英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)

出版時(shí)間：2012-10 出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社作者：曹文、肖博文頁(yè)數(shù)：208 字?jǐn)?shù)：180000
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

英語(yǔ)到底是什么，學(xué)什么，怎樣學(xué)，是兒子教會(huì)我的。我在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)從事大學(xué)英語(yǔ)教育20多年，自認(rèn)為一直在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐著外語(yǔ)教學(xué)理念，并且卓有成效。但是，兒子用他的英語(yǔ)成長(zhǎng)顛覆了我所謂的專業(yè)性。2008年，8歲的兒子只認(rèn)識(shí)學(xué)校課本里像desk（桌子）、chair（椅子）這樣孤零零的單詞，整句英語(yǔ)更是說(shuō)不了幾個(gè)。而如今剛滿12歲的他已獨(dú)立創(chuàng)作多部單本萬(wàn)字的英文小說(shuō)，累計(jì)創(chuàng)作約20萬(wàn)字的英文作品，在不經(jīng)意間，一切自然而然地發(fā)生了。當(dāng)兒子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷取得不可思議的進(jìn)步時(shí)，后知后覺(jué)的我才開(kāi)始琢磨他走過(guò)的路程。我覺(jué)得應(yīng)該把它完整而真實(shí)地記錄下來(lái)，因?yàn)檫@樣的精彩只屬于孩子的這段年華。我要給予濃墨重彩的不是兒子的英語(yǔ)有多優(yōu)秀，因?yàn)楸人鼉?yōu)秀的孩子有很多。我最想和爸爸媽媽們分享的是兒子給予我的“顛覆”——原來(lái)孩子不需要抄課文、學(xué)音標(biāo)、默寫(xiě)單詞、背教材等這些主宰我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，也不需要一個(gè)當(dāng)英語(yǔ)老師的媽媽每天給他開(kāi)英語(yǔ)“私塾”，也能夠輕松、快樂(lè)地在四年的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)從零到20萬(wàn)字作品的飛躍，這一成就讓我們這些飽嘗英語(yǔ)折磨的大人們望塵莫及。備受兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)經(jīng)歷的啟發(fā)和激勵(lì)，我開(kāi)始關(guān)注少兒英語(yǔ)教育。教孩子，會(huì)家長(zhǎng)，見(jiàn)同行，從幼兒園到大學(xué)，從公立學(xué)校到私立機(jī)構(gòu)，從校長(zhǎng)到老師，從教學(xué)到科研，參與英語(yǔ)教師證書(shū)的課程設(shè)計(jì)、英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的授課、少兒網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研發(fā)以及各類英語(yǔ)比賽的評(píng)審，舉行少兒英語(yǔ)教育公益講座，承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃相關(guān)的教育部重點(diǎn)課題，直至參與建立北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青少英語(yǔ)（E-plus for K-12）。以上這些經(jīng)歷讓我從青少英語(yǔ)教育的旁觀者變?yōu)榱藚⑴c者。我堅(jiān)信英語(yǔ)的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越英語(yǔ)。如果奇跡沒(méi)有發(fā)生，那是因?yàn)楦改冈诤⒆佑⒄Z(yǔ)教育上的盲從和少兒英語(yǔ)教育工作者沒(méi)有盡責(zé)。做父母的不需要懂英語(yǔ)，關(guān)鍵是要懂英語(yǔ)教育。本書(shū)作為“英語(yǔ)可以這樣學(xué)”家庭教育叢書(shū)的第一部，以媽媽和英語(yǔ)老師的雙重視角記錄下了兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它和懂不懂英語(yǔ)無(wú)關(guān)，只與愛(ài)和教育有關(guān)。它不專屬于我的兒子，不專屬于英語(yǔ)教師家庭，不專屬于有著海外求學(xué)經(jīng)歷的孩子，不專屬于北京這樣的大都市。只要我們有心，就能讓這樣的故事發(fā)生在自己身邊。書(shū)中所收錄的兒子的英文作品均為原始版本，可能會(huì)存在這樣那樣的小錯(cuò)誤和不規(guī)范的地方，并非完美，但它們忠實(shí)地反映了孩子的英語(yǔ)成長(zhǎng)歷程。曹文2012年5月于北京

內(nèi)容概要

作為青少英語(yǔ)教育這個(gè)“一發(fā)不可收拾”的話題的開(kāi)端，《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》特意把焦點(diǎn)聚在了兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)的故事上，因?yàn)樗狞c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)時(shí)發(fā)生在我的身邊，這種親歷就像整天拿著放大鏡做研究一樣，讓我看得通通透透；更因?yàn)槲覍?duì)青少英語(yǔ)教育事業(yè)的熱愛(ài)由他而起，也由他的成長(zhǎng)而欲罷不能，我首先是作為一個(gè)媽媽，而不是一名老師來(lái)體驗(yàn)這一切的……
《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》以博客日記的形式，從媽媽和英語(yǔ)老師的雙重視角，真實(shí)記錄了兒子肖博文從8歲到12歲英語(yǔ)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子從僅認(rèn)識(shí)幾個(gè)英語(yǔ)單詞到獨(dú)立創(chuàng)作累計(jì)20多萬(wàn)字英文小說(shuō)的“飛躍”實(shí)例，顛覆了作者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知，也引發(fā)了其對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的思考、探索與實(shí)踐。
作為“英語(yǔ)可以這樣學(xué)”叢書(shū)的第一部，作者希望通過(guò)分享她的故事與思考，讓家長(zhǎng)朋友們相信：英語(yǔ)的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越英語(yǔ)－－而這和父母懂不懂英語(yǔ)無(wú)關(guān)，只與愛(ài)、智慧和堅(jiān)持有關(guān)。只要父母有心，這樣的奇跡就會(huì)發(fā)生在我們身邊！

作者簡(jiǎn)介

曹文，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士，北外網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青少英語(yǔ)（E-plus for
K-12）教學(xué)顧問(wèn)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)PASS（Program for Academic Success）留學(xué)基地教學(xué)顧問(wèn)。
　　從事大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)20多年，2008年開(kāi)始，親歷8歲兒子在英語(yǔ)閱讀及寫(xiě)作方面的突破和超越，備受啟發(fā)，開(kāi)始“不務(wù)正業(yè)”地關(guān)注青少英語(yǔ)教育，并被這一事業(yè)深深吸引。
 肖博文，2000年生人，現(xiàn)為北京石景山學(xué)校六年級(jí)學(xué)生。曹文之子。
　　曹文在少兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域參與的主要項(xiàng)目包括：
　 ☆ “北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青少英語(yǔ)” （E-plus for K-12）教學(xué)顧問(wèn)；
　 ☆ 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)少兒英語(yǔ)教師能力證書(shū)（Beiwai Teaching Certificate for Young
Learner English）設(shè)計(jì)師，授課專家；
 　☆ 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
 　☆ 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)閱讀分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”項(xiàng)目參與人；
 　☆
2010年和2011年，“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，授課專家；
 　☆ 劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（www.kidsbox365.com）設(shè)計(jì)師；
 　☆ 2009年“外研社 朗文杯”全國(guó)新概念英語(yǔ)背誦比賽全國(guó)總決賽評(píng)委；

書(shū)籍目錄

引子
前言
1>>起步篇
1. 媽媽，我害怕……
2. 贏得開(kāi)門(mén)紅
3. 兒子的第一次作業(yè)
4. 約見(jiàn)班主任
5. 怎么可以沒(méi)有教材 ？！
6. 不同顏色的測(cè)驗(yàn)卷子
7. 誰(shuí)說(shuō)英餐不好吃
8. 第一次課堂發(fā)言
9. 看不懂的英語(yǔ)
10. 我的“重大發(fā)現(xiàn)”
11. 上學(xué)忘帶書(shū)包，卻贏得彩蛋
12. 博士論文不過(guò)如此
13. 兒子八歲了！
14. 情迷尼斯湖
15. 兒子開(kāi)始寫(xiě)了
16. 悄然而生的夢(mèng)想
17. 英語(yǔ)是這么琢磨出來(lái)的
18. 英語(yǔ)“爆炸”
19. 讓兒子成長(zhǎng)的倫敦之旅
20. 一套神奇的書(shū)
……
博文妙語(yǔ)錄 1
2>>成長(zhǎng)篇
1.讀物！讀物！
2.拼字游戲我又輸了
3.“不務(wù)正業(yè)”的想法開(kāi)始萌發(fā)
4.兒子的新“事業(yè)”
5.我和兒子每天的英語(yǔ)生活
6.無(wú)師自通學(xué)英語(yǔ)
7.自然習(xí)得多美妙
8.學(xué)校開(kāi)放日的英語(yǔ)課
9.魔幻鑰匙開(kāi)始發(fā)光了
10.黃金年齡意味著什么？
11.我和兒子去“臥底”
12.興趣有多重要
13.讓閱讀就是閱讀
14.山寨版《堂吉訶德》
15.“頭發(fā)”非“頭上的毛”
16.當(dāng)學(xué)英語(yǔ)不再是學(xué)英語(yǔ)
17.擁抱勝利
18.用英語(yǔ)去學(xué)與學(xué)英語(yǔ)去用
19.備戰(zhàn)PET考試
20. 少年無(wú)畏
……
博文妙語(yǔ)錄 2
3>>超越篇
1.我和兒子一起成長(zhǎng)
2.小升初在英國(guó)
3.什么是學(xué)校的驕傲？
4.參加小學(xué)結(jié)業(yè)式
5.歐洲再一回
6.中國(guó)人無(wú)處不在
7.小小歷史學(xué)家
8.“懵喳喳”的兒子
9.湖光山色
10.一天走三國(guó)
11.威尼斯“詩(shī)人”
12.詩(shī)意沉醉的比薩和佛羅倫薩
13.永恒羅馬城
14.中國(guó)孩子美如仙
15.沒(méi)譜媽媽和博學(xué)兒子在巴黎
16.攔也攔不住的激情
17.閱讀是金
18.“龍”騰“虎”躍的圣誕
19.兒子去“交換”了
……
博文妙語(yǔ)錄 3
結(jié)束語(yǔ)

