看腳趾懂孩子

前言

我的父母始終把我當(dāng)成一個聽話的孩子。而實際上，在撫養(yǎng)孩子的過程中，還是會遇到這樣那樣讓人頭疼的問題。孩子需要溝通、接受、理解、忍耐。不能指望嬰兒一出生就具備這些品質(zhì)，所以父母和教育者要向孩子們灌輸這方面的正向能量。父母希望，同時也有責(zé)任讓孩子在最好的環(huán)境里成長。    很遺憾的是，我出生時，我的父母還不知道如何閱讀腳趾。如果他們那時候懂得這一點，我接受到的教育會好很多。他們會給我更多關(guān)注，會更細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的需要和天賦。時至今日我們知道了，當(dāng)嬰兒還無法與我們交流時，可以通過閱讀腳趾與他們溝通。    從腳趾可以看出人的基本性格特征。這就使大人有可能去理解孩子，清楚孩子的需要，同時也意識到什么是孩子不可能做到的事。利用這些知識能幫父母節(jié)省大量時間。    與人溝通不是我最大的特長。我有很多東西想傳達(dá)給別人，但最后還是會決定把它們留在心里。這是我的性格。我?guī)缀醵紱]有意識到我是這樣的，但周圍的人確實經(jīng)常會看到我這種表現(xiàn)。因此，我看起來好像在隱瞞很多事，這讓我顯得有點兒神秘。另外，我善于思考和斡旋。與人溝通時，我想做到得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，不傷害他人。還有，我是個反應(yīng)緩慢的人。    我的父母在研究“閱讀腳趾”這門學(xué)問時，學(xué)會了理解我的行為和性格。要不是有了“腳趾知識”，他們可能很容易就被我惹惱了，對我進行高壓管制，如果那樣做的話，我就會成為一個動不動就跟他們對著干的難管的孩子。    閱讀腳趾大大豐富了我的人生。我獲得了培養(yǎng)自己優(yōu)秀品質(zhì)的絕佳機會；我沒有受到抑制，反而得到了激勵。    我的素質(zhì)、能力和才華得到了充分的發(fā)展機會，這不僅使我成了一個快樂的人，也使我能為自己所在的社區(qū)奉獻力量。    一開始，我的父母是按照他們成人的傳統(tǒng)、宗教習(xí)俗和條條框框來撫養(yǎng)我。在我看來，他們實在太不夠?qū)捜萘?。假如后來他們沒有因為閱讀腳趾而獲得那種洞察力，我很可能過上一種完全不同的生活。我現(xiàn)在是個演員。而過去，我的父母會固執(zhí)地認(rèn)為從事這個職業(yè)等于是失業(yè)；藝人、音樂家和演員不是可憐蟲就是浪蕩鬼，要么就是怪里怪氣的人。    我是那種即使心里反對也可以假裝表示同意的人，但最終我根本做不到強迫自己去適應(yīng)，所以還是我行我素。我?guī)缀跤肋h(yuǎn)都不會說“不”。我的父母很清楚這一點，所以總是想方設(shè)法避免被動地跟著我走。如果他們沒有注意到我的抱負(fù)，我很可能就沒有機會在美國生活和學(xué)習(xí)。生活在美國這樣一個人生地不熟的地方并不容易，但父母努力理解我的抱負(fù)，而且不斷地支持我。這給了我無盡的力量、信任和歡樂。他們的態(tài)度總能使我產(chǎn)生安全感，覺得背后有人支持我。    我從閱讀腳趾獲得的體驗全都是積極、正面的。分析腳趾幫助我對自己和他人都獲得了更多了解，我也因此安然度過了青少年時期。我已經(jīng)變成了一個更寬容也善于溝通的人。我從未感覺受到阻礙，并已經(jīng)學(xué)會更好地理解父母、理解自己、理解他人，而這一切都是因為我獲得了閱讀腳趾方面的寶貴知識。    費倫茨·索莫吉

內(nèi)容概要

　　腳趾閱讀是什么？
　　閱讀腳趾是一種經(jīng)驗主義科學(xué)，屬于行為特征識別科學(xué)，這門學(xué)問研究可測量的生物特性，對腳趾和腳趾甲的形狀、姿態(tài)和大小進行觀察和解釋，據(jù)此了解一個人在性格和行為方面的特質(zhì)。
　　腳趾閱讀有什么好處？
　　這對孩子本身非常有好處，因為孩子不需要有能力解釋說明自己的想法和感覺，家長只需看看他們的腳趾就明白了。
　　父母和教育者也受益匪淺，他們會在培養(yǎng)孩子的過程中避免出錯，節(jié)省大量時間。他們知道自己在和什么樣的孩子打交道，就會調(diào)整自己的想法，去適應(yīng)孩子的需要、天賦和發(fā)展?jié)摿?。如果沒有這方面的知識，父母的教育方法在他們自己眼里是正確的，但對孩子卻未必是最好的，也無法根據(jù)孩子的獨立個性進行調(diào)整。
　　腳趾閱讀人人能學(xué)、也人人適用嗎？
　　是的。閱讀腳趾不存在偏見，與性別、種族、社會觀點、傳統(tǒng)、文化和宗教無關(guān)。全世界上千名受過專業(yè)訓(xùn)練的腳趾閱讀者進行過無數(shù)分析，其閱讀對象的反饋證明，腳趾的情況沒有任何區(qū)別，都反映出基本的性格特征和相應(yīng)行為。全世界的腳趾“講”是相同的語言。

