2012教師資格認(rèn)定考試專用系列教材

內(nèi)容概要

　　《天合教育·2012教師資格認(rèn)定考試專用系列教材：教育心理學(xué)（小學(xué)最新版）》以貫徹“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與個(gè)人的發(fā)展、教育目的、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）、德育、班級(jí)管理、教育心理學(xué)概述、中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試。

書籍目錄

第一章 教育心理學(xué)概述考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究原則和研究方法第四節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展第三節(jié) 小學(xué)生的人格與社會(huì)性發(fā)展第四節(jié) 個(gè)別差異與因材施教經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第三章 學(xué)習(xí)的基本理論考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與分類第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概述第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第五章 學(xué)習(xí)的遷移考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論第三節(jié) 遷移與教學(xué)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 知識(shí)的獲得第三節(jié) 知識(shí)的保持經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第七章 技能的形成考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 技能的一般概述第二節(jié) 操作技能的形成第三節(jié) 智慧技能的形成經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第八章 學(xué)習(xí)策略考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第九章 問題與創(chuàng)造性考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 問題概述第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十章 態(tài)度與品德的形成考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十一章 心理健康教育考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 心理健康概述第二節(jié) 心理評(píng)估及其意義第三節(jié) 心理輔導(dǎo)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)第二節(jié) 組織教學(xué)過程第三節(jié) 選擇教學(xué)策略經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十三章 課堂管理考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 課堂管理概述第二節(jié) 課堂群體的管理第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十五章 教師心理考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究第三節(jié) 教師的成長(zhǎng)與發(fā)展經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)考前沖刺試卷參考答案精析附錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：（一）學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素1.學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，無論什么樣的教學(xué)手段都必須通過作用于學(xué)生而發(fā)揮作用。學(xué)生這一要素主要通過兩個(gè)方面來影響學(xué)習(xí)與教學(xué)過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；第二是個(gè)體差異，包括先前的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。它們是任何學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要內(nèi)在條件。無論群體差異還是個(gè)體差異都是教育心理學(xué)研究的主要范疇。2.教師學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。教師的敬業(yè)精神包括熱情、責(zé)任心、不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而提高專業(yè)水平。專業(yè)知識(shí)不僅包括學(xué)科知識(shí)，而且包括教育觀念、學(xué)習(xí)和教學(xué)原理以及學(xué)科教學(xué)知識(shí)。專業(yè)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、材料組織、信息交流、教學(xué)活動(dòng)組織、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理等方面。教學(xué)風(fēng)格涉及教師在課堂管理、教學(xué)組織和信息交流等方面的差異，這些差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大影響。教師要素中的這些方面是教師心理研究的主要問題。3.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教材編制和課程設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論與研究為基礎(chǔ)。4.教學(xué)媒體教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段來實(shí)現(xiàn)，如書本、黑板、投影儀、錄像機(jī)以及計(jì)算機(jī)等。5.教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，物質(zhì)環(huán)境涉及課堂自然條件（如溫度和照明）、教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影儀等）以及空間布置（如座位的排列等）等；社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)及社會(huì)文化背景。（二）學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程1.學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。2.教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境（如教學(xué)目標(biāo)的選擇、題材的安排以及環(huán)境的設(shè)置等），組織教學(xué)活動(dòng)（如講演、討論、練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)等），與學(xué)生進(jìn)行信息交流（如信息的呈現(xiàn)、課堂提問與答疑等），從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識(shí)、技能和態(tài)度。此外，教師還要進(jìn)行教學(xué)管理.調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)程，以確保教學(xué)的有效性。教育心理學(xué)對(duì)教學(xué)過程的研究起步較晚，目前已逐漸形成了一套完整、有效的教學(xué)理論。

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