職業(yè)教育

內(nèi)容概要

琳達(dá)·克拉克、克里斯托弗·溫奇主編的《職業(yè)教育：國際策略、發(fā)展與制度》由國際職業(yè)教育專家通過廣泛地考察、比較各國職業(yè)教育發(fā)展策略的不同之處，揭示出在建立有效的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的過程中政府的中心地位，同時(shí)評(píng)估了不同的職業(yè)教育與培訓(xùn)政策在促進(jìn)社會(huì)公正方面發(fā)揮的作用。
《職業(yè)教育：國際策略、發(fā)展與制度》共分為三大部分。第一部分講述了幾個(gè)歐洲國家職業(yè)教育的歷史發(fā)展；第二部分講述了各國實(shí)施職業(yè)教育與培訓(xùn)的不同策略；第三部分講述了幾個(gè)有代表性的國家對(duì)職業(yè)教育與培訓(xùn)的價(jià)值甄別。
本書旨在通過綜合介紹歷史、概念以及政策等方面內(nèi)容，給國內(nèi)外職業(yè)教育研究人員、實(shí)踐人員和決策者提供依據(jù)，共同探討職業(yè)教育。本書還包括了大量的實(shí)例和案例研究，對(duì)于那些對(duì)職業(yè)教育與培訓(xùn)，行業(yè)和勞動(dòng)力關(guān)系或社會(huì)政策感興趣的學(xué)生、研究人員、實(shí)踐者和政策制定者都有很大的借鑒作用。

書籍目錄

參著者
致謝
  1  導(dǎo)論
第一部分  歷史發(fā)展
  2  政府在職業(yè)教育中的作用：對(duì)荷蘭職業(yè)教育史的政治學(xué)分析
  3  法國職業(yè)教育：動(dòng)蕩的歷史和邊緣的角色
  4  德國的職業(yè)教育哲學(xué)
  5  英格蘭職業(yè)教育所產(chǎn)生的階級(jí)和性別的分化及強(qiáng)化
第二部分  實(shí)施職業(yè)教育與培訓(xùn)的不同策略
  6  美國學(xué)校改革：杜威的理念能否拯救高中職業(yè)教育
  7  在美國的影響下：20世紀(jì)初德國柏林大型企業(yè)中盛行的現(xiàn)代培訓(xùn)
  8  邁向職業(yè)學(xué)習(xí)的新范式
  9  14—19歲教育和終身學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育的區(qū)分
第三部分  對(duì)職業(yè)教育與培訓(xùn)的價(jià)值甄別
  10  職業(yè)教育、工作及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目標(biāo)
  11  社會(huì)公正與職業(yè)教育
  12  關(guān)于政府權(quán)力在英國教育與培訓(xùn)體系中若干悖論
  13  法國繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)改革的新發(fā)展
  14  20世紀(jì)英國工人運(yùn)動(dòng)中的工人教育

章節(jié)摘錄

　　這種資本主義的發(fā)展反過來又加強(qiáng)了政府的管理和運(yùn)行機(jī)制。但是國家的發(fā)展并不僅依賴于市場(chǎng)的統(tǒng)一，新生國家的政府關(guān)注發(fā)展國家統(tǒng)一感，這種國家統(tǒng)一感是通過擴(kuò)展語言、歷史和社會(huì)意識(shí)的共同形式來實(shí)現(xiàn)的。這是某些國家最顯著的特征，比如法國、荷蘭、普魯士以及在某種程度上，19世紀(jì)初的美國，這些國家都發(fā)展了國家初等教育體制，其中一些國家也逐步形成了職業(yè)教育和技術(shù)教育等體制。事實(shí)上，威斯特霍斯指出荷蘭被認(rèn)為就是通過教育體系的發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的?！　∶绹茴I(lǐng)土擴(kuò)張和移民政策的驅(qū)動(dòng)而快速形成了民族意識(shí)。大量移民帶來了大量的技術(shù)勞動(dòng)力，從而減少了對(duì)職業(yè)教育的需求。反之，由于領(lǐng)土的擴(kuò)張，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也形成了經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的局面。同時(shí)，勞動(dòng)力的短缺刺激美國資本家尋找方法來克服制造業(yè)中勞動(dòng)力對(duì)傳統(tǒng)技能的需求。這一明顯矛盾在劉易斯所提到的杜威和斯內(nèi)登之間的“沖突”中有所描述。其中，杜威強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)個(gè)人的重建，而斯內(nèi)登則強(qiáng)調(diào)社會(huì)高效性，更關(guān)注國家。這一矛盾的結(jié)果就是：“職業(yè)主義”在高中階段取得勝利，形成了加劇美國社會(huì)黑人地位的不平等?！　×硪环矫妫▏l(fā)了一場(chǎng)革命，摧毀了大多數(shù)的中世紀(jì)制度，包括行業(yè)和學(xué)徒制體制。在這場(chǎng)變革中以及變革后，變革自身的意識(shí)形態(tài)以及敵對(duì)鄰國的好戰(zhàn)性都推動(dòng)法國發(fā)展國家直接管理教育體制，建立高等教育精英體制。因此，國家資助的教育體制從公民教育及個(gè)人教育延展到職業(yè)領(lǐng)域，這一直是法國職業(yè)教育與培訓(xùn)的特點(diǎn)。　　……

編輯推薦

　　《職業(yè)教育：國際策略、發(fā)展與制度》世界著名職業(yè)教育專家聯(lián)手精選，國內(nèi)第一套翻譯引進(jìn)國外職業(yè)教育經(jīng)典論著的叢書，匯集了當(dāng)前國際職業(yè)教育研究領(lǐng)域的關(guān)鍵問題和熱點(diǎn)話題。叢書第一輯包括《情境中的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)》：融入了對(duì)不同情境中學(xué)習(xí)的評(píng)判性分析，以及對(duì)學(xué)習(xí)理論的理解和對(duì)前沿研究成果的洞悉，研究了工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的制度、組織和教育學(xué)情境?！秶H視野下的職業(yè)教育師資培養(yǎng)》被譽(yù)為對(duì)聯(lián)合國教科文組織有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)系列叢書的及時(shí)增補(bǔ)，旨在幫助人們了解各國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀，以及當(dāng)前職業(yè)教育教師的實(shí)踐和專業(yè)化發(fā)展。《職業(yè)教育教與學(xué)過程》記錄了當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)兩個(gè)重要的新進(jìn)展：第一個(gè)是研究方法上的，它將視線從學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)過程：另一個(gè)研究了全球化、科技創(chuàng)新等“大趨勢(shì)”對(duì)“工作領(lǐng)域”的影響，以及我們?cè)诼殬I(yè)教育中如何應(yīng)對(duì)這種新情況。《職業(yè)教育：國際策略、發(fā)展與制度》通過廣泛地考察、比較各國職業(yè)教育發(fā)展策略的不同之處，揭示出在建立有效的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的過程中政府的中心地位，同時(shí)評(píng)估了不同的職業(yè)教育與培訓(xùn)政策在促進(jìn)社會(huì)公正方面發(fā)揮的作用。

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