàng)新。

書籍目錄

第一章  財貿(mào)高職內(nèi)涵式發(fā)展
  第一節(jié)  財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論體系
    一、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實背景
    二、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵界定
    三、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論支點
    四、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯起點
    五、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的價值目標(biāo)
    六、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的動力機制
  第二節(jié)  財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實路徑
    一、在適度規(guī)模中實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展
    二、在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展
    三、在提升質(zhì)量中實現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展
    四、在打造特色中實現(xiàn)個性發(fā)展
    五、在提高效益中實現(xiàn)共贏發(fā)展
第二章  財貿(mào)離職特色專業(yè)建設(shè)
  第一節(jié)  財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與反思
    一、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)的內(nèi)涵與特征
    二、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實境況
    三、對財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的反思
  第二節(jié)  財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實路徑
    一、科學(xué)合理的專業(yè)定位
    二、核心競爭力的培育
    三、有效的特色專業(yè)建設(shè)機制
第三章  財貿(mào)離職人才培養(yǎng)
  第一節(jié)  財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的理論體系
    一、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的理論基礎(chǔ)
    二、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的現(xiàn)實依據(jù)
    三、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)模式和特點
  第二節(jié)  財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的實踐與探索
    一、明確的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想
    二、科學(xué)的人才培養(yǎng)策略選擇
    三、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    四、有效的人才培養(yǎng)機制保障
第四章  財貿(mào)離職課程改革
  第一節(jié)  我國高職院校課程改革的歷程及其趨勢
    一、我國高職院校課程改革歷程
    二、我國高職院校課程改革趨勢
  第二節(jié)  財貿(mào)高職教育課程改革現(xiàn)狀
    一、課程設(shè)置理念的轉(zhuǎn)變
    二、課程體系結(jié)構(gòu)的改革
    三、基于工作系統(tǒng)化過程的課程開發(fā)
  第三節(jié)  財貿(mào)高職院校課程改革的實踐與探索
    一、課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則
    二、構(gòu)建“四類型”課程體系
    三、創(chuàng)新財貿(mào)素養(yǎng)課程
    四、創(chuàng)新“上班式”職業(yè)能力培養(yǎng)課程
    五、實現(xiàn)頂崗實習(xí)課程化
    六、實施“研學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式
第五章  財貿(mào)高職素養(yǎng)教育
  第一節(jié)  財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的理論界定
    一、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基本理論界定
    二、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育提出的必然性和時代性
  第二節(jié)  財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的實踐與探索
    一、養(yǎng)成教育是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)
    二、財貿(mào)品格素養(yǎng)是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的核心
    三、以人為本是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的價值取向
    四、職業(yè)性是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)培養(yǎng)的方向
    五、建立財貿(mào)高職院校素養(yǎng)檔案袋評價法
第六章  財貿(mào)高職師資隊伍建設(shè)
  第一節(jié)  高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
    一、總量不足，力量薄弱
    二、師資結(jié)構(gòu)不合理
    三、教師綜合素養(yǎng)有待提高
    四、“雙師型”師資隊伍建設(shè)效果不佳
  第二節(jié)  高水平高職師資隊伍建設(shè)的途徑
    一、政府主導(dǎo)，為高職師資隊伍建設(shè)營造有利環(huán)境
    二、企業(yè)主動，牽手院校共建師資隊伍
    三、院校主體，多管齊下，提升師資隊伍建設(shè)水平
  第三節(jié)  財貿(mào)高職院校師資隊伍建設(shè)的實踐與探索
    一、完善人才隊伍建設(shè)制度，初步建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍
    二、實施“三師”計劃，進一步提升師資隊伍建設(shè)水平
第七章  財貿(mào)離職學(xué)校文化建設(shè)
  第一節(jié)  高職院校學(xué)校文化的理論界定
    一、大學(xué)文化內(nèi)涵
    二、校園文化與學(xué)校文化
    三、高職院校學(xué)校文化與企業(yè)文化
    四、高職院校學(xué)校文化特點和基本形態(tài)
    五、高職院校學(xué)校文化的重要作用
  第二節(jié)  高職院校學(xué)校文化建設(shè)的思路
    一、高職院校學(xué)校文化基本內(nèi)核要素的構(gòu)建
    二、建設(shè)高職院校學(xué)校文化的途徑
  第三節(jié)  財貿(mào)高職院校學(xué)校文化建設(shè)的實踐與探索
    一、加強文化導(dǎo)向引領(lǐng)平臺建設(shè)，打造師生共同的精神家園
    二、加強文化載體支撐平臺建設(shè)，營造財貿(mào)特色學(xué)校文化氛圍
    三、加強文化環(huán)境培育平臺建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色的精神訴求
    四、加強文化影響傳播平臺建設(shè)，宣傳和增強學(xué)院辦學(xué)的影響力
第八章  財貿(mào)高職產(chǎn)學(xué)研一體化
  第一節(jié)  職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的興起與發(fā)展
    一、產(chǎn)學(xué)研合作教育在國際上的興起與發(fā)展
    二、我國職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展
  第二節(jié)  職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研一體化的理論界定
    一、職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵
    二、職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研一體化的基本內(nèi)涵
    三、職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研一體化的基本模式
    四、職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研一體化的運行機制
  第三節(jié)  財貿(mào)高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐與探索
    一、校企互動互融，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作
    二、校企深度融合，產(chǎn)學(xué)研進入戰(zhàn)略聯(lián)盟時代
    三、創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展
第九章  財貿(mào)高職分級制度改革
  第一節(jié)  分級制度改革是時代賦予財貿(mào)職業(yè)教育的重要使命
    一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級使財貿(mào)職業(yè)教育改革勢在|必行
    二、國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢對我國職業(yè)教育制度改革提出客觀要求
    三、人的職業(yè)生涯終身發(fā)展對職業(yè)教育改革提出迫切需求
  第二節(jié)  職業(yè)教育分級制度改革的理論界定
    一、職業(yè)教育分級制度的基本內(nèi)涵
    二、職業(yè)教育分級制度改革的基本特征
  第三節(jié)  財貿(mào)職業(yè)教育分級制度改革的試驗研究
    一、現(xiàn)代物流專業(yè)分級標(biāo)準(zhǔn)體系
    二、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案設(shè)計
    三、內(nèi)審和外審相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價
    四、實現(xiàn)校企一體化發(fā)展的保障機制