章節(jié)摘錄

插圖：引子兒子今年12歲，酷愛(ài)寫(xiě)作。從8歲到現(xiàn)在已累計(jì)創(chuàng)作了約20萬(wàn)字的英文小說(shuō)。我問(wèn)他奇思妙想從何而來(lái)，他寫(xiě)下這段古文：安居，而思天下驚異神奇之物。東海有魚(yú)，其名為匆。匆居?xùn)|海之淵，食長(zhǎng)須之鯨，飲七海之水。千年而化為虹，始于東海之淵而止于西海之濱。西海者，異域也。有士鄴陀生于西海，而欲之東海，遂入大虹而行之，過(guò)六年而未能至也。七年，入仙境。見(jiàn)一仙木頂天，其果落而生梧桐，其葉落而生醴泉，其枝落而生練實(shí)，三江出之根系，有蝶繞仙木而行，是以思之蝶。鄴陀欲近之，以觀其奇景，見(jiàn)一巨蝶而問(wèn)曰：“此乃仙境乎？”蝶答曰：“萬(wàn)物有奇思，而其思皆化為蝶，以盤(pán)莊子之木。莊子者，夢(mèng)蝶之人也，其道莫測(cè)?！编捦泳佑诖藬?shù)年，思莊子之至道，其奇思化為巨石，石落，而墜于北京之城。后有民以之為屋，吾居之，日夢(mèng)其源，遂欲思天下奇物以作《安居思奇物錄》。您會(huì)問(wèn)，這不是一本關(guān)于孩子學(xué)英語(yǔ)的書(shū)嗎？怎么談古文？您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)接著往下看。我挑戰(zhàn)兒子：“你寫(xiě)的都是英文小說(shuō)，怎么會(huì)是莊子給你的靈感呢？”于是他又寫(xiě)下這段英文：Thousands of years ago, Athena, the Goddess of Knowledge, gave the Greek city Athens a gift—an olive tree. This tree was the symbol of peace and knowledge. A dove came down to the tree and took a seed. It flew the seed into the sky. Years had passed. There came the new Norse gods and the tree that carried the world—Yggdrasil. Yggdrasil symbolized power and energy. The seed on its highest branch was caught by the gravity of the earth and fell down into the soil. Meanwhile, Adam and Eve ate an apple from the tree of knowledge and dropped its seed into Tigris. In 2008, the seeds in the sky, in the soil and in the river met at a tree in Oxford. A boy happened to be sitting under that tree, meditating. The seeds dropped on his head and all of a sudden, he was inspired. That boy was me. From then on, I started to write English stories to release this power of inspiration.中譯文很久很久以前，智慧女神雅典娜送給希臘城市雅典一份禮物——一棵橄欖樹(shù)。這棵樹(shù)是和平和智慧的象征。一只鴿子飛到樹(shù)上，銜起了一粒種子，把它帶到空中。很多年過(guò)去了，出現(xiàn)了新的北歐諸神和能夠托起世界的一棵樹(shù)——世界之樹(shù)。世界之樹(shù)代表著權(quán)力和力量。它最高枝上的種子受地心引力的影響，掉到了土壤里。此時(shí)，亞當(dāng)和夏娃吃了智慧樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，并把它的種子丟到了底格里斯河中。2008 年，天空、土壤和河流中的種子在牛津的一棵樹(shù)上會(huì)合。一個(gè)男孩恰巧坐在這棵樹(shù)下冥想。種子掉到了他的頭上，忽然間，他有了靈感。那個(gè)男孩就是我。從那時(shí)起，我開(kāi)始創(chuàng)作英文故事，來(lái)釋放這靈感的力量。我感嘆：“希臘神話、北歐傳說(shuō)、圣經(jīng)故事，還有牛頓那棵樹(shù)，不管是真是假，這些事碰在一起沒(méi)有奇思妙想也難呀，用英文寫(xiě)出來(lái)也算是名副其實(shí)吧?！北緯?shū)講述的正是兒子四年間從英語(yǔ)零起點(diǎn)到創(chuàng)作約20萬(wàn)字英文小說(shuō)的故事。

后記

結(jié)束語(yǔ)最后一篇文章給本書(shū)貢獻(xiàn)了多么匪夷所思又恰如其分的結(jié)尾??！兒子道出了他的那些“思天下驚異神奇之物”的英文創(chuàng)作原來(lái)來(lái)自受莊子啟發(fā)的鄴陀（兒子編的名字），鄴陀的奇思化為巨石落在了北京城，而兒子恰好住在石頭落地之處，所以有了這么多的奇思妙想。雖然莊子和英文創(chuàng)作之間相差十萬(wàn)八千里，但是在兒子這里零距離接觸了。如果說(shuō)兒子英語(yǔ)的一路成長(zhǎng)離不開(kāi)既當(dāng)媽媽又當(dāng)老師的我，那么兒子在中文上的成長(zhǎng)我肯定不能居功。課內(nèi)的學(xué)習(xí)加課外大量中文閱讀成就了他對(duì)古文的興趣，當(dāng)然，學(xué)校語(yǔ)文老師對(duì)他的激勵(lì)功不可沒(méi)！就像他的英語(yǔ)成長(zhǎng)過(guò)程一樣，沒(méi)有人硬灌，沒(méi)有人強(qiáng)求，甚至沒(méi)有人期望，積累于點(diǎn)滴之間，總有水到渠成的那一天。12是一個(gè)輪回，我用兒子12歲這天的創(chuàng)作來(lái)結(jié)束本書(shū)。恰巧他的這篇作品不是英文，而是古文，正契合了本書(shū)想要傳達(dá)的信息：雖然看似它講述的都是兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)的故事，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并超越英語(yǔ)，才是英語(yǔ)帶給我們和孩子的寶貴財(cái)富。本書(shū)作為青少英語(yǔ)教育這個(gè)“一發(fā)不可收拾”的話題的開(kāi)端，特意把焦點(diǎn)放在了兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)的故事上，因?yàn)樗狞c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)刻發(fā)生在我的身邊，這種親歷就像整天拿著放大鏡做研究一樣，讓我看得通通透透，更因?yàn)槲覍?duì)青少英語(yǔ)教育事業(yè)的熱愛(ài)由他而起，也隨著他的成長(zhǎng)而欲罷不能，我是作為一個(gè)媽媽，而不是一名老師來(lái)體驗(yàn)這一切的。兒子的英語(yǔ)進(jìn)步確實(shí)有兩個(gè)有利條件，一是他有過(guò)半年在英國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，二是他有個(gè)懂英語(yǔ)的媽媽。在“英語(yǔ)可以這樣學(xué)”系列的后續(xù)幾部書(shū)中，我講述的不再是兒子的故事，而是眾多家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑和苦惱，以及我的解讀。但不變的是這樣一個(gè)理念：對(duì)于孩子來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是零功利的，我們只有帶著父母般的愛(ài)才能做好英語(yǔ)教育這件事。在此與所有的爸爸媽媽共勉。真誠(chéng)地感謝關(guān)心青少英語(yǔ)教育發(fā)展的大學(xué)、中小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的前輩、同事和后生們，是你們讓我這個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的選擇充滿激情。真誠(chéng)地感謝與我相識(shí)和不相識(shí)的孩子們和家長(zhǎng)們，是你們的支持和信任讓我的付出無(wú)怨無(wú)悔。真誠(chéng)地感謝我的博客和微博的粉絲們，是你們持續(xù)的關(guān)注讓我不停地學(xué)習(xí)和反思，不斷地充實(shí)自己。真誠(chéng)地感謝外研社參與本書(shū)策劃和出版的團(tuán)隊(duì)，是你們給我勇氣和自信讓我最終邁出了寫(xiě)書(shū)這一步。最后，真誠(chéng)地感謝北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青少英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，是你們讓我的很多夢(mèng)想走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。曹文2012年4月

