頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課-2

前言

　　孩子們喜歡恐龍，喜歡火山，也喜歡聽笑話。如果有誰來給孩子們講講為什么恐龍會滅絕，為什么火山會噴火，并在其問穿插著講幾個(gè)笑話，會輕而易舉地讓孩子們非常感興趣。那么如果說說古希臘藝術(shù)、雕塑和花瓶，或者神秘的字眼“我”——這個(gè)讓哲學(xué)家都絞盡腦汁的問題，或者植物是怎樣生長的，效果又會怎么樣呢？是不是這些問題對孩子們來說還有些陌生呢？　　如果你這么想就錯(cuò)了！圖賓根的孩子們是不會被這些難題嚇跑的。許多孩子涌進(jìn)了兒童大學(xué)第二學(xué)期的課堂，帶著極大的好奇心來聆聽教授們關(guān)于希臘藝術(shù)、關(guān)于“我”和關(guān)于克隆危險(xiǎn)性的講座。我們別無他法，只能把第二學(xué)期的課程也寫成了一本書。我們總該為可憐的大人們考慮考慮，他們雖然不能進(jìn)入兒童大學(xué)的課堂，但要是孩子們同意的話，他們至少也可以閱讀本書?！　D賓根的教授們鼓勵(lì)了本書的創(chuàng)作并指出書中的不妥之處。書中內(nèi)容不可避免地會和課堂的講解有點(diǎn)差異。大多數(shù)教授在課堂上是不帶講稿的，他們隨時(shí)回答孩子們的提問，并給孩子們看計(jì)算機(jī)里的圖片，而我們在書中沒法做到這些。作為圖書作者，我們必須重新組織材料，突出重點(diǎn)并做一些調(diào)查以補(bǔ)全內(nèi)容。教授們給予了我們有力的支持，這里再次感謝他們熱情、耐心的幫助?！　∥覀冞€必須感謝圖賓根大學(xué)，特別是校長埃伯哈德?沙希教授、副校長巴巴拉?休克曼教授以及新聞發(fā)言人米歇爾?塞弗特。他們和我們一起進(jìn)行了兒童大學(xué)的嘗試，使圖賓根大學(xué)成為兒童大學(xué)之母?！　‘?dāng)我們第一次把孩子們邀請進(jìn)兒童大學(xué)時(shí)，我們連做夢都沒有想到，一個(gè)真正的兒童大學(xué)運(yùn)動(dòng)將從圖賓根開始。圖賓根的嘗試僅僅過了一年，德國又有30多所高等學(xué)府向8到12歲的孩子們敞開了大門，還有更多高校也在籌劃中。在圖賓根、柏林和卡爾斯魯厄，一節(jié)課有多達(dá)1000名的孩子參加，在羅馬、奧斯陸、巴塞爾、圣加侖和蘇黎世也都能找到兒童大學(xué)的伙伴和仿效者。到現(xiàn)在還沒有行動(dòng)起來的大學(xué)，總該解釋一下吧?！　≡S多批評者認(rèn)為，這是一幫自以為是的，或是對望子成龍的父母言聽計(jì)從的孩子們，或者根本就是天才和早熟兒童。可只要人們自己去看看，像那個(gè)胳膊下還夾著滑板的小男孩；那個(gè)在玫瑰色印花紙上記下克隆相關(guān)詞條的小姑娘；還有課前課后沖到講臺上去索要教授簽名，同時(shí)還不斷提出一大堆問題的孩子們，這樣的誤解也就煙消云散了?！　『翢o疑問，兒童大學(xué)是向每個(gè)孩子開放的。那些總在發(fā)牢騷和抱怨的人們，那些慣于數(shù)落年輕人，責(zé)備游戲機(jī)和錄像機(jī)，一說起過去來總是那時(shí)一切多么多么美好的人們，現(xiàn)在該閉嘴了?！　和髮W(xué)是值得的！　　[德]烏爾里希?揚(yáng)森　　[德]烏拉?施托伊爾納格爾

