頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課-2

前言

　　孩子們喜歡恐龍，喜歡火山，也喜歡聽(tīng)笑話。如果有誰(shuí)來(lái)給孩子們講講為什么恐龍會(huì)滅絕，為什么火山會(huì)噴火，并在其問(wèn)穿插著講幾個(gè)笑話，會(huì)輕而易舉地讓孩子們非常感興趣。那么如果說(shuō)說(shuō)古希臘藝術(shù)、雕塑和花瓶，或者神秘的字眼“我”——這個(gè)讓哲學(xué)家都絞盡腦汁的問(wèn)題，或者植物是怎樣生長(zhǎng)的，效果又會(huì)怎么樣呢？是不是這些問(wèn)題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還有些陌生呢？　　如果你這么想就錯(cuò)了！圖賓根的孩子們是不會(huì)被這些難題嚇跑的。許多孩子涌進(jìn)了兒童大學(xué)第二學(xué)期的課堂，帶著極大的好奇心來(lái)聆聽(tīng)教授們關(guān)于希臘藝術(shù)、關(guān)于“我”和關(guān)于克隆危險(xiǎn)性的講座。我們別無(wú)他法，只能把第二學(xué)期的課程也寫成了一本書。我們總該為可憐的大人們考慮考慮，他們雖然不能進(jìn)入兒童大學(xué)的課堂，但要是孩子們同意的話，他們至少也可以閱讀本書?！　D賓根的教授們鼓勵(lì)了本書的創(chuàng)作并指出書中的不妥之處。書中內(nèi)容不可避免地會(huì)和課堂的講解有點(diǎn)差異。大多數(shù)教授在課堂上是不帶講稿的，他們隨時(shí)回答孩子們的提問(wèn)，并給孩子們看計(jì)算機(jī)里的圖片，而我們?cè)跁袥](méi)法做到這些。作為圖書作者，我們必須重新組織材料，突出重點(diǎn)并做一些調(diào)查以補(bǔ)全內(nèi)容。教授們給予了我們有力的支持，這里再次感謝他們熱情、耐心的幫助?！　∥覀冞€必須感謝圖賓根大學(xué)，特別是校長(zhǎng)埃伯哈德?沙希教授、副校長(zhǎng)巴巴拉?休克曼教授以及新聞發(fā)言人米歇爾?塞弗特。他們和我們一起進(jìn)行了兒童大學(xué)的嘗試，使圖賓根大學(xué)成為兒童大學(xué)之母?！　‘?dāng)我們第一次把孩子們邀請(qǐng)進(jìn)兒童大學(xué)時(shí)，我們連做夢(mèng)都沒(méi)有想到，一個(gè)真正的兒童大學(xué)運(yùn)動(dòng)將從圖賓根開(kāi)始。圖賓根的嘗試僅僅過(guò)了一年，德國(guó)又有30多所高等學(xué)府向8到12歲的孩子們敞開(kāi)了大門，還有更多高校也在籌劃中。在圖賓根、柏林和卡爾斯魯厄，一節(jié)課有多達(dá)1000名的孩子參加，在羅馬、奧斯陸、巴塞爾、圣加侖和蘇黎世也都能找到兒童大學(xué)的伙伴和仿效者。到現(xiàn)在還沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的大學(xué)，總該解釋一下吧?！　≡S多批評(píng)者認(rèn)為，這是一幫自以為是的，或是對(duì)望子成龍的父母言聽(tīng)計(jì)從的孩子們，或者根本就是天才和早熟兒童?？芍灰藗冏约喝タ纯?，像那個(gè)胳膊下還夾著滑板的小男孩；那個(gè)在玫瑰色印花紙上記下克隆相關(guān)詞條的小姑娘；還有課前課后沖到講臺(tái)上去索要教授簽名，同時(shí)還不斷提出一大堆問(wèn)題的孩子們，這樣的誤解也就煙消云散了?！　『翢o(wú)疑問(wèn)，兒童大學(xué)是向每個(gè)孩子開(kāi)放的。那些總在發(fā)牢騷和抱怨的人們，那些慣于數(shù)落年輕人，責(zé)備游戲機(jī)和錄像機(jī)，一說(shuō)起過(guò)去來(lái)總是那時(shí)一切多么多么美好的人們，現(xiàn)在該閉嘴了?！　和髮W(xué)是值得的！　　[德]烏爾里希?揚(yáng)森　　[德]烏拉?施托伊爾納格爾