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　曹老師，拜讀了您的博客文章，我有想成為優(yōu)秀老師的欲望，更有想成為優(yōu)秀媽媽的欲望，猶如心中燃起了小太陽(yáng)?！　　涿W(wǎng)友　　　　博文的經(jīng)歷不可能復(fù)制給每個(gè)孩子，但曹老師的愛(ài)、智慧與堅(jiān)持卻深深打動(dòng)了我?！案改缚梢圆粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)，卻不可以不懂英語(yǔ)教育！”這一點(diǎn)我嚴(yán)重同意！　　——網(wǎng)友大重　　　　曹老師，我是在人大附小的講座上知道您的故事和觀點(diǎn)的。很多年了，聽(tīng)完講座讓我由衷地而不僅僅是出于禮貌鼓掌的，您是第一個(gè)?！　　W(wǎng)友yayfeng　　　　畢竟大多數(shù)孩子無(wú)法出國(guó)，既然呆在國(guó)內(nèi)，就要適應(yīng)國(guó)內(nèi)的體系。曹老師的故事讓我看到尋求這個(gè)體系與我們信念間對(duì)大平衡的希望?！　　W(wǎng)友靖熙媽媽

編輯推薦

《英語(yǔ),兒子"教"我學(xué):北外教授媽媽的英語(yǔ)教養(yǎng)日記》是繼《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》之后，外研社攜好老師+好媽媽的北外教授曹文，以親歷教養(yǎng)故事為您指點(diǎn)孩子英語(yǔ)成長(zhǎng)正確之路！一個(gè)小男孩的英語(yǔ)成長(zhǎng):從幾個(gè)單詞－－到創(chuàng)作數(shù)萬(wàn)字小說(shuō)，玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)、超越英語(yǔ)！一個(gè)孩子的教育成長(zhǎng):從依賴媽媽－－到自主探究、閱讀、思考；一位英語(yǔ)教授對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的顛覆與思考，記單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文？還是……？一位既是老師又是媽媽的北外教授，在孩子英語(yǔ)成長(zhǎng)之路上投入的愛(ài)、智慧與堅(jiān)持！

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《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》以青少英語(yǔ)教育這個(gè)“一發(fā)不可收拾”的話題的開(kāi)端，特意把焦點(diǎn)放在了兒子英語(yǔ)成長(zhǎng)的故事上，因?yàn)樗狞c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)刻發(fā)生在我的身邊，這種親歷就像整天拿著放大鏡做研究一樣，讓我看得通通透透；更因?yàn)槲覍?duì)青少英語(yǔ)教育事業(yè)的熱愛(ài)由他而起，也隨著他的成長(zhǎng)而欲罷不能，我首先是作為一個(gè)媽媽，而不是一名老師來(lái)體驗(yàn)這一切的……——曹文曹老師，拜讀了您的博客文章，我有想成為優(yōu)秀老師的欲望，更有想成為優(yōu)秀媽媽的欲望，猶如心中燃起了小太陽(yáng)。――匿名 網(wǎng)友博文的經(jīng)歷不可能復(fù)制給每個(gè)孩子，但曹老師的愛(ài)、智慧與堅(jiān)持卻深深打動(dòng)了我?！案改缚梢圆粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)，卻不可以不懂英語(yǔ)教育！”這一點(diǎn)我嚴(yán)重同意！――網(wǎng)友 大重曹老師，我是在人大附小的講座上知道您的故事和觀點(diǎn)的。很多年了，聽(tīng)完講座讓我由衷地而不僅僅是出于禮貌鼓掌的，您是第一個(gè)。――網(wǎng)友 yayfeng畢竟大多數(shù)孩子無(wú)法出國(guó)，既然呆在國(guó)內(nèi)，就要適應(yīng)國(guó)內(nèi)的體系。曹老師的故事讓我看到尋求這個(gè)體系與我們信念間對(duì)大平衡的希望。――網(wǎng)友 靖熙媽媽

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用戶評(píng)論 (總計(jì)170條)

