2012教師資格認定考試專用系列教材（中學）

內(nèi)容概要

本套叢書有以下特點：
 ★內(nèi)容凸顯實用。適用不同考生
本系列教材以貫徹“面向21世紀教育振興行動計劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現(xiàn)代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學生與教師、課程、教學(上)、教學(下)、德育、班級管理、教育心理學概述、中小學生的心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學設計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴謹、講練結(jié)合、重點突出、難易適中、梯度合理，極具實用性和兼容性，適用于教師資格認證考試及特崗教師錄用考試。
 ★簡潔的考點提舉方式，科學合理的邏輯結(jié)構(gòu)
教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)模式，以章為單位，運用綱要式結(jié)構(gòu)，以點帶面標明各部分知識的內(nèi)在關聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，讓考生在系統(tǒng)中學習知識．起到加深理解、強化記憶的效果。
 ★漸次推進的習題設計。深入細致的專家詳解
教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習題只注重基礎訓練的機械模式及習題量少、答案較為簡略的弊端，先對相關考點進行細致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點按照由易到難漸次推進的原則巧設習題．同時配以權威資深專家為習題所作的全面、集中而又細致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力。
 ★真題分析詳盡、透徹
真題均配有詳細的試題分析，題型還增加了對各選項之間的區(qū)分講解，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學習方法。
 ★模擬題實用、適用
精選的模擬題預測了2012年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點考點，保證了考生學習的針對性和實用性，使考生在較短的時間內(nèi)獲得最大的學習收獲。讓考生在測試中．可以發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，結(jié)合自身實際情況，拾遺補漏，完善知識結(jié)構(gòu)。

書籍目錄

教師資格考試考情分析與應試指導
2011年浙江省中學教育心理學考試試題
2010年山東省中學教育心理學考試試題
2009年湖北省中學教育心理學考試試題
2009年山東省中學教育心理學考試試題
2008年山東省中學教育心理學考試試題
中學教育心理學命題預測試卷(一)
中學教育心理學命題預測試卷(二)
中學教育心理學命題預測試卷(三)
中學教育心理學命題預測試卷(四)
中學教育心理學命題預測試卷(五)
中學教育心理學命題預測試卷(六)
中學教育心理學命題預測試卷(七)

章節(jié)摘錄

版權頁：2011年浙江省中學教育心理學考試試題一、單項選擇題1.D【解析】結(jié)構(gòu)主義心理學強調(diào)的研究方法是內(nèi)省法。2.D【解析】試驗與認知心理學屬于心理學的理論領域。3.C【解析】隨意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。隨意后注意既服從由于當前活動的目的與任務，又能節(jié)省意志努力，因而對完成長期的、持續(xù)的任務特別有利。4.D【解析】在人的生物節(jié)律中，年、月、90分鐘三種循環(huán)對人的心理狀態(tài)影響不算太大，而日周期則有重大影響。5.C【解析】顏色視覺具有三種屬性：色調(diào)、飽和度和亮度。6.A【解析】聽覺器官是感受聲波的裝置，借助聽覺器官，動物能夠獲得遠距離的信息，借以交往、尋偶、躲避敵害、捕捉獵物，因而對生命活動具有重要意義。內(nèi)耳是聽覺的主要器官。7.D【解析】在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象形式存儲。8.D【解析】德國心理學家艾賓浩斯系統(tǒng)地對長時記憶和遺忘進行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設計了節(jié)省法，根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。9.C【解析】心理學通常以人們掌握概念的途徑不同將概念分成兩類，一類是日常概念，另一類是科學概念。10.D【解析】創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，分別是準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期。期中豁朗期也被稱為靈感期。11.B【解析】同卵雙生子即使生長在不同的家庭環(huán)境中，他們的智商也有很高的相關，這體現(xiàn)了遺傳對智力的影響。12.D【解析】主題統(tǒng)覺測驗是H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測量工具。簡稱TAT。其方法屬于投射技術。13.B【解析】依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度，可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情、熱情和應激。心境是一種微弱、彌散和持久的情緒，也即平時說的心情。人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這正是心境的體現(xiàn)。14.D【解析】民主型教養(yǎng)方式，父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權，并給孩子以積極正確的指導。父母的這種教育方式使孩子形成了一些積極的人格品質(zhì)，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、容易合作、思想活躍等。

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