內(nèi)容概要

孩子們喜歡探尋這個(gè)世界，總能提出千奇百怪的問(wèn)題，這些問(wèn)題看似天真，卻閃爍著智慧的光芒。有著五百年歷史的德國(guó)圖賓根大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一所兒童大學(xué)，包括諾貝爾獎(jiǎng)得主、德國(guó)最高科學(xué)獎(jiǎng)“萊布尼茨獎(jiǎng)”獲得者等在內(nèi)的最權(quán)威、最頂尖的科學(xué)家們親自授課，為孩子們深入淺出地講解世界的奧秘。德國(guó)《施瓦本日?qǐng)?bào)》的兩位資深編輯將這些頂尖科學(xué)家們的講稿整理匯集成書?！皶鍒D無(wú)冕之王”克勞斯?恩西卡特還為本套書繪制了近500幅精美插圖。全套書的編排獨(dú)具匠心，由“問(wèn)題+知識(shí)+歷史+故事+精美繪圖”這一當(dāng)今世界最為流行的五大青少年圖書黃金板塊構(gòu)成，內(nèi)容涵蓋了宇宙、地球、動(dòng)物、植物、人體、社會(huì)和文化等青少年成長(zhǎng)中最需了解、掌握的自然和人文科學(xué)領(lǐng)域。
《頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課》（2）：如果給孩子們說(shuō)說(shuō)植物生長(zhǎng)的秘密、法律對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)，或者神秘的字眼“我”，這個(gè)讓哲學(xué)家都絞盡腦汁的問(wèn)題，是不是會(huì)讓他們覺(jué)得陌生？如果你這么想那就錯(cuò)了。兒童大學(xué)的孩子們是不會(huì)被這些難題嚇倒的。許多孩子擁進(jìn)兒童大學(xué)第二期的課堂，帶著濃厚的好奇心聆聽(tīng)教授們關(guān)于“我”和關(guān)于克隆危險(xiǎn)性的講座。在圖賓根、柏林和卡爾斯魯厄的一節(jié)課上有多達(dá)1000名孩子來(lái)聽(tīng)課。

作者簡(jiǎn)介

　　烏爾里?！P(yáng)森和烏拉·施托伊爾納格爾是德國(guó)圖賓根《施瓦本日?qǐng)?bào)》資深編輯，也是兒童大學(xué)的創(chuàng)辦者。
1995年因共同寫作德國(guó)第一部互動(dòng)式驚險(xiǎn)小說(shuō)而備受矚目。一年之后，他們又創(chuàng)作了《晚安故事集》，深受讀者喜愛(ài)。

書籍目錄

為什么植物會(huì)生長(zhǎng)？
我們需要自己的氧氣制造機(jī)嗎？
如何調(diào)節(jié)大自然的速度？
敢問(wèn)路在何方？
進(jìn)一步了解綠色魔法
為什么不能把根折斷？
是誰(shuí)把我拉長(zhǎng)的？
為什么需要小蜜蜂？
為什么我們會(huì)做夢(mèng)？
鱷魚夢(mèng)見(jiàn)了什么？
古希臘時(shí)期的夜之明星
誰(shuí)是第一個(gè)夢(mèng)學(xué)家？
心理學(xué)家能知道很多嗎？
為什么要害怕丟臉？
可愛(ài)的兔子藏在老虎的外衣下嗎？
人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里怎么做夢(mèng)？
夢(mèng)是清潔工嗎？
我怎樣睡得更聰明？
女孩和男孩的夢(mèng)不一樣嗎？
為什么我們能聽(tīng)到聲音？
為什么“聲音”還不算真正的聲音？
聲波的紐博格林賽道是由鋼鐵制造的嗎？
宇宙大爆炸是一聲巨響嗎？
為什么人類不需要轉(zhuǎn)動(dòng)耳朵？
主角——膜
“咯咯”之路
為什么“十”不是“四”？
為什么不允許克隆人？
蚜蟲和它們的克隆家族
大眾“甲殼蟲”汽車和有性繁殖
嬰兒的頭發(fā)好在哪里？
誰(shuí)在讀芬蘭語(yǔ)電話本？
蠕蟲、蚜蟲和煎肉排有什么共同的東西？
能再做一個(gè)“巴斯蒂”嗎？
人們可以從多莉身上學(xué)到些什么？
為什么允許大人比孩子做更多的事情？
法律規(guī)定要提早上床睡覺(jué)嗎？
難道孩子不是小成年人嗎？
在教育中誰(shuí)說(shuō)了算？
國(guó)家是更好的教育者嗎？
兒童權(quán)益是沒(méi)有必要的特殊化嗎？
抽煙和年齡有什么關(guān)系？
我們至少可以亂花零用錢吧？
為什么兒童沒(méi)有權(quán)利看“16歲以上”的電影？
為什么我是我？
救命啊，我有一個(gè)我！
誰(shuí)在腿上使勁了？
“我”住在大腦里嗎？
粉紅色的太陽(yáng)鏡告訴我們什么？
鏡子中的我
這個(gè)世界是怪物制造的嗎？
我——生活的朋友
為什么星星不會(huì)從天上掉下來(lái)？
為什么星星會(huì)發(fā)光？
蘋果怎樣在太空中下落？
為什么星星必須死亡？
哈羅，有人嗎？
附錄·兒童大學(xué)的科學(xué)家們
附錄·兒童大學(xué)的科學(xué)家們