現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都知道“興趣是最好的老師”，也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子對(duì)這沒(méi)興趣”，其實(shí)，孩子的興趣是怎么形成的？我們應(yīng)該是怎樣保護(hù)孩子的興趣？這還真是個(gè)很值得探討的話題。讀完這本書(shū)，我感到曹文老師作為家長(zhǎng)最成功的一點(diǎn)，是她以一種寬容開(kāi)放的態(tài)度讓孩子的興趣自然發(fā)展，然后又非常敏銳地注意到了孩子的興趣所在，注意保護(hù)孩子的興趣，既讓孩子時(shí)常感到有成就感，又不讓孩子感到有負(fù)擔(dān)。我忍不住又一次反思自己對(duì)待孩子學(xué)英語(yǔ)的方式，以及其他方面興趣愛(ài)好的培養(yǎng)方式。我是一個(gè)好的家長(zhǎng)嗎？我注意保護(hù)孩子的興趣了嗎？在孩子情緒有波動(dòng)或者反復(fù)的時(shí)候，我注意開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)了嗎？曹老師的這句話不僅適用于英語(yǔ)——“它和懂不懂英語(yǔ)無(wú)關(guān)，只與愛(ài)和教育有關(guān)。它不專屬于我的兒子，不專屬于英語(yǔ)教師家庭，不專屬于有著海外求學(xué)經(jīng)歷的孩子，不專屬于北京這樣的大都市。只要我們有心，就能讓這樣的故事發(fā)生在自己身邊?！?/li>
因?yàn)橐采頌槿四福驗(yàn)橐蚕胱寖鹤訌男W(xué)好英語(yǔ)，就買來(lái)這本《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》來(lái)看一看，其實(shí)就是想看看北外教授是如何教兒子學(xué)英語(yǔ)的，作為英語(yǔ)并不好的我并沒(méi)有認(rèn)為自己也可以這樣叫兒子英語(yǔ)，還是想送兒子到“北外青少”去學(xué)學(xué)英語(yǔ)，先了解了解曹文老師，沒(méi)想到曹文老師的很多作為母親的教學(xué)理念打動(dòng)了我，特別是“和孩子一起種一棵大大的閱讀樹(shù)”讓我看到了閱讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的重要性。那么，掌握英語(yǔ)也是水到渠成的事情了。
《英語(yǔ),兒子"教"我學(xué)》就很吸引我了，還有他的副標(biāo)題“北外教授媽媽的英語(yǔ)教養(yǎng)日記”讓我一定在第一時(shí)間就買了一本讀完了。可以說(shuō)，這本書(shū)沒(méi)有讓我失望，北外教授曹文老師果然具有教授風(fēng)度，他的兒子也是家教有方，特別打動(dòng)我的是文中的“媽媽感悟”和“兒子插嘴”的章節(jié)，讓我看到了好媽媽是如何養(yǎng)出好兒子的。看來(lái)，當(dāng)個(gè)好媽媽也沒(méi)有那么難！英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多么可怕嘛！
“我最想和爸爸媽媽們分享的是兒子給予我的“顛覆”——原來(lái)孩子不需要抄課文、學(xué)音標(biāo)、默寫(xiě)單詞、背教材等這些主宰我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，也不需要一個(gè)當(dāng)英語(yǔ)老師的媽媽每天給他開(kāi)英語(yǔ)“私塾”，也能夠輕松、快樂(lè)地在四年的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)從零到20萬(wàn)字作品的飛躍……?！边@是最吸引我的一段話，也是讓我思考最多的一段話。我們從小就在學(xué)音標(biāo)、寫(xiě)單詞、背課文的學(xué)習(xí)流程中穿梭，在我們的腦海里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法似乎是毋庸置疑、不言而喻的。但是自從女兒出生以來(lái)，我也在不停地經(jīng)歷作者提到的各種“顛覆”——先是知道了應(yīng)該“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”，再是要學(xué)“拼讀”，然后是“分級(jí)閱讀”，甚至是“像學(xué)語(yǔ)文一樣學(xué)英語(yǔ)”。有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種英語(yǔ)課后班，比較狂熱的家長(zhǎng)甚至給孩子同時(shí)報(bào)幾個(gè)課后班，就連我這樣的自己懂點(diǎn)英語(yǔ)的，也抵擋不住自己心理的脆弱，以自己沒(méi)時(shí)間為由，給孩子報(bào)了英語(yǔ)班……在報(bào)班的同時(shí)，我不停地在問(wèn)自己：一定要報(bào)班嗎？能不報(bào)班嗎？不是對(duì)課后班有成見(jiàn)，而是經(jīng)常想：學(xué)好英語(yǔ)究竟靠什么？看完這本書(shū)，我最深刻的感受是：學(xué)好任何一種語(yǔ)言，或者任何一門(mén)學(xué)科，最好的老師，應(yīng)該是“興趣”。書(shū)中講述的小主人公的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程是從來(lái)到英國(guó)開(kāi)始的。英國(guó)所提供的天然的語(yǔ)言環(huán)境是一個(gè)重要因素，但是，我注意到，語(yǔ)言環(huán)境只是外在條件，真正成為小主人公的學(xué)習(xí)動(dòng)力的，是他對(duì)語(yǔ)言的興趣——他對(duì)異國(guó)面孔的好奇心、在學(xué)校里感受到的友好熱情的氛圍、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，這些才是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。有了這些內(nèi)在動(dòng)力，孩子才能在回國(guó)之后仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)買這本書(shū)地時(shí)候，看了一些讀者的評(píng)論，說(shuō)這本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有可操作性，因?yàn)槭紫冗@位媽媽是北外的教授，本身是教英語(yǔ)的，其次是她兒子八歲時(shí)在英國(guó)上了半年的小學(xué)，還多次到國(guó)外旅游，以上這些條件都是別人無(wú)法復(fù)制的，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我還猶豫了一下要不要買這本書(shū)。不過(guò)在我看完這本書(shū)，其實(shí)是看了一半時(shí)，我就覺(jué)得這本書(shū)買對(duì)了，本來(lái)買這本書(shū)是為了能夠借鑒些教孩子學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，好教琪琪，這本書(shū)讓我還是物有所值，一是學(xué)英語(yǔ)要從閱讀開(kāi)始，這種閱讀不是為了學(xué)英語(yǔ)而閱讀，而是為了興趣、樂(lè)趣乃至使用而閱讀，讓孩子從最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀開(kāi)始，循序漸進(jìn)，讓孩子在閱讀中因?yàn)橛腥さ墓适露袆?dòng)，因?yàn)槭澜绲钠婷疃@奇，因?yàn)槿诵缘拿篮枚腥?，不是為了學(xué)英語(yǔ)而閱讀，這對(duì)于幼小的孩子尤為重要，把英語(yǔ)當(dāng)做一種技能而不是知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。二是注重教孩子拼讀，我們學(xué)26個(gè)字母時(shí)，都是學(xué)字母的發(fā)音，而書(shū)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)字母要學(xué)字母在單詞中的發(fā)音，讓孩子見(jiàn)到單詞就能夠拼讀出來(lái)，養(yǎng)成張口就能讀英語(yǔ)的習(xí)慣。三是父母的正確引導(dǎo)，要改變孩子首先要改變父母，學(xué)英語(yǔ)不是為了考試，書(shū)中這位媽媽經(jīng)常在晚上陪兒子朗讀英語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我想這是父母應(yīng)該做的，首先自己就和孩子一起學(xué)，我們雖然沒(méi)有北外教授的英語(yǔ)水平，可只要我們能夠堅(jiān)持和孩子一起閱讀，慢慢就能養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣，待孩子走上正軌后，自然水到渠成。
《英語(yǔ)，兒子教我學(xué)》讀后感一口氣看完了北外曹文老師寫(xiě)的《英語(yǔ)，兒子教我學(xué)》，很有感觸。我拿到一本書(shū)，首先看封面、排版、紙張，然后才看內(nèi)容。先說(shuō)說(shuō)形式主義的東西。這本書(shū)封面以英倫大學(xué)建筑為背景突出表情活潑的母子倆，風(fēng)格活潑、明快，直接反應(yīng)書(shū)的主題；書(shū)的內(nèi)頁(yè)采用澀面紙張，不反光不費(fèi)眼，一直是我給孩子選書(shū)的物理標(biāo)準(zhǔn)之一；書(shū)的目錄條理清晰，便于檢索，另外淡蘭的底色也非常舒適，左側(cè)加上兒子的小照片，怎么看怎么舒服；書(shū)的正文圖文并茂，字體大小、行間距適中，每小節(jié)都有“媽媽感悟”和“兒子插嘴”的小版塊，能讓人抓住要害，我看的時(shí)候常常先看“媽媽感悟”小版塊，非常認(rèn)同。再說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容，非常贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：1、語(yǔ)言不是障礙，勇氣才是。我評(píng)-大多數(shù)怕出錯(cuò)所以不敢說(shuō)。2、用腦中屈指可數(shù)的幾個(gè)單詞來(lái)推測(cè)老師所講的內(nèi)容。我評(píng)--符合交流的發(fā)展規(guī)律，最初始的不同語(yǔ)言之間的人的交流不就是這個(gè)模式嘛？
兒子剛小學(xué)畢業(yè)，正在讀這本書(shū)，相見(jiàn)恨晚。兒子和肖博文一般大，英語(yǔ)雖然在同齡孩子中還算不錯(cuò)，但假如做媽媽的引導(dǎo)得好，孩子的潛力應(yīng)該可以發(fā)揮得更出色?！白龈改傅牟恍枰⒄Z(yǔ)，關(guān)鍵是要懂英語(yǔ)教育”－－曹教授的這句話，會(huì)帶給多少父母以信心和希望啊！作為父母，我們可能不懂英語(yǔ)，可以把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交給專業(yè)人士，但自己不能置身之外。在曹文教授看來(lái)，為孩子創(chuàng)建健康完整的學(xué)習(xí)生態(tài)，是不太懂英語(yǔ)的父母也完全可以做到的－－只要幫助孩子把握方向，引導(dǎo)興趣，保持對(duì)孩子持續(xù)的關(guān)注、欣賞和鼓勵(lì)。父母需要的，是耐心、恒心和對(duì)孩子的信心！
