學(xué)做技術(shù)工人

內(nèi)容概要

　　職業(yè)教育是國民教育體系和終身教育體系的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才，對(duì)于建設(shè)人力資源強(qiáng)國、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、改善民生、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育。　　改革開放30年來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育取得重大發(fā)展，在一些重要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了歷史性突破。2008年全國中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模達(dá)N810萬人，在校生規(guī)模達(dá)至U2056萬人，基本實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。職業(yè)教育堅(jiān)持面向社會(huì)、面向人人辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。一個(gè)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、靈活開放、多層次多形式的中國特色職業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成。30年來，中等職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)了8000多萬名畢業(yè)生，為國家輸送了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才。

書籍目錄

第一章 課題的設(shè)計(jì)與研究過程一、研究的緣起二、相關(guān)概念的界定三、研究的思路與方法第二章 相關(guān)理論分析一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、工廠和技術(shù)工人二、技術(shù)工人操作技能的形成三、“職教工人”的職業(yè)生涯四、技術(shù)工人形成的“五因素模型”五、我國技術(shù)工人培養(yǎng)的模式第三章 優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生生命歷程研究一、引言二、生命歷程視角下職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生典型的分析三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性問題及其表現(xiàn)四、企業(yè)用人行為的分析五、建議第四章 職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)價(jià)值觀教育的研究一、引言二、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀及其作用三、職校生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀四、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容五、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的實(shí)施策略第五章 校企合作促進(jìn)技工成長的研究一、國內(nèi)外校企合作促進(jìn)技工成長的模式二、校企合作促進(jìn)技術(shù)工人就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的策略三、校企合作促進(jìn)技工成長的實(shí)踐——以YX市為例四、YX技師學(xué)院校企合作培養(yǎng)技術(shù)工人的實(shí)踐五、JY職業(yè)教育中心校校企合作促進(jìn)技工成長的實(shí)踐附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　特別是企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢，必須培育和依靠技能型人才隊(duì)伍，推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新，促進(jìn)知識(shí)的傳播和運(yùn)用，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此，只有切實(shí)解決技能型人才的培養(yǎng)問題，并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用，才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好的應(yīng)用和推廣，才能使越來越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能真正走出一條新型工業(yè)化道路?！　∑浯?，加快技能型人才培養(yǎng)是提升我國產(chǎn)業(yè)競爭力的必然要求。目前，我國制造的產(chǎn)品在國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中，整體上仍處于利潤水平的低位區(qū)間，許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不高，創(chuàng)新能力弱，競爭力不強(qiáng)，贏利空間小，其中一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才，難以承接工藝技術(shù)要求高的國際訂單。要加快實(shí)現(xiàn)由國際加工基地向國際制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變，加快實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的跨越，不斷提高產(chǎn)業(yè)競爭力，就迫切需要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是迫切需要培養(yǎng)大批技能型人才。只有這樣，才能使我國制造的產(chǎn)品在整個(gè)國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競爭地位，徹底擺脫處于價(jià)值鏈末端的窘境?！　≡俅?，加快技能型人才培養(yǎng)是解決我國勞動(dòng)力市場供求矛盾的必然要求。當(dāng)前，我國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)了勞動(dòng)者絕對(duì)數(shù)量供大于求、高技能崗位供不應(yīng)求兩種情況并存的矛盾局面。這說明，我國的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。技能型人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，往往是新興的、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量，他們與經(jīng)營管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體，是企業(yè)競爭力和國家競爭力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問題得不到很好的解決，必然影響到其他各類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才的培養(yǎng)，不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，也有利于我國深化人力資源開發(fā)，把龐大的人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。

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