國際漢語教育

內(nèi)容概要

　　本期特稿由曾供職于美國明德大學中文學校的李愷、劉芳老師撰寫，梗概介紹丁美國在華中文教學項目十多年的發(fā)展史，并作了經(jīng)驗總結和梳理?！懊鞯率钚！蹦Ｊ?，本刊曾多次刊發(fā)稿件予以介紹評析。文中所提項目，大多帶有“明德模式”的基因，他們在國內(nèi)的成功運作，最為關鍵的一點其實還是“教法”的創(chuàng)新。十多年前的國內(nèi)外合作雙方教育理念的沖突，其實是因美方的堅持而延續(xù)至今。我們應向“明德”學習什么?文中所提及的中方在此類合作項目中的定位，值得我們國內(nèi)同行們深思。

書籍目錄

開卷語
本刊特稿
略論美國在華中文教學項目
漢語國際教育人才培養(yǎng)
談漢語國際教育碩士培養(yǎng)的四個方面
論漢語國際教育專業(yè)碩士教材編寫能力的培養(yǎng)
語言政策與漢語國際傳播
新中國的語言政策、語言立法與語言規(guī)劃
俄語：多極世界的語言
創(chuàng)建資源共享機制，加快合作網(wǎng)絡建設——論歐洲孔子學院的建設與發(fā)展
國際漢語教學透視
因材施教，活學活用——談新加坡小學華文教育
從課堂觀察結果看新加坡小學漢語教學的主要特征
英國威爾士地區(qū)漢語教學現(xiàn)狀與分析
加拿大BC省大溫哥華地區(qū)中小學生漢語教材應用淺析
瑞典隆德大學漢語教學概覽
世界漢語教育史
朝鮮時代漢語教科書研究評述
19—20世紀英國駐華使館翻譯學生的漢語學習
信息與述評
全國首屆非英語國家?guī)熧Y培養(yǎng)研討會綜述
英文摘要

章節(jié)摘錄

　　3.教材內(nèi)容的趣味性趣味性在教材中，特別是在海外中小學生漢語教材中的作用和重要性在此毋需贅述。目前看來，無論從教材的內(nèi)容上還是形式上，尚有很大改進空間。以大溫哥華地區(qū)中小學生現(xiàn)在使用的主要漢語教材為例，筆者認為在教材內(nèi)容上有以下與趣味性相關的幾個方面比較薄弱：（1）課文內(nèi)容的實用性。例如有些教材選用王爾德童話作為課文，這類課文既不實用，也不是現(xiàn)代北美中小學生感興趣的文學作品。（2）課文內(nèi)容、閱讀材料以及插圖中的幽默感，這里指的是教材使用對象所認同的幽默感。當幽默感在教材中恰當體現(xiàn)時，教師立刻就會感到學生對那一部分的學習興趣大增，即使只是幾幅與課堂練習配套的幽默插圖，也會讓學生興高采烈地積極參與原本枯燥無味的語言練習。（3）教材內(nèi)容及練習安排應有助于學生對漢語學習產(chǎn)生成就感。在這方面可借鑒一些已有的對成人漢語教學的研究成果，例如以學生已掌握的有限字詞和語法，編出多篇字詞重現(xiàn)率高、內(nèi)容貼近學生生活、文筆幽默的短文作為與教材配套的閱讀材料（吳曉燕，2005）。另外，可以隨教材提供易于安裝使用的漢字（拼音）輸人軟件，并在練習中鼓勵學生通過漢字輸人來完成造句短文。曾有多位學生家長對我表示，漢字輸入軟件幫助他們的孩子比較輕松地用中文表達自己，讓孩子們很有成就感，從而保持了他們學習漢語的熱情。（4）課文內(nèi)容應反映學生的興趣而不是教材編寫者的興趣。這一點似乎不難理解，但在教材編寫實踐中常常會被不自覺地忽視（李泉，2005）。以下是筆者從所教學生們那里收集到的一些他們認為有趣的教材內(nèi)容：1）當前國際上流行的文學作品中的片段。

編輯推薦

　　人才培養(yǎng)，探索漢語國際教育人才培養(yǎng)的教學模式，解析各國漢語師資培訓的現(xiàn)狀與需求　　信息傳遞，及時獲取漢語作為第二語言教學的信息，深度透視國內(nèi)外漢語教學與研究情況　　政策研究，研究世界各國語言學習及推廣政策，介紹我國漢語推廣政策　　歷史追溯，深入研究世界漢語教育史和外國人漢語學習史，梳理歷史脈絡，借鑒歷史經(jīng)驗　　新中國的語言政策、語言立法與語言規(guī)劃　　略論美國在華中文教學項目　　談漢語國際教育碩士培養(yǎng)的四個方面。

圖書封面

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