非常了不起的小孩！非常了不起的家長(zhǎng)！與其說(shuō)是媽媽記錄的孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)孩子在特定語(yǔ)言環(huán)境下的成長(zhǎng)過(guò)程——有曹文老師這樣的專家媽媽，孩子能學(xué)不好英語(yǔ)嗎？！曹老師“以興趣為激發(fā)點(diǎn)”對(duì)孩子科學(xué)的英語(yǔ)培養(yǎng)方法，非常值得能輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)的家長(zhǎng)和一些培訓(xùn)學(xué)校的英語(yǔ)老師當(dāng)做“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”去運(yùn)用。同時(shí)也讓我體會(huì)到，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和家長(zhǎng)的陪伴分不開(kāi)，曹老師一直陪伴自己的孩子——從親自講英語(yǔ)故事給孩子、到孩子慢慢自己讀、給她讀、自己寫(xiě)小說(shuō)....孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終有家長(zhǎng)的陪同和參與，這個(gè)很重要！他會(huì)感覺(jué)到被愛(ài)、被認(rèn)可、有安全感，孩子會(huì)帶著樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
國(guó)慶前預(yù)售買的，一起買的還有龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》。我是英專媽媽，對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙并不著急，有我在呢怕啥*_* 看了這一本，想法有些變化。激發(fā)興趣、保持興趣、拓展興趣－－對(duì)孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)真是太重要了！女兒四歲，最近跟我們一起看中國(guó)好聲音，是丁丁的鐵桿小粉絲，手機(jī)里的《愛(ài)要坦蕩蕩》她能準(zhǔn)確找出來(lái)，還會(huì)寫(xiě)“丁丁”二字。我想這一切皆因她有興趣、有意愿去學(xué)去做！這本書(shū)里的“兒子”在英國(guó)小學(xué)半年的學(xué)習(xí)算是興趣的一個(gè)kick off，回國(guó)后大量、持續(xù)的英語(yǔ)閱讀是move on，直至用英文創(chuàng)作魔幻、奇幻小說(shuō)，甚至英語(yǔ)讀寫(xiě)能力又遷移到中文上。質(zhì)的飛躍源于量的積累！我們看得見(jiàn)的突破與超越，其實(shí)基于看不見(jiàn)的堅(jiān)持和積累，任何成功都木有easy way～～看來(lái)對(duì)女兒的英語(yǔ)啟蒙，自己也應(yīng)盡早著手、盡量堅(jiān)持才對(duì)，之前還真是有點(diǎn)兒掉以輕心了！
這本書(shū)收到的太及時(shí)了。女兒5歲半多了，最近我正在糾結(jié)著要不要送女兒出去學(xué)英語(yǔ)，雖然女兒自己表示出了興趣（因?yàn)槿チ讼愀鄣纤鼓幔€想去美國(guó)迪斯尼），但是選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是件煞費(fèi)苦心的事情呀。女兒3歲多的時(shí)候，曾經(jīng)送她去瑞思學(xué)過(guò)半年，但是因?yàn)榉N種原因，并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。在家里我也從未主動(dòng)教過(guò)女兒，連英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片都沒(méi)看過(guò)。最近一直琢磨著找個(gè)明白人咨詢咨詢，就看到了曹文老師的這本書(shū)，真是太及時(shí)了！書(shū)里的很多觀點(diǎn)都對(duì)我大有啟發(fā)，尤其是“媽媽感悟”部分，比如：“語(yǔ)言不是障礙，沒(méi)有勇氣才是：孩子學(xué)英語(yǔ)，我們常常糾結(jié)于學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)，學(xué)得好不好……其實(shí)，只要孩子有勇氣學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題”。不只是學(xué)英語(yǔ)呀，其實(shí)學(xué)哪些知識(shí)不是這個(gè)道理呢。有人比較過(guò)中國(guó)人的英語(yǔ)和印度人的英語(yǔ)，中國(guó)人普遍認(rèn)為印度人的英語(yǔ)不如中國(guó)人，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)！可是在西方人看來(lái)，印度人雖然英語(yǔ)發(fā)音差，但是印度英語(yǔ)和chienglish比起來(lái)，反而是印度英語(yǔ)更好懂，為什么？因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)方式與西方人的表達(dá)方式更接近。這就剛好印證了曹老師的觀點(diǎn)。孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們常常會(huì)糾結(jié)于他們的發(fā)音準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，單詞記住了多少，給孩子糾正這些的同時(shí)，就是在抹殺孩子學(xué)習(xí)的勇氣和興趣。孩子沒(méi)了勇氣，還怎么能學(xué)好呢！這本書(shū)只讀了一部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)中！
從前迷戀安妮鮮花時(shí)也無(wú)意中了解到曹文的有氧英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)并未在意，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)曹教授的方法比安妮的更加理智，明確，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校教育與家長(zhǎng)家庭教育之間的關(guān)系把握得更透徹，作者說(shuō)道：一個(gè)班40多個(gè)孩子，老師不這么教也不行，所以家長(zhǎng)在家庭教育中一定做好有益補(bǔ)充。。。不是去按照學(xué)校的方法給孩子加班補(bǔ)課，而是想辦法激發(fā)孩子興趣，讓孩子樂(lè)在其中。安妮強(qiáng)調(diào)孩子從零歲開(kāi)始英文熏陶，讓很多孩子大了的家長(zhǎng)后悔不迭。但是曹文教授分析得好，孩子78歲學(xué)習(xí)英文，已經(jīng)有一定的綜合，歸納能力，這時(shí)學(xué)習(xí)能更容易見(jiàn)效果，所以家長(zhǎng)們不用太擔(dān)心，錯(cuò)過(guò)了安妮，別錯(cuò)過(guò)曹文也一樣培養(yǎng)英語(yǔ)牛娃，只是家長(zhǎng)要用心。
對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有背單詞、沒(méi)有記語(yǔ)法、沒(méi)有練音標(biāo)，只有歡笑、只有游戲、只有喜歡，曹文教授用一個(gè)媽媽發(fā)自心底的感悟，對(duì)孩子的理解，以及多年英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐方法，鑄就了兒子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的成功。這是愛(ài)與方法的共同效應(yīng)，作為一個(gè)同齡孩子的媽媽，我受益匪淺。
雖然每個(gè)孩子的成長(zhǎng)足跡不盡相同，也不可復(fù)制，但是曹老師的養(yǎng)育日記卻足以讓每一位母親敬佩和借鑒！曹老師既是一位懂教育的媽媽又是一位有愛(ài)心的老師，這兩個(gè)角色的完美結(jié)合或許讓很多家長(zhǎng)望成莫及！但孩子內(nèi)心的需求卻大同小異，他們需要父母的愛(ài)，需要被尊重和被信任！如果我們能做到這些，相信帶給孩子的不僅是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成就，而是孩子一生的幸福！
好書(shū)！感動(dòng)智慧媽媽的堅(jiān)持和聰穎兒子的執(zhí)著。看過(guò)之后我推薦給十歲的女兒看，她覺(jué)得這本書(shū)給她很大的啟發(fā)，也有了寫(xiě)小說(shuō)的沖動(dòng)，只是她的英文水平?jīng)]達(dá)到曹老師兒子的水平，并且還缺乏自信，更缺乏堅(jiān)持的動(dòng)力，期盼早日見(jiàn)到“英語(yǔ)可以這樣學(xué)”系列的后續(xù)幾本書(shū)中曹老師對(duì)于眾多家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題、困惑和苦惱的解讀。
聽(tīng)過(guò)曹老師講座，一直期待她的書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程真是享受，那么真切、那么栩栩如生，還有快樂(lè)，讓我忍不住想按書(shū)里的方法開(kāi)始對(duì)孩子的英語(yǔ)教育！通過(guò)書(shū)，還對(duì)英國(guó)的小學(xué)教育、小升初有所了解。了解到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)跟語(yǔ)文有共通之處；還有就是夢(mèng)想、努力、綜合人文素質(zhì)很重要——英語(yǔ)的學(xué)習(xí)超越語(yǔ)言本身，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是母愛(ài)、堅(jiān)持、欣賞——其實(shí)是適用所有孩子的成長(zhǎng)過(guò)程的——英語(yǔ)的例外或者優(yōu)勢(shì)是，更世界，能夠超越僅僅是中文世界的溝通與展示。也讓兒子一起讀書(shū)，兒子覺(jué)得語(yǔ)錄的“狗活得沒(méi)你長(zhǎng)，所以它不能報(bào)答你，但我能”特別好玩。
一本書(shū)對(duì)不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。我經(jīng)常跟朋友說(shuō)，取你能用的東西即可，無(wú)需全盤(pán)接收。沒(méi)有國(guó)外經(jīng)歷自己不是英語(yǔ)教授沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是能否幫孩子選一個(gè)科學(xué)的英語(yǔ)體系，一直走下去。還有家庭盡早開(kāi)始英語(yǔ)熏陶，親子閱讀，保護(hù)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣，對(duì)孩子正向激勵(lì)。這些更關(guān)鍵。昨天出游拿了《英語(yǔ) 兒子“教”我學(xué)》給幾個(gè)家長(zhǎng)看，我說(shuō)曹老師寫(xiě)得非常真誠(chéng)、樸實(shí)沒(méi)有絲毫夸大。私下問(wèn)了幾個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)有在學(xué)音標(biāo)、外教口語(yǔ)、新概念等，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)上劍橋五級(jí)的課程。煙臺(tái)的家長(zhǎng)知道劍橋五級(jí)的不多。
英語(yǔ)老師媽媽的曹文教授與我們分享兒子的成功體驗(yàn)，語(yǔ)文功底扎實(shí)，喜歡閱讀，喜歡寫(xiě)作，她兒子的成功可供借鑒！
在新浪網(wǎng)上看到的連載，能看出曹文對(duì)于兒子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注和用心，也能看到國(guó)外學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)與我們國(guó)內(nèi)的不同，其實(shí)可以看做是一個(gè)家庭指導(dǎo)手冊(cè)，讓作為父母的我們學(xué)著去懂英語(yǔ)教育。很好，值得推薦！
