中國外語教育

內(nèi)容概要

　　本書以理論聯(lián)系實際、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性兼容、科學(xué)性與社會性并重為辦刊宗旨，鼓勵研究者以教師所關(guān)注的問題為研究重點，支持一線教師開展具有個性的研究，是我國外語教育研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的專業(yè)平臺。

書籍目錄

外語學(xué)習(xí)者與外語學(xué)習(xí)研究
高中學(xué)生英語冠詞使用時的語義選擇
外語教師與外語教學(xué)研究
跨學(xué)科課程運用“問題驅(qū)動－講練結(jié)合”教學(xué)法的實證研究——以“外語教學(xué)與研究統(tǒng)計學(xué)”課程為例
英語專業(yè)學(xué)生作文互評培訓(xùn)的實證研究——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
外語教育技術(shù)
外語教育技術(shù)欄目引言
“積木詞塊”英語教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
“語料庫+多媒體”詞匯課件的認(rèn)知基礎(chǔ)探究
維基在外語協(xié)作式過程寫作活動中的實踐研究
外語教育研究方法
語言測試研究中的混合方法設(shè)計
書評
《英語教學(xué)中的行動研究方法》評介
《第二語言研究中的數(shù)據(jù)收集方法》介紹
English Abstracts
本刊稿約

章節(jié)摘錄

　　在普遍語法的框架下，二語習(xí)得研究者們認(rèn)為如果母語和所學(xué)的二語在某一個參數(shù)中的值正好不同，二語習(xí)得就存在一個參數(shù)設(shè)置或重置的問題。在有關(guān)理論分析的基礎(chǔ)上Ionin等人提出了波動假設(shè)（FH），認(rèn)為普遍語法中的原則和參數(shù)對二語習(xí)得者來說是完全可及的，二語習(xí)得者會在不同的參數(shù)值之間波動直到語言輸入引導(dǎo)他們選定恰當(dāng)?shù)膮?shù)值。這種情況同樣適用于二語學(xué)習(xí)者英語冠詞的習(xí)得過程。對于來自于母語無冠詞的英語學(xué)習(xí)者，他們會在定指性和特指性這兩種參數(shù)之間波動，在語言輸入引導(dǎo)他們選定恰當(dāng)?shù)膮?shù)值（對于英語來說即定指性）之前會犯兩種錯誤：在非定指情景中過度使用the以及在定指情景中過度使用a（n）。結(jié)合參數(shù)設(shè)置和波動假設(shè)，Ionin等人對二語英語冠詞的習(xí)得作了預(yù)測（見表1）：薩摩亞語為兩種不同參數(shù)值的有代表性的語言，指出英語中的定冠詞the和不定冠詞a/an分別表示定指[+definite]和不定指[-definite]，不考慮指稱的特指性[土specificity]，而薩摩亞語中的冠詞形式le表示特指[+specific]，se表示非特指[-specific]，不考慮指稱的定指性[±definiteness]，這兩種參數(shù)選擇產(chǎn)生的冠詞語義分布可以由圖1表示?！　oninetal.（2004）在理論分析的基礎(chǔ)上開展實證調(diào)查考察了母語為俄語和韓語的英語學(xué)習(xí)者的冠詞使用情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試在[+specific，-definite]環(huán)境下多用定冠詞the代替不定冠詞a（n），在[-specific，+definite]環(huán)境下多用不定冠詞a（n）代替定冠詞the，其他兩種環(huán)境下的冠詞使用都相當(dāng)準(zhǔn)確。由此，Ionin等人提出，特指性在二語習(xí)得者使用冠詞時發(fā)揮了主導(dǎo)作用，他們將目標(biāo)語的定冠詞the與特指性特征直接聯(lián)系起來，而將不定冠詞a（n）與非特指性特征直接聯(lián)系起來。由于被試的母語都沒有冠詞，他們的這種表現(xiàn)不是母語遷移的結(jié)果，同時也沒有這樣的目標(biāo)語輸入，因此，Ionin等人認(rèn)為這是二語習(xí)得者直接使用了普遍語法中冠詞的語義特征（特指性）的結(jié)果，這為波動假設(shè)提供了部分支持。綜合冠詞選擇參數(shù)和波動假設(shè)，Ionin等人又提出了“二語英語冠詞選擇波動假設(shè)”（The FH for L2 English articlechoice），認(rèn)為普遍語法中冠詞選擇參數(shù)的兩個值對習(xí)得目標(biāo)語英語的二語習(xí)得者來說都是完全可及的，在沒有足夠的目標(biāo)語輸入使得二語學(xué)習(xí)者能夠設(shè)置正確的參數(shù)值之前，他們會在冠詞選擇參數(shù)的兩個值之間波動。Snape（2005）和Trenkic（2007）等的研究都為冠詞選擇波動假設(shè)提供了佐證，但Ting（2005）的研究結(jié)果卻顯示母語為漢語的二語學(xué)習(xí)者能夠設(shè)置定指性為英語冠詞參數(shù)而不是像先前的研究者預(yù)測的那樣在特指性和定指性之間波動。　　……

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