內(nèi)容概要

孩子們喜歡探尋這個(gè)世界，總能提出千奇百怪的問題，這些問題看似天真，卻閃爍著智慧的光芒。有著五百年歷史的德國圖賓根大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一所兒童大學(xué)，包括諾貝爾獎(jiǎng)得主、德國最高科學(xué)獎(jiǎng)“萊布尼茨獎(jiǎng)”獲得者等在內(nèi)的最權(quán)威、最頂尖的科學(xué)家們親自授課，為孩子們深入淺出地講解世界的奧秘。德國《施瓦本日報(bào)》的兩位資深編輯將這些頂尖科學(xué)家們的講稿整理匯集成書。“書籍插圖無冕之王”克勞斯?恩西卡特還為本套書繪制了近500幅精美插圖。全套書的編排獨(dú)具匠心，由“問題+知識+歷史+故事+精美繪圖”這一當(dāng)今世界最為流行的五大青少年圖書黃金板塊構(gòu)成，內(nèi)容涵蓋了宇宙、地球、動(dòng)物、植物、人體、社會和文化等青少年成長中最需了解、掌握的自然和人文科學(xué)領(lǐng)域。
《頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課》（2）：如果給孩子們說說植物生長的秘密、法律對兒童權(quán)利的保護(hù)，或者神秘的字眼“我”，這個(gè)讓哲學(xué)家都絞盡腦汁的問題，是不是會讓他們覺得陌生？如果你這么想那就錯(cuò)了。兒童大學(xué)的孩子們是不會被這些難題嚇倒的。許多孩子擁進(jìn)兒童大學(xué)第二期的課堂，帶著濃厚的好奇心聆聽教授們關(guān)于“我”和關(guān)于克隆危險(xiǎn)性的講座。在圖賓根、柏林和卡爾斯魯厄的一節(jié)課上有多達(dá)1000名孩子來聽課。

作者簡介

　　烏爾里?！P(yáng)森和烏拉·施托伊爾納格爾是德國圖賓根《施瓦本日報(bào)》資深編輯，也是兒童大學(xué)的創(chuàng)辦者。
1995年因共同寫作德國第一部互動(dòng)式驚險(xiǎn)小說而備受矚目。一年之后，他們又創(chuàng)作了《晚安故事集》，深受讀者喜愛。

書籍目錄

為什么植物會生長？
我們需要自己的氧氣制造機(jī)嗎？
如何調(diào)節(jié)大自然的速度？
敢問路在何方？
進(jìn)一步了解綠色魔法
為什么不能把根折斷？
是誰把我拉長的？
為什么需要小蜜蜂？
為什么我們會做夢？
鱷魚夢見了什么？
古希臘時(shí)期的夜之明星
誰是第一個(gè)夢學(xué)家？
心理學(xué)家能知道很多嗎？
為什么要害怕丟臉？
可愛的兔子藏在老虎的外衣下嗎？
人們在實(shí)驗(yàn)室里怎么做夢？
夢是清潔工嗎？
我怎樣睡得更聰明？
女孩和男孩的夢不一樣嗎？
為什么我們能聽到聲音？
為什么“聲音”還不算真正的聲音？
聲波的紐博格林賽道是由鋼鐵制造的嗎？
宇宙大爆炸是一聲巨響嗎？
為什么人類不需要轉(zhuǎn)動(dòng)耳朵？
主角——膜
“咯咯”之路
為什么“十”不是“四”？
為什么不允許克隆人？
蚜蟲和它們的克隆家族
大眾“甲殼蟲”汽車和有性繁殖
嬰兒的頭發(fā)好在哪里？
誰在讀芬蘭語電話本？
蠕蟲、蚜蟲和煎肉排有什么共同的東西？
能再做一個(gè)“巴斯蒂”嗎？
人們可以從多莉身上學(xué)到些什么？
為什么允許大人比孩子做更多的事情？
法律規(guī)定要提早上床睡覺嗎？
難道孩子不是小成年人嗎？
在教育中誰說了算？
國家是更好的教育者嗎？
兒童權(quán)益是沒有必要的特殊化嗎？
抽煙和年齡有什么關(guān)系？
我們至少可以亂花零用錢吧？
為什么兒童沒有權(quán)利看“16歲以上”的電影？
為什么我是我？
救命啊，我有一個(gè)我！
誰在腿上使勁了？
“我”住在大腦里嗎？
粉紅色的太陽鏡告訴我們什么？
鏡子中的我
這個(gè)世界是怪物制造的嗎？
我——生活的朋友
為什么星星不會從天上掉下來？
為什么星星會發(fā)光？
蘋果怎樣在太空中下落？
為什么星星必須死亡？
哈羅，有人嗎？
附錄·兒童大學(xué)的科學(xué)家們
附錄·兒童大學(xué)的科學(xué)家們

