中等職業(yè)學校有效教學

內容概要

　　有效教學追求教學的有效性、高效性，是各級各類學校教育教學活動的價值追求。當下我國中等職業(yè)學校的教學尚處于較低水平，教學的有效性有待提高。這也是我國中等職業(yè)學校教育教學改革必須面對和承待研究的課題。因此，反思我國中等職業(yè)學校的教學問題，以有效教學的理念指導和改革各項教育教學活動，提高教學的有效性，是中等職業(yè)學校內涵發(fā)展的有效算途徑。

書籍目錄

第一章 什么是有效教學第一節(jié) 有效教學的緣起第二節(jié) 有效教學的內涵第三節(jié) 影響有效教學的相關因素第二章 中等職業(yè)學校教學有效性的缺失第二節(jié) 中等職業(yè)學校教學有效性的缺失第二節(jié) 中等職業(yè)學校實習實訓教學的有效性問題第三章 中等職業(yè)學校有效教學的支撐理論第一節(jié) 建構主義學習理論及其啟示第二節(jié) 加德納的多元智能理論及其啟示第三節(jié) 行動導向教學理論及其啟示第四節(jié) 教學過程最優(yōu)化理論及其啟示第四章 國外職業(yè)教育教學模式有效性分析第一節(jié) “雙元制”教學模式的有效性分析第二節(jié) CBE教學模式的有效性分析第三節(jié) BTEC教學模式的有效性分析第四節(jié) TAFE教學模式的有效性分析第五節(jié) MES教學模式的有效性分析第五章 中等職業(yè)學校的文化課有效教學第節(jié)中 等職業(yè)學校文化課有效教學訴求第二節(jié) 中等職業(yè)學校文化課有效教學實踐模式第六章 中等職業(yè)學校的專業(yè)課有效教學第七章 中等職業(yè)學校的有效教學評價第八章 中等職業(yè)學校有效教學的師生觀第九章 中等職業(yè)學校有效教學模式課題研究報告選參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　三 教學環(huán)境與教學的有效性　　教學環(huán)境包括很多要素，如：輕松舒適的學習環(huán)境、寬敞的學習空間、足夠的學習材料、和諧的師生關系以及愉快的學習氛圍等，豐富的物質環(huán)境有助于學習。近年來的研究不但注重教學的物質環(huán)境，對于教學的精神文化環(huán)境也給予了允分的重視。作為有效教學的動力之，足見其重要性。布蘭斯福特認為建立一種學習共同體是有效學習的保證條件之一 ，教師要為這個共同體建立起一些“能夠體現(xiàn)理解學習價值的班級標準，使學生能夠在這種文化中無拘無束地探討他們不懂的問題”。在這種學習環(huán)境中，學習者將他們的知識、技能、態(tài)度、信仰帶到其中，這些學習者帶來的東兩在這里都必須得到足夠的注意。教師試圖發(fā)現(xiàn)學生對所面臨的問題的看法，小心翼翼地討論他們的錯誤概念，創(chuàng)造一種情境，使之能繼續(xù)思考，重新調整他們的看法。　　學校教學環(huán)境的創(chuàng)設直接影響著教師的工作積極，影響著教師對教學的態(tài)度和投入，進而影響教學的有效性。所以，中職學校教學環(huán)境的創(chuàng)設應最大限度地調動教師工作的積極性。人的積極性是處于能動狀態(tài)的心理活動針對一定目標的外在表現(xiàn)。從心理活動上說，它可以表現(xiàn)為對事物的積極而深入的觀察和了解、周密的思考、創(chuàng)造性的想象和克服困難等。教師在工作中可以表現(xiàn)為對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學生的熱情關心，為自己不斷設計更高的新目標，并為之付出不斷的努力，等等?？梢?，環(huán)境因素在教學活動中起著重要作用，它從不同方面影響和制約著師生內在的心理活動與外顯的行為表現(xiàn)，進而影響中等職業(yè)學校教學的有效性，這是中職學校必須正視的現(xiàn)實?！　?hellip;…

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