正因?yàn)椴芾蠋煹摹安粍?wù)正業(yè)”，才讓我的孩子受益于北外青少英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子看到我在拜讀這本書(shū)時(shí)，他看到“牛津閱讀樹(shù)”，告訴我：“我的閱讀樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)了4層了，我要向哥哥這顆樹(shù)一樣長(zhǎng)到頂兒，我將來(lái)要去劍橋、去牛津上學(xué)?！?/li>
我們夫妻倆也是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，當(dāng)年我們學(xué)英語(yǔ)都是死記硬背，口語(yǔ)至今也不太好，兒子6歲了，學(xué)英語(yǔ)對(duì)兒子很重要，但也不知道該怎么引導(dǎo)，不希望他和我們一樣在沒(méi)興趣枯燥的感覺(jué)中學(xué)習(xí)，書(shū)是看推薦買的，剛收到書(shū)看了前40頁(yè)，里面的故事蠻好玩，真的覺(jué)的教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是難事了，作者說(shuō)要從孩子最有信心的地方入手，很贊同。做父母也許應(yīng)該先放松自己吧。下班回家慢慢看！
中國(guó)的孩子學(xué)英語(yǔ)，大概從小學(xué)之后從課堂到課下就是很功利的。而且學(xué)習(xí)后沒(méi)有應(yīng)用的途徑，沒(méi)有施展英語(yǔ)的語(yǔ)境，因此純粹為了學(xué)習(xí)而學(xué)，為了考級(jí)而學(xué)?！秲鹤印敖獭蔽覍W(xué)英語(yǔ)》中，兒子在短短的半年時(shí)間英語(yǔ)上路，之后一直保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情也和他有個(gè)懂得英語(yǔ)教育的媽媽為他呵護(hù)了一個(gè)學(xué)習(xí)交流英語(yǔ)的語(yǔ)境有關(guān)。
看完了這本《兒子“教”我學(xué)英語(yǔ)》，感觸頗深。從零起點(diǎn)，到20萬(wàn)字的英文小說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)孩子的奇跡！感覺(jué)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的影響真的很大。因?yàn)槟阋谟?guó)生存，不學(xué)英語(yǔ)，意味著不知如何點(diǎn)菜，不知如何上課，不知如何和同伴交流，不知如何生活?？陀^說(shuō)是“被迫”學(xué)英文，而這個(gè)“迫”就是需求，需求是人的動(dòng)力。
曹老師和兒子的故事很有可讀性，不僅僅是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，還延伸到做人的一些準(zhǔn)則，“其實(shí)教孩子英語(yǔ)簡(jiǎn)單，只要肯花時(shí)間就行了，而培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)才是真課題，素養(yǎng)一旦形成了，要改變，時(shí)間和說(shuō)教都是蒼白的?！?書(shū)中的一些小故事看似平凡但很幽默風(fēng)趣，讀來(lái)很是親切。
曹文是北外教授，對(duì)青少年英語(yǔ)教育非常有研究，很值得去看的一本書(shū)。
《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》后聽(tīng)好媽媽＋好老師指點(diǎn)英語(yǔ)成長(zhǎng)正確之道！
編輯得很細(xì)致，排版也漂亮。這本書(shū)，與其說(shuō)是媽媽引領(lǐng)孩子在英語(yǔ)路上行走，不如說(shuō)是，媽媽在成就兒子的同時(shí)，也成就了自己。母職，是天職，很多時(shí)候，可能我們因?yàn)榉N種原因而會(huì)關(guān)上除了母職之外的夢(mèng)想之窗，曹教授的經(jīng)歷，也許對(duì)天下媽媽，都是一種啟發(fā)。
孩子怎么學(xué)英語(yǔ)？這本書(shū)以兒子的成長(zhǎng)為主線，自己孩子的學(xué)習(xí)之路還需要家長(zhǎng)讀者們仔細(xì)體會(huì)，不同的情況有不同的方案*我認(rèn)為書(shū)不如她的博客來(lái)的實(shí)際*
這本書(shū)雖然題目是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但通讀以后發(fā)現(xiàn)，里面很多內(nèi)容都是關(guān)于中國(guó)和英國(guó)教育方法、理念方面的對(duì)比?，F(xiàn)在中國(guó)的孩子從幼兒園開(kāi)始就面臨著幼升小的壓力，這種壓力一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)直至成人，導(dǎo)致了中國(guó)孩子在很多方面喪失了自由和快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)闊的視野。如果不是這種升學(xué)的壓力，現(xiàn)在社會(huì)上也不會(huì)有這么多家長(zhǎng)熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在現(xiàn)在的大環(huán)境下，家長(zhǎng)可以做只有努力給孩子多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去接觸外面的世界，多給孩子閱讀，幫助孩子成長(zhǎng).
一個(gè)8歲的孩子，在4年時(shí)間里從僅認(rèn)識(shí)幾個(gè)英語(yǔ)單詞到獨(dú)立創(chuàng)作累計(jì)20多萬(wàn)字英文小說(shuō)的飛躍，讓我們看到原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不是那么可怕。只要給孩子一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，好的英文書(shū)籍，讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，掌握英語(yǔ)真是一點(diǎn)也不難。就像作者說(shuō)的，英語(yǔ)不是用來(lái)學(xué)習(xí)的，而是用來(lái)交流和使用的。非常好的一本書(shū)
‘家長(zhǎng)可以不懂英語(yǔ)，但一定要懂英語(yǔ)教育’，這句話說(shuō)得太好了。孩子成長(zhǎng)中需要懂教育方法的父母為他指引方向。閱讀這本書(shū)我得到了很多的啟示。值得推薦。
書(shū)到了一口氣讀完。很受啟發(fā)。但是，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是不可復(fù)制的，作者有一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的孩子，還有她本身的英語(yǔ)水平無(wú)疑可以從更高處審視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不拘泥于細(xì)節(jié)。更好地引導(dǎo)孩子。寫(xiě)作這無(wú)疑是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的訓(xùn)練。但是不是每個(gè)孩子都以寫(xiě)作為樂(lè)的。借鑒本書(shū)的思路，找到最適合自己孩子的學(xué)英語(yǔ)之路是父母在成長(zhǎng)中送給孩子的最大禮物。
強(qiáng)烈推薦此書(shū)，教育孩子成長(zhǎng)必讀書(shū)。如何學(xué)習(xí)只是方法，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光的心態(tài)與健康積極的心智模式將是孩子受益一生的財(cái)富。本書(shū)不僅僅可以收獲如何帶孩子學(xué)英語(yǔ)的方法，細(xì)細(xì)品讀書(shū)中故事背后的意義將收獲更多有關(guān)心態(tài)，有關(guān)人生價(jià)值，有關(guān)心智模式塑造等等更多的價(jià)值。
我有一個(gè)5歲大的女兒，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)一年。因?yàn)樵趯W(xué)前，女兒的課堂學(xué)習(xí)是以歌曲，游戲，舞蹈等為主，然后加一些自然拼讀的教學(xué)。我感覺(jué)她還是非常喜歡的，也有些成果，就是可以把她們課上表演的東西回家和我一起表演。她對(duì)于對(duì)話等很欠缺，一次一個(gè)老師問(wèn)她，她很膽怯不敢回答?？戳恕秲鹤印敖獭蔽覍W(xué)英語(yǔ)》，我反思了一下女兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有些感受。我感覺(jué)這和她在生活中接觸的太少有關(guān)，在英語(yǔ)班學(xué)和在生活中學(xué)，效果大不相同。
兒童時(shí)期是生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是孩子成長(zhǎng)中最重要的階段。孩子的智慧，就要看父母如何去開(kāi)啟。讓孩子把學(xué)習(xí)變成生活中的樂(lè)趣，讓英語(yǔ)變成孩子去學(xué)習(xí)更多知識(shí)的工具。同時(shí)，我們要多給孩子提供各種機(jī)會(huì)，去從多個(gè)角度認(rèn)知。用曹老師的話說(shuō)“給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)大放光彩”。
喜歡這種經(jīng)歷，即使不能復(fù)制，看看兩國(guó)教學(xué)方法也是一種守益，看的讓人很有沖動(dòng)也把孩子送出去半年呀。呵~~知道這樣的可能性很小，也知道那樣的教學(xué)在中國(guó)根本行不通，可是作為家長(zhǎng)，我想至少可以在家里適著做點(diǎn)什么，把孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣給帶動(dòng)起來(lái)，我想這點(diǎn)還是可以的。這本書(shū)從孩子的眼里講述不同，講述了他的喜好與進(jìn)步的原因，從媽媽的角度進(jìn)行觀察與思考，感覺(jué)是本不錯(cuò)的書(shū)。如果只是為了提供孩子學(xué)英語(yǔ)，那這本可能幫不上什么忙，但是開(kāi)開(kāi)眼界方法是有利益的。
北外教授媽媽的英語(yǔ)教養(yǎng)日記，正在看！
在書(shū)里，作者以旁顧者的身份，詳細(xì)記錄了小博文的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。讀的過(guò)程中，我一直在試圖找到小博文是怎樣從英語(yǔ)零基礎(chǔ)快速進(jìn)步到用英語(yǔ)寫(xiě)小說(shuō)這一過(guò)程的答案。全書(shū)讀完，我找到了。小博文英語(yǔ)進(jìn)步的秘訣，就是閱讀。先從適合孩子能力的分級(jí)讀物開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到讀孩子感興趣的各種素材。通過(guò)量的積累，最后孩子能給你一個(gè)大大的驚喜。小博文也只用了短短四年時(shí)間，英語(yǔ)就實(shí)現(xiàn)了突破?？磥?lái)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以被更多的孩子借鑒。
很好，我們夫婦可以用這種方法教育兒子了。但該書(shū)，寫(xiě)的有點(diǎn)夸張，不一定很實(shí)用。有些方面，例如，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)英語(yǔ)日記，倒是值得稱道。
這本書(shū)是一位很不錯(cuò)的教育工作者推薦給我的?？烧嬲聠钨I書(shū)卻隔了一個(gè)多月，直到昨天拿到這本書(shū)，拆開(kāi)一看，收不住了，一口氣看完了。書(shū)中能看到自己小孩的影子，困惑時(shí)的樣子，也看到了新的英語(yǔ)讀書(shū)模式。我希望孩子是快樂(lè)的學(xué)習(xí)。謝謝曹老師與我們分享您和您的孩子的學(xué)習(xí)心得。