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   四、在打造特色中實現(xiàn)個性發(fā)展 所謂“特色”是指“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”。財貿(mào)高職院校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，打造特色是其關(guān)鍵。沒有特色就沒有活力，沒有活力就難以發(fā)展。財貿(mào)高職院校只有從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的角度出發(fā)，打造特色，才能為學(xué)校的生存發(fā)展創(chuàng)造長久的生命力和廣闊的發(fā)展空間，從而在高職教育中樹立自己的教育品牌。財貿(mào)高職院校的辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究、社會服務(wù)、校園文化等方面。 （一）辦學(xué)理念特色是先導(dǎo) 近幾年來，在我國高職教育規(guī)模不斷擴張的過程中，財貿(mào)高職院校無可避免地存在著辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才定位等方面趨同的現(xiàn)象，財貿(mào)高職院校出現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相脫節(jié)，沒有特色，缺乏個性，導(dǎo)致發(fā)展水平不高、后續(xù)發(fā)展乏力。究其原因，至關(guān)重要的是學(xué)校自身存在認(rèn)識偏差，辦學(xué)理念不明晰，辦學(xué)定位不準(zhǔn)，難以反映出財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的要求，以至于人才培養(yǎng)定位與市場需求脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置與社會職業(yè)缺乏互動，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才就業(yè)時專業(yè)對口率低下等問題?？梢哉f，辦學(xué)理念猶如辦學(xué)的靈魂，是內(nèi)涵式發(fā)展的根本。財貿(mào)高職院校首先要搞清楚為什么辦財貿(mào)高職院校？辦什么樣的財貿(mào)高職院校？如何辦出有特色的、高水平的財貿(mào)高職院校等一系列問題，并進行深刻思考，從而制定出富有財貿(mào)高職院校特色的辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，根據(jù)準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。如此，學(xué)校各項工作的運行才有實際意義。 目前，無論是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、市場需求，還是辦學(xué)模式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合都迫切要求財貿(mào)高職院校從同質(zhì)化發(fā)展到轉(zhuǎn)移到特色化發(fā)展的思路上來。特色立校、特色興校、特色強校是財貿(mào)高職院校和其內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵，是其核心競爭力形成的重要基礎(chǔ)。一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校對其辦學(xué)實踐的理性思考和理性追求。財貿(mào)高職院校有沒有特色，關(guān)鍵在于它的管理者有沒有自己獨特的辦學(xué)理念，有沒有自己明確的目標(biāo)定位，能不能按照教育規(guī)律、職業(yè)教育規(guī)律、產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化、市場需求、學(xué)校歷史、專業(yè)特色來推動自身的發(fā)展，能不能做到有所為有所不為。目前，我國高職院校都注重打造自己的辦學(xué)特色，力圖樹立自己的教育品牌，關(guān)鍵還是要搞好內(nèi)涵式發(fā)展的整體設(shè)計與構(gòu)建，要在文化傳承與現(xiàn)實反思中整體思考與構(gòu)建自己的辦學(xué)理念，切勿盲目跟風(fēng)和盲目攀比。 （二）專業(yè)建設(shè)特色是重點 專業(yè)特色是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是提升高校核心競爭力和社會影響力的著力點和必然選擇。財貿(mào)高職院校只有根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極打造優(yōu)勢專業(yè)、提高專業(yè)的品質(zhì)，才能培育特色專業(yè)。 財貿(mào)高職院校要緊密聯(lián)系經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展實際，根據(jù)自己的辦學(xué)條件和獨特優(yōu)勢，以專業(yè)人才培養(yǎng)特色為中心，打造專業(yè)方向、專業(yè)團隊、專業(yè)研究等特色。在專業(yè)特色建設(shè)中，財貿(mào)高職院校要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，一方面要繼續(xù)發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，另一重要方面，要建設(shè)新興重點專業(yè)，從而形成優(yōu)勢特色專業(yè)體系。 同時，財貿(mào)高職院校在打造專業(yè)特色過程中，要確立有所為有所不為、有先為和后為的發(fā)展思路。一個高職院校只要有幾個特色專業(yè)，哪怕只有一個專業(yè)是很有特色的，那么，它就可以在社會上立住腳、站得牢，日后就會有很高的知名度和很高的信譽度，就能帶動學(xué)校整體的內(nèi)涵式發(fā)展。

編輯推薦

《財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新》廣泛吸收了國內(nèi)外高等職業(yè)院校尤其是五所財經(jīng)類國家示范性高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革成果，同時，參考并借鑒了國內(nèi)外學(xué)者專家著作和論文中的有關(guān)觀點和理念。

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