職業(yè)教育教與學過程

內容概要

職業(yè)教育的教與學過程作為現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓的基礎，一直都是職業(yè)教育研究的熱點?？藙谒埂へ惪酥骶幍摹堵殬I(yè)教育教與學過程》著重探討了目前職業(yè)教育學領域的兩個最重要的新進展，從研究方法和“大趨勢
”對工作領域的影響這兩個層面對職業(yè)教育的教與學過程進行了深入研究和總結。
《職業(yè)教育教與學過程》分為四個部分。第一部分研究職業(yè)教育學習過程中學生的興趣與動機；第二部分關注學生職業(yè)能力的開發(fā)；第三部分分析了復雜事件真實的教學環(huán)境如何激發(fā)、引導學生的自主學習；第四部分討論了知識的獲取與應用，對圖示等教學法在幫助學生獲取和應用知識方面的作用進行了實證研究。
《職業(yè)教育教與學過程》匯集了德意志研究聯(lián)合會(DFG)17個優(yōu)先研究項目的成果，實證研究扎實、深入。大量應用了統(tǒng)計學、教育心理學等方面的科學的研究方法，對進一步提高我國的職業(yè)教育科研水平有很大的借鑒意義。

書籍目錄

第一部分 興趣與動機
  對繼續(xù)教育概念的開發(fā)、測試與評估，以利于教師和培訓師在學校和公司的商業(yè)教育中促進動機型的、自我導向的學習
  職業(yè)教育學習過程中的動機、目標承諾和行動
  職業(yè)教育中的自主學習和興趣學習
第二部分 職業(yè)能力開發(fā)
  面向實踐——德國職業(yè)教育雙元制體系在學校和企業(yè)間的應用轉換
  在多樣性中的自我判斷？職業(yè)教育中道德判斷行為的發(fā)展
  青年學生在商業(yè)教育和培訓中交流能力和行為的發(fā)展
  課堂對話促進社交能力發(fā)展的潛力
  基于個案研究法的小團體決策過程
第三部分 復雜事件中的教與學過程
  真實和復雜的教與學環(huán)境
  繼續(xù)教育中所使用的商業(yè)游戲中的教與學過程
  支持工作場所自我導向學習的機會——銀行職員培訓的實驗研究
  職業(yè)教育中基于計算機的自我導向型學習：理論、教學設計及評價
  職業(yè)教育中的自我組織型學習——基礎、實施和評價
第四部分 知識獲取與應用
  會計專業(yè)可適用和可遷移知識的培養(yǎng)——對基于實例學習的研究
  商業(yè)教育中積極圖示對跨內容遷移的影響
  商業(yè)教育背景下，積極圖示在知識獲取和應用中的效果
  如何運用知識做事：整合工作、知識與元知識的教學設計

章節(jié)摘錄

　　正如表2所呈現(xiàn)的，動機性條件與無動機的和外部動機學習的頻率成負相關，而與學習動機中自主變量的發(fā)生頻率成正相關。這一相關性與理論假設是一致的。從德西和瑞安理論而來的“社會關聯(lián)”、“對能力的支持”和“對自主性的支持”這些條件之間的聯(lián)系最為緊密，且它們與內在的和興趣性的學習相關。同樣有數(shù)據(jù)顯示“教師的興趣”、“內容相關性”和“教學的清晰度”與自主的動機性學習相關。3.3總結和討論跨行業(yè)研究的結果描述了職業(yè)教育學習中的動機性效果。問卷研究結果發(fā)現(xiàn)學徒的學習在某種程度上的確是基于內在動機和興趣的（特別是在工作情境中），然而，他們也經常認為自己是無動機的或是受外部動機影響的（特別是在學校情境中）。就像我們在早期的出版物中（見Prenzeleta1，1996）以及在國家核心計劃其他的出版物中所提出的，在職業(yè)學校和工作這兩種情境中對動機性條件的感知和動機性學習變量發(fā)生的普遍性是明顯不同的。與在學校相比，大部分學徒在工作中更頻繁地體現(xiàn)出自主動機，相應地更頻繁地體驗到自己受到了動機條件的支持?！　〗庾x這些發(fā)現(xiàn)時，我們必須考慮到與公司相比，職業(yè)院校較少能給學生提供在現(xiàn)實的商業(yè)情境中進行真實學習的機會。公司的學習環(huán)境讓學徒在工作中多次進行自我調節(jié)，并立刻收到來自學習情境的反饋。他們可以很容易地評定自己的進步。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校在教學的清晰度、教學的結構和對學徒需求的適應性方面有著明顯的優(yōu)勢。專業(yè)教師都具備這些能力?！　∪欢攲α鶄€商業(yè)職業(yè)進行單獨分析時，需要更加仔細地解讀試驗數(shù)據(jù)。某些職業(yè)的學徒（例如銀行職員、保險經紀人）與其他職業(yè)的學徒相比更頻繁地感覺到對能力和自主學習的支持。例如，售貨員認為在工作中這樣的支持少，因而會更依賴職業(yè)學校來滿足對這一條件的需求，以實現(xiàn)其職業(yè)教育的目標。　　……

編輯推薦

　　《職業(yè)教育教與學過程》世界著名職業(yè)教育專家聯(lián)手精選，國內第一套翻譯引進國外職業(yè)教育經典論著的叢書，匯集了當前國際職業(yè)教育研究領域的關鍵問題和熱點話題?！　矔谝惠嫲ā肚榫持械墓ぷ鲌鏊鶎W習》融入了對不同情境中學習的評判性分析，以及對學習理論的理解和對前沿研究成果的洞悉，研究了工作場所學習的制度、組織和教育學情境?！秶H視野下的職業(yè)教育師資培養(yǎng)》被譽為對聯(lián)合國教科文組織有關職業(yè)技術教育與培訓系列叢書的及時增補，旨在幫助人們了解各國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀，以及當前職業(yè)教育教師的實踐和專業(yè)化發(fā)展?！堵殬I(yè)教育教與學過程》：記錄了當前職業(yè)教育學兩個重要的新進展：第一個是研究方法上的，它將視線從學習結果轉向了學習過程：另一個研究了全球化、科技創(chuàng)新等“大趨勢”對“工作領域”的影響，以及我們在職業(yè)教育中如何應對這種新情況。《職業(yè)教育：國際策略、發(fā)展與制度》通過廣泛地考察、比較各國職業(yè)教育發(fā)展策略的不同之處，揭示出在建立有效的職業(yè)教育與培訓體系的過程中政府的中心地位，同時評估了不同的職業(yè)教育與培訓政策在促進社會公正方面發(fā)揮的作用。

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