章節(jié)摘錄

　　為什么植物會(huì)生長(zhǎng)？　　大人們總愛(ài)用“啊”、“噢”來(lái)描述植物。“噢，多美！”“啊，好迷人的香味！”但孩子們卻常常覺(jué)得植物特別沒(méi)意思，更不會(huì)對(duì)著它們“啊”來(lái)“噢”去。和漂亮的積木相比，它們可差遠(yuǎn)了。而且人們也不是非吃它們不可。棒棒糖就不是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，可吃起來(lái)一點(diǎn)不比蔬菜差。　　其實(shí)誰(shuí)都知道，如果沒(méi)有植物，沒(méi)有樹(shù)、灌木、蔬菜、水果和青草，也就沒(méi)有我們。我們需要它們作為食物；還需要它們制造氧氣，有了它們，我們才能呼吸；我們還需要拿它們來(lái)做衣服。不用說(shuō)，植物的用途非常多。但很少有人注意到，植物有多么能干，并熱衷于創(chuàng)造紀(jì)錄；也很少有人知道它們擁有能量工廠和魔力。而且植物自然而然地就成功創(chuàng)造了最大的奇跡——生長(zhǎng)。植物是很奇怪的生命。我們首先來(lái)看看一棵普通的室內(nèi)植物。它沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有耳朵和嘴，卻有太多太多的手臂和一個(gè)很重而且畸形的腳。它們整日整夜地站在那里。人們知道，它還活著，卻完全感覺(jué)不到生命活動(dòng)的跡象?！　∫窍胱屩参飺Q個(gè)位置或者是轉(zhuǎn)變一下角度，我們就必須親自動(dòng)手。我們可以把花盆搬過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作“室內(nèi)足球”的門柱。射門！一個(gè)精彩的進(jìn)球，從枝葉間打在書架上。但這株植物的頭卻紋絲不動(dòng)，手也沒(méi)有發(fā)出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)鼓掌聲。它們的頭上除了葉片什么都沒(méi)有！植物對(duì)精彩的足球沒(méi)有一丁點(diǎn)兒興趣，哪怕綠茵健將們的精彩進(jìn)球激發(fā)出觀眾們雷嗚般的掌聲，它們也仍然無(wú)動(dòng)于衷。它們自得其樂(lè)地站在那里，也不理會(huì)因?yàn)檫@場(chǎng)“室內(nèi)足球”而大為光火的大人們。生命能這樣冷漠嗎？能和我們?nèi)祟悈^(qū)別這么大嗎？　　人們只能從一個(gè)跡象上來(lái)確認(rèn)植物還活著：它們?cè)陂L(zhǎng)高、長(zhǎng)粗，也就是它們?cè)谏L(zhǎng)。但它們的生長(zhǎng)也和人類完全不同。如果人類也像植物一樣生長(zhǎng)，那到死去的時(shí)候，該有7米高了。因?yàn)槿祟愔辉谏拇蠹s前四分之一的時(shí)間里長(zhǎng)高，而植物則不然，它們會(huì)一直長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，直到生命的最后一刻?！　∑鋵?shí)，人們還可以通過(guò)其他方式感覺(jué)到植物生命的存在。如它們也會(huì)干枯、腐爛和生病，或者被人用毒害、折斷或其他方式致死——它們終究也是會(huì)死的。　　一般來(lái)說(shuō)，其他生物總是比植物產(chǎn)生更多的生存跡象。植物完全不會(huì)咋咋呼呼，對(duì)人類而言，這實(shí)在是件很幸運(yùn)的事，設(shè)想要是德國(guó)的350億棵樹(shù)木都叫嚷起來(lái)，這不但會(huì)破壞了林間的寧?kù)o，而且在這種難以忍受的噪音中，人們也只能帶著耳塞走來(lái)走去，還必須通過(guò)話筒才能相互交流。而事實(shí)上，人們最多只能聽(tīng)到風(fēng)穿行于樹(shù)葉間的沙沙聲。　　