作者一直強(qiáng)調(diào)的英語(yǔ)閱讀，我認(rèn)為的確也是很多學(xué)英語(yǔ)孩子的弱項(xiàng)。現(xiàn)在兒童英語(yǔ)讀物基本都是一面英文，一面中文解釋，以前我也認(rèn)為很方便，但的確孩子會(huì)偷懶只看中文，那樣就大大違背了你買書(shū)的本意。國(guó)內(nèi)缺少有趣的英文讀物，而且目前國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀也是只憑一己之力很難改變的，想像國(guó)外學(xué)校那樣輕松而有效地教學(xué)，雖然并不現(xiàn)實(shí)，可是也給家長(zhǎng)們一些啟示：怎樣讓孩子從興趣中自發(fā)地學(xué)習(xí)。
通過(guò)這本書(shū)知道了原來(lái)北外還有兒童和青少年的培訓(xùn)計(jì)劃，還有牛津樹(shù)階梯讀物這么有趣的書(shū)。作者將孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的東西與大家分享，對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常有參考意義。因?yàn)楝F(xiàn)在的確有很多讓人眼花繚亂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，互相詆毀，讓普通家長(zhǎng)難以選擇。不好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅浪費(fèi)金錢，更是對(duì)孩子時(shí)間的浪費(fèi)。所以非常推薦需要上英語(yǔ)培訓(xùn)班的家長(zhǎng)看看這本書(shū)。您喜歡這本書(shū)嗎？寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)心得與大家分享吧~
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠積累，這本書(shū)正是通過(guò)分享作者的兒子每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)故事告訴我們英語(yǔ)是怎樣煉成的！師姐的孩子六歲了，打算推薦給她讀讀。
經(jīng)朋友推薦買的此書(shū)，果然名不虛傳。已經(jīng)看過(guò)一半，很有收獲。書(shū)中所寫(xiě)的是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上的所走過(guò)的一條成功之路。其實(shí)，仔細(xì)思量，也是一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字道路上必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，異國(guó)的教育模式也是新鮮而吸引我們眼球的一個(gè)看點(diǎn)。媽媽的養(yǎng)育心得和一些做法也是很有參考價(jià)值的，值得初為人母人父的我們讀一讀。
兒子上三年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更高的要求，此書(shū)作者是一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)者，文字出于平常對(duì)的兒子的觀察，和點(diǎn)點(diǎn)教育感悟，很受啟發(fā)。
很好。我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了2萬(wàn)元的書(shū)，因買書(shū)給女兒吸引閱讀，讓女兒有書(shū)讀，有好書(shū)讀，我在一本教育書(shū)見(jiàn)成績(jī)好的學(xué)生，家里一定有很多好書(shū)，培養(yǎng)小孩閱讀興趣。我按教育部規(guī)定的書(shū)目及經(jīng)典買了很多，一是保證衛(wèi)生，二是保證書(shū)的質(zhì)量，更重要的是保證女兒閱讀健康有益的書(shū)。買書(shū)不虧本，可以傳給后代?，F(xiàn)我女兒讀小學(xué)三年級(jí)，已讀了150本書(shū)以上，閱讀量約1300萬(wàn)字以上，語(yǔ)文學(xué)得很輕松且成績(jī)?cè)诎嗌锨?，若有作文且穩(wěn)定前2。語(yǔ)文好，帶著英語(yǔ)數(shù)學(xué)也不差，總成績(jī)目前在班上前3。我讀了，認(rèn)同英語(yǔ)在初中前要搞定。我小女讀四年級(jí)，我主要是拼讀，比書(shū)中的慢，但做為工薪層也要求不高，計(jì)對(duì)國(guó)內(nèi)普通大學(xué)要求來(lái)培養(yǎng)。
顯然這是位事業(yè)型的母親，沒(méi)有太多時(shí)間陪伴兒子。但她卻很用心也很有恒心，孩子4年的成長(zhǎng)，她用文字、用圖片、用思考。。。一路見(jiàn)證著、記錄著。成長(zhǎng)日記－－這大概是很多媽媽都想做的一件事，但是能做好并堅(jiān)持下來(lái)的卻并不多，包括我自己。這是一位智慧的媽媽，知道何時(shí)放手、何時(shí)相助、何時(shí)鼓勵(lì)。。。遵循孩子自然成長(zhǎng)的軌跡與規(guī)律。事實(shí)上，內(nèi)心里哪個(gè)媽媽不關(guān)注關(guān)心孩子？哪個(gè)媽媽不是恨不得把所有的愛(ài)都給孩子？但是怎樣做才是平等、才是尊重、才不是一廂情愿？。。。需要太多智慧！還記得書(shū)中的一段母子對(duì)話－－媽媽：你真是媽媽的小累贅。兒子：我不是。媽媽：那你是什么？?jī)鹤樱何沂悄愕碾娔X，所以你需要我。看到此處心中五味雜陳，甚至不禁要淚流。。。相信很多職場(chǎng)媽媽心中都有這樣的糾結(jié)：家庭、事業(yè)、孩子。。。如何去平衡？如何去取舍？怎么愛(ài)，才正確？－－此書(shū)給了我們太多感動(dòng)、感悟與思考。一股正能量！推薦職場(chǎng)媽媽讀一讀。
書(shū)不錯(cuò)，曹老師的家庭式英語(yǔ)教育方法讓我大開(kāi)眼界！家長(zhǎng)只要有耐心和對(duì)孩子的信心，孩子就會(huì)不斷的創(chuàng)造奇跡，帶給家長(zhǎng)驚喜。
作為從事英語(yǔ)教育多年的中學(xué)教師，我非常認(rèn)同書(shū)中所提倡的理念，家長(zhǎng)智慧的引導(dǎo)對(duì)孩子至關(guān)重要，千萬(wàn)不要用拔苗助長(zhǎng)的方式扼殺了孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。也許不是每一位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)把孩子送到國(guó)外去接受熏陶，但我們可以試著找到適合孩子天性的方式去發(fā)掘其無(wú)窮的潛力，把痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程變成孩子在探索與創(chuàng)作中盡情享受的過(guò)程。
書(shū)中的小主人公由于在英國(guó)時(shí)培養(yǎng)出了學(xué)英語(yǔ)的興趣，所以回國(guó)后雖然已經(jīng)沒(méi)有了英國(guó)的理想語(yǔ)言環(huán)境，但仍然“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”。仔細(xì)想想，這里用“堅(jiān)持”和“學(xué)習(xí)”都是不準(zhǔn)確的，孩子喜歡，不感到痛苦和為難，就無(wú)所謂“堅(jiān)持”；孩子出于興趣而閱讀、而聽(tīng)、而寫(xiě)作，就無(wú)所謂“學(xué)習(xí)”（至少不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)）。這讓我聯(lián)想到每次我問(wèn)女兒“給你請(qǐng)個(gè)滑冰教練怎么樣？”，她都堅(jiān)決拒絕，雖然她也喜歡滑冰。請(qǐng)了教練，她就感覺(jué)有壓力了，就是“學(xué)習(xí)”了，呵呵?！皩W(xué)習(xí)”兩個(gè)字被我們搞得這么有“負(fù)面含義”，我得好好自省一下。
作者分享了孩子海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也分享了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，和孩子共同體會(huì)和思考國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)，互通有無(wú)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是個(gè)非常用心的好母親和好老師
買了好幾本學(xué)習(xí)英語(yǔ)的書(shū),都借鑒一下,值得學(xué)習(xí),媽媽和孩子一起成長(zhǎng)!
孩子學(xué)了四年英語(yǔ)，當(dāng)然老師也沒(méi)怎么教，一周兩節(jié)課，孩子也沒(méi)認(rèn)真學(xué)，到小學(xué)畢業(yè)了，對(duì)于英語(yǔ)也沒(méi)什么感覺(jué)。一開(kāi)始就買了點(diǎn)讀機(jī)，可怎么也沒(méi)興趣。看了這本書(shū)，使我們改變了學(xué)習(xí)思路，相信能取得進(jìn)步
深有體會(huì)！我們小時(shí)候就是背單詞記語(yǔ)法這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，非常枯燥?，F(xiàn)在對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)教材還是這樣教的，我不能改變什么，但我會(huì)努力向這位媽媽學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。
看了這本書(shū)的感覺(jué)，還是更喜歡不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙，這本書(shū)給人的借鑒意義沒(méi)有那本書(shū)多。安妮鮮花，對(duì)于國(guó)內(nèi)生活成長(zhǎng)的孩子們更有針對(duì)性，而這本書(shū)中孩子的經(jīng)歷沒(méi)有辦法去復(fù)制，不是特別適合。孩子，當(dāng)然是越小越容易學(xué)會(huì)某種語(yǔ)言，特別是對(duì)于孩子而言，環(huán)境可能會(huì)更重要一些。更多人需要的，是在目前的狀況下，不出國(guó)，如何讓孩子學(xué)會(huì)另外一種語(yǔ)言。
自己本身英語(yǔ)屬于是菜鳥(niǎo)級(jí)別的,沒(méi)法指導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ),看過(guò)這本書(shū)之后覺(jué)得里面有很多的學(xué)習(xí)方法是值得借鑒和學(xué)習(xí)的;令人吃驚的是一個(gè)八歲的孩子竟然用了八年的時(shí)間寫(xiě)出了20萬(wàn)字的英文小說(shuō),不得不讓我們這些大人感到驚訝.值得頂一下!
觀點(diǎn)值得借鑒，但這本書(shū)不太實(shí)用，畢竟孩子不能出國(guó)，不可能有那么好的語(yǔ)言環(huán)境，也不是每個(gè)媽媽都是教英語(yǔ)的教授。
送貨很快，圖書(shū)的質(zhì)量也不錯(cuò)。但最讓我滿意的是書(shū)的內(nèi)容。這本書(shū)講的是孩子與媽媽學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。英語(yǔ)可以應(yīng)用于我們生活的方方面面。隨時(shí)隨地，我們都可以用英語(yǔ)表達(dá)我們的想法，我們的心情。推薦給，不知道如何和孩子一起學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)。希望你們不會(huì)失望。
