大學生綜合素質(zhì)與能力測評

內(nèi)容概要

　　當今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)和國民素質(zhì)的競爭，科技的發(fā)展、經(jīng)濟的振興都取決于勞動者素質(zhì)的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此提高人的素質(zhì)已成為個人乃至國家、民族在今后競爭中贏得優(yōu)勢的唯一資源，從這個意義上講，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的大學生，直接關(guān)系到科技的發(fā)展、經(jīng)濟社會的進步和中華民族的偉大復興和綜合國力的提升。

作者簡介

　　彭蘇勉
　　1983年生人，北京交通大學管理學博士。主要研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)、商貿(mào)流通信息化、電子商務、物流信息系統(tǒng)、軟件項目管理等，在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。在大學生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)研究和系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)方面取得了一定的科研成果，具有廣泛的影響。

書籍目錄

第一章　引論
第二章　大學　生綜合素質(zhì)與能力測評理論研究基礎(chǔ)
第三章　基于能力發(fā)展的大學生綜合素質(zhì)構(gòu)建研究
第四章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評量化研究
第五章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評指標體系構(gòu)建
第六章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評標準化研究
第七章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評技術(shù)研究
第八章　基于項目反應理論的大學生測評模型構(gòu)建
第九章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)化研究
第十章　大學生綜合素質(zhì)與能力測系統(tǒng)實現(xiàn)
第十一章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)實證研究
第十二章　大學生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)應用展望
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
附錄G
附錄H
附錄I
附錄J

章節(jié)摘錄

　　大學生綜合素質(zhì)與能力測評是一項復雜的工作，測評內(nèi)容廣泛，測評因素眾多。由于測評主體的價值觀、經(jīng)驗、專業(yè)以及測評視角的不同，測評結(jié)果也會不同。建立大學生綜合素質(zhì)與能力測評指標體系，一方面可以統(tǒng)一測評主體的評價標準，有效克服測評主體的主觀隨意性，提高大學生綜合素質(zhì)與能力測評的客觀性和科學性；另一方面，測評指標體系的建立有利于測評主體深化對大學生綜合素質(zhì)與能力的認識?！　?.1.1大學生綜合素質(zhì)與能力測評指標要素與標志　　在制定大學生綜合素質(zhì)與能力測評指標體系的過程中，必須根據(jù)大學生受測對象的綜合素質(zhì)與能力狀況的深入分析，判定測評對象的每一個參測要素，并賦予分級權(quán)重系數(shù)，達到測評結(jié)果的量化指標?！　。ㄒ唬y評要素　　大學生綜合素質(zhì)與能力測評要素是指測評目標的具體細化，確立測評指標的第一步就是制定測評要素，根據(jù)測評對象的分析結(jié)果擬定一些測評要素，然后形成測評矩陣、測評維度、測評組分和測評專項等?！　〈髮W生綜合素質(zhì)與能力測評的目標是對測評內(nèi)容篩選綜合后的結(jié)果。測評目標是大學生綜合素質(zhì)與能力測評的內(nèi)容點。例如身心健康素質(zhì)中的“健康狀況”、“焦慮程度”、“精力充沛程度”等；“知識”中的“專業(yè)知識”、“基礎(chǔ)知識”和“相關(guān)知識”等都是大學生綜合素質(zhì)與能力測評的內(nèi)容點?！　〈髮W生綜合素質(zhì)與能力測評內(nèi)容與測評目標具有相對性與相關(guān)性。例如，大學生“心理狀況”測評要素，作為測評內(nèi)容，而它相對于“人格要素”、“實用氣質(zhì)”等要素都具有密切的相關(guān)性和相對性?！　　?/pre>








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