為生活而教育

內容概要

　　1840年鴉片戰(zhàn)爭以降，在深重的民族危機面前，中華民族精英“放眼看世界”，向世界尋求古老中國走向現代、走向世界的靈丹妙藥，涌現出一大批中國主題的經典著述。我們今天閱讀這些中文著述的時候，仍然深為字里行間所蘊藏的縝密的考據、深刻的學理、世界的視野和濟世的情懷所感動，但往往會忽略：這些著述最初是用英文寫就，我們耳熟能詳的中文文本是原初英文文本的譯本，這些英文作品在海外學術界和文化界同樣享有崇高的聲譽。

作者簡介

　　陶行知（1891-1946），人民教育家，思想家。原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙縣人。1914年畢業(yè)于金陵大學。后留學美國哥倫比亞大學?；貒?，任南京高等師范學校教授、教務主任，東南大學教育科主任。1920年任中華教育改進社總干事，推動平民教育運動。先后創(chuàng)辦曉莊試驗鄉(xiāng)村師范、山海工學團、生活教育社、育才學校和社會大學。提出“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大主張，形成“生活教育”思想體系。著作有《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》等?！　　　Τ瘯煟逃龑W博士，中國教育科學研究院研究員，中國地方教育史志研究會副會長，中國陶行知研究會副秘書長，《教育史研究》副主編。著有《中國大學精神的歷史與省思》、《多維視野中的生活教育》、《陶行知畫傳》等。

書籍目錄

中國在轉變中中國的道德與宗教教育1924年的中國教育中國中國（1938）中國鄉(xiāng)村教育運動之一斑祁氏漢語字典的新貢獻創(chuàng)造性教育小先生與識字運動新大眾教育運動中國大眾教育運動中國的人民教育運動中國的抗戰(zhàn)是不自由就受奴役的斗爭全民教育培養(yǎng)難童人才幼苗的育才學校就育才學校情況回答羅格夫人提問吁請外國友人資助育才學校關于【創(chuàng)造性的救濟】我的簡歷及終身志愿陶文溶的四封信注釋

章節(jié)摘錄

　　根據這些規(guī)定，職業(yè)教育課程委員會花了三年時間編寫了16種不同課程的教材，這個工作實際已經完成了。除了小學的職業(yè)預備課程和高等院校的專門職業(yè)課程外，已擬定三級職業(yè)教育的課程，即：（1）為四年制初小畢業(yè)生開設的職業(yè)課程；（2）為六年制小學畢業(yè)生開設的職業(yè)課程；（3）為初中畢業(yè)生開設的職業(yè)課程?！　￡P于實習時間及普通課程的安排，職業(yè)學校聯合會及時提出了下列建議，并最終被采納。第一，實習時間的安排不應少于課堂教學的時間，即每周不少于18至24小時。其次，職業(yè)學校的課程應分為三類，即職業(yè)課、職業(yè)基礎課及普通課。普通課的學習時數至少應占學習總數的20%?！　〗陙砺殬I(yè)教育的重要發(fā)展可列舉如下：四川、貴州、廣西、浙江以及福建諸省已根據新學制頒布了重建職業(yè)教育的計劃；山西已成立了一個省級的職業(yè)教育委員會，并為20個學區(qū)中的每一個學區(qū)任命了一位督學，專門負責管理該區(qū)域的職業(yè)教育、義務教育及平民教育；云南已將煙草稅專用于發(fā)展職業(yè)教育；湖北則令各縣調撥教育經費的20%用于發(fā)展職業(yè)訓練。在上海、南京、濟南及武昌等地發(fā)起了“一周職業(yè)指導運動”，喚起了人們對這種教育形式的極大興趣。最后，教育部已命令所有女中提供家政學的實習機會。中華職業(yè)教育社也提供了一筆特別經費，專用于促進女子職業(yè)教育?！　　?/pre>








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