功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究

內(nèi)容概要

隨著適用語(yǔ)言學(xué)的提出，功能語(yǔ)言學(xué)的研究成果在外語(yǔ)教學(xué)理論中有了可喜的發(fā)展。為此，我們編寫(xiě)了《功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究》。本書(shū)的編寫(xiě)是為了讓更多的學(xué)者了解功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及研究成果，以推動(dòng)功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展。    全書(shū)共分為23章，既有對(duì)功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的整體描述和概括，又有對(duì)理論應(yīng)用到具體教學(xué)的探討，從中可以了解到我國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)目前的研究狀況、研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)等。本書(shū)按照五大主題分五篇來(lái)論述功能語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐：一、功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究綜述；二、功能語(yǔ)言學(xué)核心思想指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)；三、語(yǔ)篇、語(yǔ)域、語(yǔ)類(lèi)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)；四、多模態(tài)、互文性話(huà)語(yǔ)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)；五、語(yǔ)法隱喻、評(píng)價(jià)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)。而功能語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)技能方面的應(yīng)用幾乎體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各個(gè)方面和各門(mén)課程的教學(xué)中。以上五大主題之間雖有重合，但主題的凸顯角度是有所不同的。

書(shū)籍目錄

第一篇　功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究綜述　簡(jiǎn)介　第1章　功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教育研究的發(fā)展過(guò)程　　1  引言　　2  功能語(yǔ)言學(xué)理論與語(yǔ)言教育研究的共同發(fā)展　　3  Halliday與語(yǔ)言教育　　4  中國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用　第2章　功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)研究的主要成果簡(jiǎn)介　　1  引言　　2  The Linguistic Sciences andLanguage Teaching　　3  《功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)》　　4  《語(yǔ)言與教育》　　5  Language andLiteracy：FunctionalApproaches　　6  Advances in Language andEducation　　7  Functional English Grammar：An Introductionfor SecondLanguage Teachers　　8　國(guó)外功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)成果的參考資料第3章　功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)概述節(jié)選  1　引言  2　胡壯麟(2005)　3　黃國(guó)文(2006)　4　田貴森王冕(2008)　5　Thomas Bloor and Meriel Bloor(1995)第二篇  功能語(yǔ)言學(xué)核心思想指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)　簡(jiǎn)介　第4章  系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用    1　Halliday及其繼承者在語(yǔ)言教學(xué)研究中的主要貢獻(xiàn)    2　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)    3　主題交流教學(xué)大綱    4　語(yǔ)境教學(xué)法    5　語(yǔ)法教學(xué)    6　語(yǔ)篇教學(xué)    7　聽(tīng)說(shuō)教學(xué)    8　閱讀教學(xué)    9　語(yǔ)言測(cè)試    10　結(jié)語(yǔ)　第5章  系統(tǒng)功能語(yǔ)法核心思想對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的指導(dǎo)意義   　1　引言  　 2　基本問(wèn)題   　3　系統(tǒng)功能語(yǔ)法的核心思想對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的指導(dǎo)意義 　  4　結(jié)語(yǔ)　第6章  系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)　　1　引言　　2　介詞短語(yǔ)的文體功能　　3　介詞短語(yǔ)的文體功能在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用　　4　結(jié)語(yǔ)　……第三篇　語(yǔ)篇、語(yǔ)域、語(yǔ)類(lèi)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)第四篇　多模態(tài)、互文性話(huà)語(yǔ)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)第五篇　語(yǔ)法隱喻、評(píng)價(jià)分析視角下的外語(yǔ)教學(xué)

章節(jié)摘錄

　　《系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)》由劉世生和陳雅君撰寫(xiě)，原作發(fā)表在《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2002年第4期上，文章從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度探討了介詞短語(yǔ)的文體功能及其對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的幫助。王初明和BillWinser撰寫(xiě)的（《從系統(tǒng)功能語(yǔ)法看閱讀》，原載于《現(xiàn)代外語(yǔ)》1996年第4期，通過(guò)介紹系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論的一些核心思想，包括語(yǔ)言的意義潛勢(shì)、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的關(guān)系、語(yǔ)篇與社會(huì)語(yǔ)境之間的關(guān)系、語(yǔ)言構(gòu)造意義系統(tǒng)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的詳盡模式目標(biāo)，從體裁、語(yǔ)域和語(yǔ)言三大層面討論了閱讀活動(dòng)過(guò)程及其對(duì)閱讀教學(xué)的啟發(fā)意義。李美霞和廖運(yùn)全撰寫(xiě)的（（系統(tǒng)功能語(yǔ)法在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，原載于《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第6期。文章指出，系統(tǒng)功能語(yǔ)法完全可以作為一種教學(xué)法理論應(yīng)用于語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)。廖益清撰寫(xiě)的《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在特殊用途英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，原載于（《山東外語(yǔ)教學(xué)））2000年第1期。文章討論了運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論指導(dǎo)特殊用途英語(yǔ)教學(xué)的可行性，特別是語(yǔ)域理論對(duì)特殊用途英語(yǔ)教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義。（《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、適用語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)》由曾蕾和傅曉玲撰寫(xiě)，文章基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)核心思想影響下的外語(yǔ)教學(xué)理論，探討了法政專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)的課程設(shè)置和教學(xué)改革，以進(jìn)一步驗(yàn)證系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的適用性和可應(yīng)用性。

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