章節(jié)摘錄

　　為什么植物會生長？　　大人們總愛用“啊”、“噢”來描述植物?！班?，多美！”“啊，好迷人的香味！”但孩子們卻常常覺得植物特別沒意思，更不會對著它們“啊”來“噢”去。和漂亮的積木相比，它們可差遠(yuǎn)了。而且人們也不是非吃它們不可。棒棒糖就不是從地里長出來的，可吃起來一點(diǎn)不比蔬菜差?！　∑鋵?shí)誰都知道，如果沒有植物，沒有樹、灌木、蔬菜、水果和青草，也就沒有我們。我們需要它們作為食物；還需要它們制造氧氣，有了它們，我們才能呼吸；我們還需要拿它們來做衣服。不用說，植物的用途非常多。但很少有人注意到，植物有多么能干，并熱衷于創(chuàng)造紀(jì)錄；也很少有人知道它們擁有能量工廠和魔力。而且植物自然而然地就成功創(chuàng)造了最大的奇跡——生長。植物是很奇怪的生命。我們首先來看看一棵普通的室內(nèi)植物。它沒有眼睛，也沒有耳朵和嘴，卻有太多太多的手臂和一個(gè)很重而且畸形的腳。它們整日整夜地站在那里。人們知道，它還活著，卻完全感覺不到生命活動(dòng)的跡象?！　∫窍胱屩参飺Q個(gè)位置或者是轉(zhuǎn)變一下角度，我們就必須親自動(dòng)手。我們可以把花盆搬過來，把它當(dāng)作“室內(nèi)足球”的門柱。射門！一個(gè)精彩的進(jìn)球，從枝葉間打在書架上。但這株植物的頭卻紋絲不動(dòng)，手也沒有發(fā)出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)鼓掌聲。它們的頭上除了葉片什么都沒有！植物對精彩的足球沒有一丁點(diǎn)兒興趣，哪怕綠茵健將們的精彩進(jìn)球激發(fā)出觀眾們雷嗚般的掌聲，它們也仍然無動(dòng)于衷。它們自得其樂地站在那里，也不理會因?yàn)檫@場“室內(nèi)足球”而大為光火的大人們。生命能這樣冷漠嗎？能和我們?nèi)祟悈^(qū)別這么大嗎？　　人們只能從一個(gè)跡象上來確認(rèn)植物還活著：它們在長高、長粗，也就是它們在生長。但它們的生長也和人類完全不同。如果人類也像植物一樣生長，那到死去的時(shí)候，該有7米高了。因?yàn)槿祟愔辉谏拇蠹s前四分之一的時(shí)間里長高，而植物則不然，它們會一直長啊，長啊，直到生命的最后一刻?！　∑鋵?shí)，人們還可以通過其他方式感覺到植物生命的存在。如它們也會干枯、腐爛和生病，或者被人用毒害、折斷或其他方式致死——它們終究也是會死的。　　一般來說，其他生物總是比植物產(chǎn)生更多的生存跡象。植物完全不會咋咋呼呼，對人類而言，這實(shí)在是件很幸運(yùn)的事，設(shè)想要是德國的350億棵樹木都叫嚷起來，這不但會破壞了林間的寧靜，而且在這種難以忍受的噪音中，人們也只能帶著耳塞走來走去，還必須通過話筒才能相互交流。而事實(shí)上，人們最多只能聽到風(fēng)穿行于樹葉間的沙沙聲?！　∫苍S它們嘗試過發(fā)聲，但誰又知道呢？不過我們必須承認(rèn)，植物擁有極為了不起的環(huán)境適應(yīng)能力：難以想象的嚴(yán)寒，極度的酷熱，長達(dá)數(shù)星期的干旱都不在話下，而且有的還能在水里終其一生。