中國外語教育

內(nèi)容概要

　　本期主要欄目包括外語學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)研究、外語教師與教學(xué)研究、外語教育政策及理論研究、書評(píng)、教師論壇等欄目。本刊以理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性兼容、科學(xué)性與社會(huì)性并重為辦刊宗旨，鼓勵(lì)研究者以教師所關(guān)注的問題為研究重點(diǎn)，支持一線教師開展具有個(gè)性的研究，是我國外語教育研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的專業(yè)平臺(tái)。

書籍目錄

外語學(xué)習(xí)者與外語學(xué)習(xí)研究獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生與英語母語者詞匯聯(lián)想的對(duì)比研究中國大學(xué)生英語書面語中shall的使用研究不同性別學(xué)習(xí)者英語自我概念與英語水平的關(guān)系考察外語教師與外語教學(xué)研究英國巴斯大學(xué)英語口語課堂師生互動(dòng)話語分析實(shí)踐共同體模式下公共英語新手教師的職業(yè)發(fā)展探索學(xué)生視角下的大學(xué)英語中外教師合作教學(xué)西部高校外語教師職業(yè)發(fā)展調(diào)查與研究外語測(cè)試與評(píng)估研究口語測(cè)試中評(píng)分員和不同考試形式對(duì)考生的影響個(gè)案研究書評(píng)詞匯測(cè)試，何去何從?——《詞匯測(cè)試》評(píng)介English Abstracts本刊稿約

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：3.2.2 評(píng)分員在錄音口試中對(duì)評(píng)分量表的應(yīng)用整理、分析評(píng)分員有聲思維錄音的轉(zhuǎn)寫材料，把評(píng)分員的評(píng)價(jià)分別歸入語音、詞匯、語法、內(nèi)容四個(gè)方面。發(fā)現(xiàn)兩種類型的評(píng)分員對(duì)評(píng)分量表的解釋更細(xì)，給考生的分?jǐn)?shù)相同時(shí)，對(duì)評(píng)分量表的解釋不同。1）語音方面，·外向型評(píng)分員對(duì)考生有一個(gè)大體的印象，描述用語粗略、簡單；內(nèi)向型評(píng)分員主要從口音、語調(diào)、節(jié)奏方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后決定分值。例如：同樣給考生13分，外向型評(píng)分員只是簡單地描述為“發(fā)音不好”，內(nèi)向型評(píng)分員卻描述為“沒有語調(diào)、節(jié)奏，語速慢，有時(shí)候停頓、有點(diǎn)口音”。2）詞匯方面，外向型評(píng)分員注重詞匯使用的豐富程度，內(nèi)向型評(píng)分員主要從詞匯意義、準(zhǔn)確、具體等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：同樣給考生19分，外向型評(píng)分員描述為“詞匯使用充分”；內(nèi)向型評(píng)分員卻描述為“非常好，詞匯的用法使用正確，意義清晰，使用了動(dòng)詞和形容詞；能依據(jù)場(chǎng)景選擇合適的詞匯，使用不同的表達(dá)法；詞匯使用準(zhǔn)確”。3）語法方面，外向型評(píng)分員重視意義傳達(dá)，內(nèi)向型評(píng)分員則注重考生的句子結(jié)構(gòu)、連接、句法、時(shí)態(tài)、主謂一致等方面。例如：同樣給考生16分，外向型評(píng)分員描述為“盡管有一點(diǎn)小錯(cuò)，但是采用了基本的句型，意思完全傳達(dá)了”；內(nèi)向型評(píng)分員描述為“盡管動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用不正確，但是連接詞使用恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)很好，主謂一致”。4）內(nèi)容方面，外向型評(píng)分員主要從流利性、邏輯性、觀點(diǎn)、論述、假設(shè)詞語等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)向型評(píng)分員主要關(guān)注銜接、完整等方面。例如：同樣給考生17分，外向型評(píng)分員描述為“很流利、具有說服力、邏輯性強(qiáng)，例子表達(dá)都很好，觀點(diǎn)也很好”；內(nèi)向型評(píng)分員描述為“能夠體現(xiàn)具體任務(wù)的要求，安排、銜接都很好，細(xì)節(jié)也表述得很好，但是缺乏依據(jù)場(chǎng)景要求的功能表達(dá)，還有一點(diǎn)語法錯(cuò)誤”。綜上所述，對(duì)于給考生相同的分?jǐn)?shù)，內(nèi)外向型評(píng)分員依據(jù)的內(nèi)容不同、意義不同。外向型評(píng)分員傾向于概括性的描述，能夠容忍考生的一些語法錯(cuò)誤，多根據(jù)自己的印象評(píng)分；內(nèi)向型評(píng)分員會(huì)根據(jù)評(píng)分量表的細(xì)則給考生評(píng)分，在給考生具體的分?jǐn)?shù)時(shí)，會(huì)詳細(xì)說明自己的理由。但是兩種評(píng)分員對(duì)同一中等水平考生的評(píng)分都不會(huì)差一檔。

編輯推薦

《中國外語教育(2010年第4期)(漢、英)》由外語教學(xué)與研究出版社出版。

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