也許它們嘗試過(guò)發(fā)聲，但誰(shuí)又知道呢？不過(guò)我們必須承認(rèn)，植物擁有極為了不起的環(huán)境適應(yīng)能力：難以想象的嚴(yán)寒，極度的酷熱，長(zhǎng)達(dá)數(shù)星期的干旱都不在話下，而且有的還能在水里終其一生。在這方面，只有一種生存模式的人類可差遠(yuǎn)了。植物有很多種方法來(lái)適應(yīng)周邊環(huán)境；相反，人則讓周圍環(huán)境來(lái)迎合自己的愿望和需求。比如人們建造房屋，在寒冷的季節(jié)飛到馬約卡。　　植物，這種對(duì)室外自由空氣有著強(qiáng)烈喜好的家伙們，正因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的適應(yīng)能力，它們也習(xí)慣了人類居室里的生活。也許任何一種植物，哪怕人們幾百萬(wàn)年來(lái)對(duì)它置之不理，它一樣可以活得好好的。　　“投機(jī)者”在我們看來(lái)是個(gè)貶義詞，它意味著一個(gè)人毫無(wú)本事，只會(huì)和別人交談，并從談話里為自己撈到好處。植物其實(shí)正是“狡猾的投機(jī)者”，但因?yàn)槲覀冏约阂矎闹械玫搅撕锰帲?dāng)然只能祝福它們了。要不是植物能如此狡猾地適應(yīng)環(huán)境并生存下來(lái)，人類將無(wú)以為生?！　∪绻覀兗依锏哪持曛参锟菟懒耍苍S對(duì)我們不會(huì)有太大影響，最多有些遺憾，我們依然好好地活著。不過(guò)倘若世界上所有植物都枯死掉了，那就意味著我們也剩不下幾口氣了。我們需要自己的氧氣制造機(jī)嗎？ 植物生產(chǎn)氧氣。特別是對(duì)人類來(lái)說(shuō)，植物更是不可或缺。沒(méi)有氧氣的感覺(jué)就像憋氣潛水那樣，一旦浮出水面回到空氣中，人們將會(huì)感到無(wú)比舒暢。如果某人做過(guò)一些憋氣訓(xùn)練，他可以憋住氣一分多鐘不呼吸，但氧氣在這之后就會(huì)被耗盡，于是這人也就兩眼一黑，生命歷程也就到了頭了。　　因?yàn)橹参镏圃炝松匦璧难鯕?，人們就得小心注意了，至少總要有棵?shù)在自己身邊，不然氧氣就會(huì)隨著呼吸溜走。好在不是這樣，否則人們必須整天背著植物走來(lái)走去。那可是件可怕的體力活！要知道一株室內(nèi)植物是根本不夠的，一個(gè)人所需的氧氣量必須由一棵樹(shù)冠直徑達(dá)到5米的大樹(shù)來(lái)提供！這可絕不是能帶著四處走的。　　那我們最好馬上找棵樹(shù)坐下，為了做深呼吸嘛。可惜這并不能作為偷懶的借口。幾億年來(lái)，植物就已經(jīng)在地球大氣層中為我們準(zhǔn)備了足夠多的氧氣。每種植物，即使是小小的藻類都在為我們生產(chǎn)氧氣。因此，在世界的每一個(gè)角落，即使是完全沒(méi)有植物生存的地方，人們一樣可以自由呼吸。要想在沒(méi)有植物的月球上漫步，人們就得從地球上攜帶氧氣裝置去嘍。　　……

編輯推薦

　　《兒童大學(xué)系列：頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課2》中的內(nèi)容上至天文、下至地理，囊括生物、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、心理、體育、醫(yī)學(xué)、天文、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)等，幾乎涵蓋了孩子提問(wèn)的方方面面。該書還力求還原教授們課堂上的原話，娓娓道來(lái)。貼近生活的口語(yǔ)敘述讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)，猶如和那些知名學(xué)者面對(duì)面地進(jìn)行交流。

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