現(xiàn)代英語(yǔ)教程

前言

　　《現(xiàn)代英語(yǔ)教程》是一套專門為中國(guó)成人高等教育學(xué)生編寫的英語(yǔ)教材。教材的編寫遵照“綜合法”（Method Synergistics）的教學(xué)理論，采用博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄的原則，強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，要求學(xué)生精練、勤練、苦練，順利通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門關(guān)。幫助非英語(yǔ)專業(yè)成人本科學(xué)生通過申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位所必需的英語(yǔ)統(tǒng)一考試?！　　冬F(xiàn)代英語(yǔ)教程》是在國(guó)家教育部、北京市教育委員會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和推動(dòng)下。以及兄弟院校同仁們的鼓勵(lì)下問世的。1999年起在北京市成人高校試用，2000年國(guó)家教育部在全國(guó)推廣使用。學(xué)校使用后教學(xué)效果顯著，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力得到普遍提高?！冬F(xiàn)代英語(yǔ)教程》先后被評(píng)為教育部“全國(guó)成人高等教育規(guī)劃教材”（2001年），“普通高等教育‘十五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”（2003年），“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”（2006年）?！　?ldquo;成人、業(yè)余、終身化”是本套教材的最大特點(diǎn)。因而，貫穿始終的編寫原則是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)好英語(yǔ)的方法。學(xué)生不僅要正確理解。還要善于應(yīng)用；不僅要會(huì)聽說，還要會(huì)讀寫?！　檫m應(yīng)我國(guó)成人高等教育發(fā)展的需要，在獲得了各方面好評(píng)和認(rèn)可的情況下.根據(jù)收集到的反饋意見和有關(guān)專家的建議及教學(xué)目標(biāo)要求，我們對(duì)本套教材進(jìn)行了修訂。在保持教材原有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，新版大幅度地豐富了內(nèi)容，增加了信息量和練習(xí)。語(yǔ)法項(xiàng)目安排更加完整、系統(tǒng)。各單元都增加了聽力練習(xí)。部分課文內(nèi)容進(jìn)行了更新，特別是第三至第六級(jí)，跨度更趨循序漸進(jìn)。教師用書的每單元增加了背景知識(shí)及課文詳解，更利于學(xué)生能力的訓(xùn)練，也更便于教師們使用。原教材主體為一、二、三級(jí)。為使教材更加科學(xué)、合理，同時(shí)也根據(jù)社會(huì)需求，這次，我們將《現(xiàn)代英語(yǔ)教程》修訂改編成了六級(jí)，其中一至三級(jí)供?？茖W(xué)生使用，四至六級(jí)供專升本學(xué)生使用?！　　冬F(xiàn)代英語(yǔ)教程》（第二版）增加了多媒體光盤，構(gòu)成了一套名副其實(shí)的含紙介教材、錄音帶和光盤的全新立體化教材?！　≡诮滩牡男抻嗊^程中，我們得到了外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的大力支持和通力協(xié)作。特別是高等英語(yǔ)教育出版分社常小玲社長(zhǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人趙東岳、高淑芬。編輯李萍等。他們自始至終參與了策劃工作，提供了大量的反饋信息，并承擔(dān)了繁重的編輯任務(wù)。在此，我們向他們致以誠(chéng)摯的謝意。　　由于水平有限，不當(dāng)之處，在所難免，衷心希望廣大教師和學(xué)生批評(píng)指正.以便我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善此套教材。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代英語(yǔ)教程6（教學(xué)指導(dǎo)與練習(xí)）（第2版）》依據(jù)《全國(guó)成人高等教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（非英語(yǔ)專業(yè)?？朴茫泛汀洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，在大量調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫而成。以博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄的“綜合法”為理論指導(dǎo)，側(cè)重傳統(tǒng)方法。突出“成人、業(yè)余、實(shí)用”的特點(diǎn)。注意語(yǔ)言文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)占“得體性”意識(shí)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐，突出重點(diǎn)，重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