在這方面，只有一種生存模式的人類可差遠(yuǎn)了。植物有很多種方法來適應(yīng)周邊環(huán)境；相反，人則讓周圍環(huán)境來迎合自己的愿望和需求。比如人們建造房屋，在寒冷的季節(jié)飛到馬約卡?！　≈参铮@種對室外自由空氣有著強(qiáng)烈喜好的家伙們，正因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的適應(yīng)能力，它們也習(xí)慣了人類居室里的生活。也許任何一種植物，哪怕人們幾百萬年來對它置之不理，它一樣可以活得好好的?！　　巴稒C(jī)者”在我們看來是個(gè)貶義詞，它意味著一個(gè)人毫無本事，只會和別人交談，并從談話里為自己撈到好處。植物其實(shí)正是“狡猾的投機(jī)者”，但因?yàn)槲覀冏约阂矎闹械玫搅撕锰帲?dāng)然只能祝福它們了。要不是植物能如此狡猾地適應(yīng)環(huán)境并生存下來，人類將無以為生。　　如果我們家里的某株植物枯死了，也許對我們不會有太大影響，最多有些遺憾，我們依然好好地活著。不過倘若世界上所有植物都枯死掉了，那就意味著我們也剩不下幾口氣了。我們需要自己的氧氣制造機(jī)嗎？ 植物生產(chǎn)氧氣。特別是對人類來說，植物更是不可或缺。沒有氧氣的感覺就像憋氣潛水那樣，一旦浮出水面回到空氣中，人們將會感到無比舒暢。如果某人做過一些憋氣訓(xùn)練，他可以憋住氣一分多鐘不呼吸，但氧氣在這之后就會被耗盡，于是這人也就兩眼一黑，生命歷程也就到了頭了?！　∫?yàn)橹参镏圃炝松匦璧难鯕?，人們就得小心注意了，至少總要有棵樹在自己身邊，不然氧氣就會隨著呼吸溜走。好在不是這樣，否則人們必須整天背著植物走來走去。那可是件可怕的體力活！要知道一株室內(nèi)植物是根本不夠的，一個(gè)人所需的氧氣量必須由一棵樹冠直徑達(dá)到5米的大樹來提供！這可絕不是能帶著四處走的?！　∧俏覀冏詈民R上找棵樹坐下，為了做深呼吸嘛?？上н@并不能作為偷懶的借口。幾億年來，植物就已經(jīng)在地球大氣層中為我們準(zhǔn)備了足夠多的氧氣。每種植物，即使是小小的藻類都在為我們生產(chǎn)氧氣。因此，在世界的每一個(gè)角落，即使是完全沒有植物生存的地方，人們一樣可以自由呼吸。要想在沒有植物的月球上漫步，人們就得從地球上攜帶氧氣裝置去嘍?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《兒童大學(xué)系列：頂尖科學(xué)家的7堂啟蒙課2》中的內(nèi)容上至天文、下至地理，囊括生物、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、心理、體育、醫(yī)學(xué)、天文、藝術(shù)、社會科學(xué)等，幾乎涵蓋了孩子提問的方方面面。該書還力求還原教授們課堂上的原話，娓娓道來。貼近生活的口語敘述讓孩子們在閱讀時(shí)，猶如和那些知名學(xué)者面對面地進(jìn)行交流。





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