輕松搞定高中數(shù)學(xué)

前言

　　9月份我剛推出《高考數(shù)學(xué)輕松突破120分》和《輕松搞定新高考》這兩套書，它們是為高三學(xué)生和自學(xué)能力較強(qiáng)的高二學(xué)生量身定制的。但無論你是高一新生，還是在沖刺高考的“老生”，學(xué)習(xí)過程中都可能在某些板塊遇到困難，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，影響整門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，甚至是考試威績。應(yīng)廣大高中生的要求，我又與全國名師一起編寫了這套《輕松搞定高中數(shù)學(xué)》系列叢書，目的是幫助同學(xué)們在高中階段輕松學(xué)好數(shù)學(xué)?！　　遁p松搞定高中數(shù)學(xué)》叢書分10個(gè)分冊：《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《不等式》、《平面伺量》、《數(shù)列》、《解析幾何》、《立體幾何》、《排列組臺(tái)、概率統(tǒng)計(jì)》、《微積分、算法》和《復(fù)數(shù)、邏輯用語、推理與證明》。同學(xué)們可以根據(jù)自身情況選擇不同的分冊進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。編寫這本書時(shí)，我們考慮到各階段的學(xué)生的不同需求，從整個(gè)高中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)出技，對專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行了整臺(tái)。如：《輕松搞定高中數(shù)學(xué)·函數(shù)》一書的前15個(gè)課時(shí)的內(nèi)容與課本必修1同步，適合新高一的學(xué)生，而后幾個(gè)課時(shí)是函數(shù)與其他板塊的交叉內(nèi)容，也適合同學(xué)們在高二和高三階段使用?？梢哉f，這樣一冊集聚了高中階段所有函數(shù)知識(shí)的輔導(dǎo)書，可以幫助同學(xué)們消除函數(shù)這一板塊內(nèi)容學(xué)習(xí)的后顧之憂。這是《輕松搞定高中數(shù)學(xué)》這套叢書的最大特點(diǎn)?！　‰m然《輕松搞定高中數(shù)學(xué)》全套書采用統(tǒng)一的體例，但每本書又獨(dú)具風(fēng)格、自成體系。即使不能一對一教學(xué)，通過名師們在書中的解惑釋疑，同學(xué)們也一定能輕松學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

內(nèi)容概要

《跟王金戰(zhàn)輕松學(xué)數(shù)學(xué)》系列書在設(shè)計(jì)上全面貫徹循序漸進(jìn)的原則，將家庭教育的一些理念與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，將知識(shí)教育和個(gè)人教育合二為一，融“析—講—練—測—悟”于一體，科學(xué)實(shí)用。析 “復(fù)習(xí)指導(dǎo)”包括“知識(shí)要點(diǎn)”、“考情分析”和“復(fù)習(xí)建議”三大板塊，集合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對這些知識(shí)點(diǎn)在中、高考中的考查情況進(jìn)行介紹，并針對中、高考復(fù)習(xí)提出指導(dǎo)建議。講 “學(xué)習(xí)探究”不僅精選了例題?而且精心設(shè)計(jì)了“分析”、“解析”和“點(diǎn)悟”三大欄目。每課時(shí)最后還設(shè)置了“中 / 高考試題初體驗(yàn)”，對一些典型中、高考題進(jìn)行詳細(xì)解析。練 練習(xí)部分除了“當(dāng)堂檢測”和“課時(shí)作業(yè)”以外，還精心設(shè)計(jì)了“老王獨(dú)家錯(cuò)題本”。“當(dāng)堂檢測”一般設(shè)置 5 道選擇題和填空題，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。 “課時(shí)作業(yè)”幫助同學(xué)們及時(shí)鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。“老王獨(dú)家錯(cuò)題本”對每課時(shí)設(shè)置的練習(xí)題進(jìn)行分析，以便查漏補(bǔ)缺，?同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。測 全書最后設(shè)置了“金戰(zhàn)考場”，同學(xué)們可以在學(xué)完全書后自我檢測，及時(shí)了解復(fù)習(xí)效果，從而清楚了解自己的優(yōu)勢與不足。悟 “金戰(zhàn)格言伴你行”精選了王金戰(zhàn)的家庭教育作品中的 100 多條激勵(lì)性話語，給您平時(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)亮一盞明燈。

作者簡介

王金戰(zhàn)老師是著名教育專家，全國優(yōu)秀教師，被評選為“中國教育界領(lǐng)軍人物”、“全國十大名牌教師”。
2003年他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等名校。
2006年他把獨(dú)生女兒送進(jìn)了北京大學(xué)。
他的教育著作《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學(xué)習(xí)哪有那么難》、《高考數(shù)學(xué)輕松突破120分》、《高考數(shù)學(xué)難題破解策略》、《輕松搞定高中數(shù)學(xué)》等書一直排在教育類暢銷圖書的前列。
他的眼里沒有差生，他曾讓全班倒數(shù)第一的學(xué)生考上北大。
　　他被譽(yù)為“高考戰(zhàn)神”，考前面對面輔導(dǎo)2小時(shí)，學(xué)生一般就能提高20分。