書籍目錄

Unit A Business LetterBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 2 Effective Use of LandBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 3 Yellowstone National ParkBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 4 My Friend, Albert EinsteinBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 5 Americans：A DefinitionBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 6 On ReadingBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 7 Walking in SpaceBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 8 A Seven．Dollar DreamBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit9 A Fable for TomorrowBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）Unit 10 A Wing and a PrayerBackground Knowledge（背景知識(shí)）Detailed Notes to the Text（課文詳解）Key to Exercises（參考答案）Chinese Translation（課文參考譯文）English Proficiency TestsKey to English Proficiency Tests

章節(jié)摘錄

　　我的朋友艾伯特·愛因斯坦　　我對(duì)愛因斯坦非常敬畏，想就自己一直在研究的一些問題向他請(qǐng)教，可是猶豫不決。我最終去敲他門的時(shí)候，（聽到門里）一個(gè)溫和的聲音道：“進(jìn)來”——用的是升調(diào)，使得這個(gè)“進(jìn)來”聽起來既是歡迎又是疑問。我走進(jìn)他的辦公室，發(fā)現(xiàn)他坐在桌子旁，一邊抽著煙斗一邊計(jì)算著什么。穿著不合體的衣服，加上他特有的不予梳理的頭發(fā)，他沖我微微一笑，表示熱烈歡迎。他極為自然（的言行）使我一下子就不再拘束了?！　∥议_始講述我的想法的時(shí)候，他讓我把方程式寫在黑板上，說是這樣他好看清演算的步驟。接著，沒想到愛因斯坦提出了一個(gè)讓我吃驚但又倍感親切的請(qǐng)求：“請(qǐng)你慢點(diǎn)兒?？炝宋曳磻?yīng)不過來。”這話居然出自愛因斯坦之口！他說這話的時(shí)候柔聲細(xì)語(yǔ)，我忍不住笑出了聲。這么一來，我僅剩的一點(diǎn)恐懼也就隨之消失了?！　∨c愛因斯坦合作的經(jīng)歷，我終身難忘。1937年，我和波蘭物理學(xué)家利奧波德·因費(fèi)爾德問愛因斯坦，能不能跟他一起從事研究。當(dāng)時(shí)，愛因斯坦對(duì)萬(wàn)有引力有新的見解，正準(zhǔn)備進(jìn)行深入研究，便欣然同意了我們的請(qǐng)求。于是，.我們得以了解愛因斯坦，不僅了解了他作為常人和好友的一面，還了解了他作為科學(xué)巨匠的一面?！　垡蛩固沟纳钏际鞈]和慎察明辨無與倫比。解決棘手難題的時(shí)候，他總是反復(fù)地思考來思考去，就像動(dòng)物不停地撕咬獵物一樣。常常，當(dāng)我們面對(duì)看似不可能解決的難題時(shí)，他總是站起身，把煙斗往桌上一放，用他別樣的英語(yǔ)說到：“我要稍微想想。”（他發(fā)不好英語(yǔ)中“m”這個(gè)音，把“think”說成了“tink”。）接著，他就踱來踱去，同時(shí)用食指不停地繞著一綹灰白的長(zhǎng)發(fā)?！　垡蛩固沟哪樕暇蜁?huì)浮現(xiàn)出一副迷離恍惚、陷入深思的神情。（愛因斯坦沉思的時(shí)候，）沒有（那種常見的）專心致志的樣子，不是蹙額皺眉的神態(tài)，而是平和的深思。時(shí)間一分鐘一分鐘地過去.然后愛因斯坦會(huì)突然收住腳步，臉上綻開溫和的笑容。這說明他找到解決問題的辦法了。有的時(shí)候，解決問題的辦法如此簡(jiǎn)單，而我跟因費(fèi)爾德卻想不到，我們恨不得踢自己一腳。（愛因斯坦解決難題就像變魔術(shù)一樣。）但是，他的魔術(shù)是在他的思想深處變的。變的方法我們無法看見，變的過程我們無從得知?！　?hellip;…

圖書封面

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