2012教師資格認(rèn)定考試專用系列教材（中學(xué)最新版）

內(nèi)容概要

　　《2012教師資格認(rèn)定考試專用系列教材：教育心理學(xué)（中學(xué)最新版）》以貫徹“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與個(gè)人的發(fā)展、教育目的、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）、德育、班級(jí)管理、教育心理學(xué)概述、中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試。

書籍目錄

第一章 教育心理學(xué)概述考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展過程經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)展概述第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育第三節(jié) 中學(xué)生的人格發(fā)展第四節(jié) 個(gè)別差異與因材施教經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第三章 學(xué)習(xí)的基本理論考綱要點(diǎn)歸納第二節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述．第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第五章 學(xué)習(xí)的遷移考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論第三節(jié) 遷移與教學(xué)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 知識(shí)的獲得第三節(jié) 知識(shí)的保持經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第七章 技能的形成考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 技能的一般概述第二節(jié) 操作技能的形成第三節(jié) 心智技能的形成經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第八章 學(xué)習(xí)策略考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第九章 問題解決與創(chuàng)造性考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 問題解決概述第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十章 態(tài)度與品德的形成考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系第二節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十一章 心理健康教育考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 心理健康概述第二節(jié) 心理評(píng)估第三節(jié) 心理輔導(dǎo)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)考綱要點(diǎn)歸納第二節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)第二節(jié) 組織教學(xué)過程第三節(jié) 選擇教學(xué)策略經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十三章 課堂管理考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 課堂管理概述第二節(jié) 課堂群體的管理第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義和作用第二節(jié) 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析第十五章 教師心理考綱要點(diǎn)歸納第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究第三節(jié) 教師的成長(zhǎng)與發(fā)展經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)單元高分特訓(xùn)參考答案精析教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考前沖刺試卷（一）參考答案精析教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考前沖刺試卷（二）參考答案精析附錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：（一）學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素1.學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，必須通過學(xué)生，各種教學(xué)手段才能發(fā)揮作用。學(xué)生通過群體差異和個(gè)體差異兩方面影響學(xué)與教的過程。所謂群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。比如，不同年齡的學(xué)生，其思維能力水平存在著明顯的差異。所謂個(gè)體差異，包括曾經(jīng)的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式、智力水平、興趣和需要等差異。學(xué)生的這兩方面差異是學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要內(nèi)在條件，它們都是教育心理學(xué)研究的主要范疇。2.教師教師在教學(xué)中起關(guān)鍵作用，他們是教學(xué)過程的主導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)過程，獲得知識(shí)與能力的必要因素。尤其是學(xué)校教育，有著嚴(yán)謹(jǐn)完整的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效組織教學(xué)，教師的作用至為關(guān)鍵。教師這一要素涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)風(fēng)格等方面，這些是教師心理研究的主要問題。如教師的品德、人格魅力對(duì)教學(xué)的作用?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！逼返?、人格魅力越大，教師在學(xué)生心目中的威望就越高，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至可能影響學(xué)生的一生。教師積極的道德可以引起學(xué)生情緒和情感上的共鳴，從而形成豐富的道德情感和健康的情緒；教師堅(jiān)毅的道德意志能增強(qiáng)并鼓舞學(xué)生鍛煉堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力；教師高尚的道德行為，能指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。3.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教學(xué)大綱是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，通常指教科書。課程的界定有狹義與廣義之分，狹義的課程主要指一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，廣義的課程是指由課程綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、其他學(xué)習(xí)材料、教師和學(xué)生、教育環(huán)境等構(gòu)成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。我們這里采用的是狹義的課程概念。教學(xué)內(nèi)容的確定要體現(xiàn)國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力并重，并且要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度要適當(dāng)并且應(yīng)該有一定的彈性。教育心理學(xué)要研究這些以便為教學(xué)提供依據(jù)。

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