書籍目錄

1　復(fù)數(shù)　第1課時(shí)　復(fù)數(shù)的概念　第2課時(shí)　復(fù)數(shù)及其運(yùn)算昀幾何意義　第3課時(shí)　復(fù)數(shù)的遠(yuǎn)算　第4課時(shí)　復(fù)數(shù)昀綜臺(tái)運(yùn)用2　邏輯用語　第5課時(shí)　命題以及關(guān)系　第6課時(shí)　充要條件　第7課時(shí)　邏輯聯(lián)結(jié)詞　第8課時(shí)　全稱量詞與存在量詞3　推理與證明　第9課時(shí)　臺(tái)情推理、演繹推理　第10課時(shí)　綜臺(tái)法和分析法　第11課時(shí)　反證法　第12課時(shí)　數(shù)學(xué)歸納法(理科)　第13課時(shí)　其他證明方法　檢測題

章節(jié)摘錄

　　數(shù)的概念是從人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生和發(fā)展起來的.數(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)時(shí)刻離不開的科學(xué)語言和工具.原始社會(huì)，由于計(jì)數(shù)的需要產(chǎn)生了自然數(shù)的概念，隨著文字的產(chǎn)生和發(fā)展，出現(xiàn)了記數(shù)的符號(hào)，進(jìn)而建立了自然數(shù)的概念.自然數(shù)的全體構(gòu)成自然數(shù)集.為了表示具有相反意義的量引進(jìn)了正負(fù)數(shù)以及表示沒有的零，這樣將數(shù)集擴(kuò)充到有理數(shù)集有些量與量之間的比值，如用正方形的邊長去度量它的對角線所得的結(jié)果，無法用有理數(shù)表示，為解決這種矛盾，人們又引進(jìn)了無理數(shù)，有理數(shù)和無理數(shù)合并在一起，構(gòu)成實(shí)數(shù)集?！　?fù)數(shù)是由意大利米蘭學(xué)者卡當(dāng)在十六世紀(jì)首次引入，經(jīng)過達(dá)朗貝爾、棣莫弗、歐拉、高斯等人的工作，此概念逐漸為數(shù)學(xué)家所接受.復(fù)數(shù)有多種表示法，如向量表示、三角表示，指數(shù)表示等；它滿足四則運(yùn)算等性質(zhì).它是數(shù)學(xué)和物理很多與支學(xué)科中最基礎(chǔ)的研究對象和工具?！　?shù)系擴(kuò)充的過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的客觀需求和背景，復(fù)數(shù)的引入是中學(xué)階段數(shù)系的最后一次擴(kuò)充.在此部分里，學(xué)生在問題情境中了解數(shù)系擴(kuò)充的過程以及引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基本知識(shí)，體會(huì)數(shù)系擴(kuò)充中人類理性思維的作用。

編輯推薦

　　擁有此書，便踏上了輕松學(xué)好數(shù)學(xué)的征程，便開始了良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∷尩箶?shù)第一的學(xué)生考上了北大；　　他讓準(zhǔn)備放棄高考的學(xué)生成為理科狀元；　　他的一個(gè)班有37人被北大、清華錄取，　　另有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑ｄ浫?；　　考前猜?道題，他讓學(xué)生高考數(shù)學(xué)得到147分；　　他考前輔導(dǎo)學(xué)生2小時(shí)，能讓學(xué)生至少提高20分?！　　锖枚鄬W(xué)生沒有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。為了完成老師的作業(yè)，光去追求做題的數(shù)量，就像狗熊掰玉米，效果不知道。這樣學(xué)數(shù)學(xué)，一般學(xué)不好。一道題做錯(cuò)了，不管是老師批改的，還是自己對答案對出來的，你應(yīng)該立即反思，這道題錯(cuò)在哪兒？這樣的反思不會(huì)耽誤多長時(shí)間，但從此以后，就可以避免類似的錯(cuò)誤，就能逐步學(xué)好數(shù)學(xué)?！　　飻?shù)學(xué)不動(dòng)手想學(xué)好是不可能的，光抱著書看，好像看明白了，其實(shí)由于平時(shí)不動(dòng)手，動(dòng)手能力就越來越差，解題質(zhì)量、解題速度這些基本的技能就會(huì)嚴(yán)重地下降。　　★做題遇到問題的時(shí)候，有時(shí)候需要退，一直退到原始的狀態(tài)，你就知道問題出在哪兒了。做數(shù)學(xué)題得找到根源，一旦找到根源，問題就迎刃而解了。

圖書封面

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