一個(gè)英語(yǔ)教授家庭孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。不過(guò)相對(duì)于小主人公的英文水平而言，我覺(jué)得孩子的中文功底和寫(xiě)作能力、想象力更讓人好奇，是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢；）
曹老師從媽媽的角度重新認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)，她把自己的體驗(yàn)推介給大家，作為曾經(jīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者感觸頗深，不妨換個(gè)角度和思路重新感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很棒的體驗(yàn)。
四色全彩很養(yǎng)眼，沒(méi)有太多理論和教條，不僅僅是教你怎樣學(xué)英語(yǔ)，更讓你感受到怎樣和孩子相處，做個(gè)好媽媽。學(xué)習(xí)中。。。。。。
這本書(shū)看點(diǎn)是在于媽媽給孩子怎樣的教育至于英語(yǔ)方面還是需要引導(dǎo)
書(shū)不錯(cuò)，方法值得參考，但是在中國(guó)來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)際操作性，因?yàn)樽髡呤怯⒄Z(yǔ)教授，兩夫妻都是博士，有時(shí)間金錢讓孩子到國(guó)外的學(xué)校去體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我想這個(gè)在中國(guó)是百分之九十幾的人都是達(dá)不到這種學(xué)歷水平和經(jīng)濟(jì)水平的。
第一次讀這樣的書(shū)，感覺(jué)非常受用，里面講了挺多被家長(zhǎng)遺忘的有關(guān)孩子成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子英語(yǔ)的啟蒙，其實(shí)家長(zhǎng)也很重要的。有時(shí)間的就買來(lái)看看吧
很喜歡曹文的英語(yǔ)教育理念，書(shū)籍也很實(shí)用，贊。
本來(lái)也認(rèn)為有個(gè)當(dāng)英語(yǔ)老師的媽媽英語(yǔ)好很正常，可是看過(guò)之后真正學(xué)到怎樣學(xué)英語(yǔ)的精髓。
這本書(shū)很好，很及時(shí)，我也是一位英語(yǔ)老師，我要學(xué)習(xí)作者，把兒子教育好。
書(shū)還未讀，十分好奇作者是如何在4年時(shí)間里讓兒子從英語(yǔ)零起點(diǎn)到創(chuàng)作20萬(wàn)字英語(yǔ)小說(shuō)。
非常喜歡這本書(shū)，它讓我對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)有了信心。我從小英語(yǔ)不好，所以現(xiàn)在一提起英語(yǔ)就頭疼，培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)更是頭疼。這本書(shū)教了我很多方法，更關(guān)鍵的是它教我怎樣讓孩子在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)，怎樣自覺(jué)自愿地喜歡上英語(yǔ)，真高興有機(jī)會(huì)閱讀了這本書(shū)。
很好的一本書(shū)，無(wú)論你是英語(yǔ)教育工作者還是家里有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，這本書(shū)都為我們打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣闊思維，如何做一個(gè)家長(zhǎng)
作者的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得她的家庭教育無(wú)法復(fù)制。書(shū)中很多篇幅都是孩子的作品，個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)多，占用了太多的篇幅。但確實(shí)可以從書(shū)中得到很多兒童英語(yǔ)教育方面的建議，這個(gè)值得肯定。
有值得參考和學(xué)習(xí)的地方。教育孩子無(wú)法復(fù)制，只能依靠家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)體會(huì)。但愿能夠指導(dǎo)好孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使孩子有進(jìn)步有提高了。
好書(shū)，不僅僅是孩子如何學(xué)英語(yǔ)的家教參考，給我影響最大的是如何做個(gè)好母親，那份堅(jiān)持，保護(hù)興趣，不趨于應(yīng)試考試，表率作用等等給我啟發(fā)很大。
覺(jué)得標(biāo)題很新穎就買來(lái)看了看，結(jié)果看了幾頁(yè)就停不下來(lái)，里面都是一些兒子發(fā)生的小故事，生動(dòng)有趣，媽媽和兒子的對(duì)話也值得我們?nèi)ニ伎嫉降自鯓尤ヅc孩子溝通和教育。孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)的每一天都寫(xiě)的那么的細(xì)膩，學(xué)習(xí)中...
作為一名英語(yǔ)教育工作者，我很吃驚孩子的進(jìn)步，真的是語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言的輸入改變了這個(gè)本就聰慧的孩子。和蒙臺(tái)梭利的書(shū)對(duì)比著讀，更覺(jué)得以前看過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片，說(shuō)一個(gè)女孩順利掌握11種語(yǔ)言，并且每種都流利到母語(yǔ)程度。人的大腦到底有多少潛能尚屬未知！
作為媽媽，都應(yīng)關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)！
英語(yǔ)教授對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的顛覆與思考
雖然說(shuō)不是每個(gè)孩子和家庭都有像他一樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，但是他對(duì)待孩子的方法，教育理念值得學(xué)習(xí)。
從另一個(gè)視角看待怎樣學(xué)英語(yǔ)，但是需要家長(zhǎng)提供那樣的一個(gè)平臺(tái)和環(huán)境，否則我們的孩子也不會(huì)做到。
看了這本書(shū)之后感觸頗深，對(duì)于孩子的教育還有對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很有幫助，是一本值得一看的好書(shū)！
因?yàn)橐玫艟?，買了一堆，這本非常滿意，看了之后幫助我理清了帶寶寶學(xué)英語(yǔ)的思路，還有，里面他兒子讀的書(shū)，我也準(zhǔn)備敗回來(lái)啦，哈哈，收獲！
非常好，對(duì)學(xué)英語(yǔ)有了思路，看人家媽媽的超然智慧。
這本書(shū)不錯(cuò)，看完后很受啟發(fā)，感謝曹老師將自己的心得與大家分享，對(duì)正在讀小學(xué)和博文同歲的兒子來(lái)說(shuō)，他看了后，也對(duì)博文很崇拜啊。兒子也喜歡讀書(shū)，但是我們作為家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)，也沒(méi)有找到合適的資料，很是遺憾，兒子一直對(duì)課本上的一問(wèn)一答式的死板對(duì)話很厭惡，但是對(duì)故事卻接受能力很強(qiáng)，安裝曹老師的推薦，看了分級(jí)閱讀后，一遍過(guò)后就能復(fù)述故事。感謝曹老師，感謝這么一位用心的媽媽，一問(wèn)負(fù)責(zé)任的老師，期待著曹老師的新作，也期待著曹老師將兒子的成長(zhǎng)故事繼續(xù)與大家分享！
書(shū)挺好的，讀后感覺(jué)對(duì)于如何培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)很有啟發(fā)。
英語(yǔ)班老師推薦的。很不錯(cuò)，我和孩子都讀了幾遍。
書(shū)中的媽媽的英語(yǔ)也很棒，在英國(guó)待了一年時(shí)間做碩士，又用半年時(shí)間做博士，所以對(duì)于沒(méi)有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的媽媽來(lái)說(shuō)，操作還是有困難的，只能看看做一個(gè)參考
英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的見(jiàn)地，值得學(xué)習(xí)與借鑒；引導(dǎo)孩子的方法值得學(xué)習(xí)
因?yàn)樽约罕旧硎怯⒄Z(yǔ)老師，也是當(dāng)媽媽的人了，所以買了這本書(shū)。拿到書(shū)后，迫不及待的掃讀了一遍，找到了共鳴，值得以后慢慢品讀。
很有幸能讀到這樣一本好書(shū)，沒(méi)有太多的理論和教條，都是實(shí)踐經(jīng)歷。不僅僅能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上讓孩子受益，更讓我覺(jué)得原來(lái)孩子可以這樣教！真是相見(jiàn)恨晚！
很不錯(cuò)的一本書(shū)，它說(shuō)的不僅僅是英語(yǔ)，而且是孩子（大人也一樣，呵呵）在學(xué)習(xí)中的很多共性的東西，非常值得借鑒！雖然這些故事是不可復(fù)制的，但它帶給我們的啟迪卻是恒久的，非常值得推薦的一本書(shū)！
好厲害的孩子，要帶寶貝在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)路上加油了
是正版書(shū)！不知道怎么引教孩子英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以看一下！
看后知道如何給孩子英語(yǔ)輔導(dǎo)了。學(xué)了很多，很有用。
看后感觸很多，學(xué)到很多孩子學(xué)英語(yǔ)的理念
說(shuō)實(shí)話,有點(diǎn)嫉妒,寫(xiě)書(shū)人是自己奮斗出來(lái)的,也占據(jù)著社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源,我輩除了努力還是只有努力了,望孩子出頭的那一天。但是父母自己也得把握好心態(tài)。英語(yǔ)是興趣,父母給與資源,營(yíng)造環(huán)境,激發(fā)孩子興趣。
幼兒學(xué)英語(yǔ)需要選擇適合孩子的，只有方法合適才能事半功倍，少走彎路。
親子閱讀，英語(yǔ)是一方面，我們還獲得很多生活、學(xué)習(xí)啟迪，孩子也明白了很多道理，受益匪淺。
拜讀完后對(duì)于兒童英語(yǔ)教學(xué)很受啟發(fā)，總結(jié)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是興趣、交流和大量閱讀
對(duì)于我們大多數(shù)家長(zhǎng)而言，我們只在說(shuō)教而非學(xué)教，這本書(shū)告訴我們這方面的內(nèi)容，不僅是英語(yǔ)，還有其他方面
一直關(guān)注曹文，一個(gè)好媽媽，雖然沒(méi)寫(xiě)怎么具體輔導(dǎo)兒子英文，但是寫(xiě)了引導(dǎo)孩子熱愛(ài)英文，很好。
有收獲，本書(shū)一個(gè)主旨，學(xué)英語(yǔ)，以前的那種學(xué)習(xí)方法是不行的，要從英文原版圖書(shū)開(kāi)始，從聽(tīng)和看一起開(kāi)始，用學(xué)漢語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)！

英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)

用戶評(píng)論 (總計(jì)170條)

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