作者簡介

　　伊姆雷·索莫吉1943年5月23日生于荷蘭，他和妻子瑪格麗特是腳趾閱讀大師及腳趾閱讀法的創(chuàng)立者，著有數(shù)本腳趾閱讀方面的書籍，通過解釋腳趾的形狀和姿態(tài)，分析人的個性及行為。伊姆雷研究并且應(yīng)用順勢療法、草藥學(xué)以及自然療法。他還是一名極性療法講師。
 
他在軍隊服役結(jié)束之后，開始為荷蘭廣播電臺做新聞臺的記者和主持人，之后做過廣播電臺和電視臺的制片與導(dǎo)演。他在1996年提前退休后一直負(fù)責(zé)荷蘭公共廣播電臺和電視臺的改革和一些特殊項目。
　　1987年，伊姆雷和他的妻子瑪格麗特（她是一名瑜伽老師，荷蘭萊登醫(yī)院的醫(yī)學(xué)秘書）開始了一場世界范圍內(nèi)的研究。此次研究基于兩個問題：手指、腳趾和被稱為脈輪的人體五感能量中心的陰陽二性，是否有關(guān)聯(lián)？如果有，應(yīng)該如何描述這種關(guān)聯(lián)？在所有的文獻之中并未發(fā)現(xiàn)任何信息描述腳趾的形狀和姿態(tài)蘊含的意義。伊姆雷作為一位熱愛研究的記者，和瑪格麗特一道決定開始他們自己的綜合調(diào)研。
 
腳趾閱讀的記錄結(jié)合了對被閱讀者的性格、態(tài)度以及行為的訪談。這可以引導(dǎo)出一些發(fā)現(xiàn)。每個腳趾的形狀和姿態(tài)可能與某種人格特性或行為特征有所關(guān)聯(lián)。逐漸地，他們發(fā)展出了自己的“腳趾圖譜”，建立了不同形狀、姿態(tài)的腳趾與人類行為和性格之間的關(guān)聯(lián)。
　　伊姆雷著有兩本有關(guān)腳趾閱讀的書籍，同時與他的妻子瑪格麗特合作寫了三本書：《嬰兒腳趾閱讀》（Reading Baby
Toes）、《老年人腳趾閱讀》（Reading Senior Toes）和一本為亞洲市場出版的新書。
　　他的著作《腳趾閱讀——你的腳反映了你的性格》（“Reading Toes”- Your Feet as
Reflections of Your
Personality）一書已經(jīng)用11種文字翻譯出版，包括荷蘭語、英語、法語、德語、希伯來語、匈牙利語、冰島語、意大利語、葡萄牙語、俄語以及西班牙語。
　　伊姆雷和瑪格麗特在歐洲（他們的主要活動地）及美國都召開了腳趾閱讀座談會和工作坊活動。他們經(jīng)常被邀請到大會作演講，例如2011年9月獲邀參加葡萄牙世界反射療法治療師大會（International
Council of
Reflexologists），2012年獲邀參加在盧森堡舉行的、主題為“兒童第一”的第七屆歐洲反射療法大會（European
conference of reflexology）。
　　伊姆雷還多次出現(xiàn)在世界各國的國家廣播電臺和電視臺的訪談節(jié)目中，如荷蘭的RTL4頻道，英國的BBC頻道，德國的ZDF
頻道和WDR頻道等。除此之外，全世界的報刊雜志上有六百多篇關(guān)于伊姆雷及和他的腳趾閱讀法的報道。
　　伊姆雷是趾紋學(xué)閱讀原理基金會 (Foundation for Fundamental Dactylogical
Reading，縮寫為FuDaRe)總裁，支持并促進腳趾閱讀事業(yè)。
　　僅在荷蘭，就有五百多名獲得認(rèn)證的腳趾閱讀者和十九名腳趾閱讀法教師。研究腳趾閱讀的有針灸師、顧問、醫(yī)師、人力資源經(jīng)理、護士、教育家、教師、心理學(xué)家、反射療法治療師、體育教練等許多相關(guān)行業(yè)人士。

書籍目錄

第1章 序言：腳趾閱讀助我成長
第2章 引言
第3章 閱讀腳趾的形態(tài)
第4章 觀察與面談
第5章 腳趾閱讀評估
第6章 用傳統(tǒng)方式撫養(yǎng)孩子的局限性
第7章 無偏見
第8章 可能性與局限性
第9章 用孩子的眼光來看
第10章 孕期影響
第11章 腳趾圖譜
第12章 基本觀念
第13章 基本概念
第14章 腳趾詞匯
第15章 案例一：何塞(六歲)
 ——需要“使用說明”的反應(yīng)慢男孩
第16章 案例二：多麗絲(兩周)
 ——幻想多于理性的敏感女孩
第17章 案例三：埃里克(三歲)
 ——積極表達(dá)但不易得到理解的復(fù)雜男孩
第18章 案例四：奧麗維亞(五歲零二周)
 ——在父母幫助下克服軟弱一面的女孩
第19章 案例五：馬丁(兩歲，奧麗維亞的弟弟)
 ——過于活躍但能信任他人、與人溝通的男孩
第20章 案例六：迪倫
 ——缺乏感同身受能力、井井有條的男孩
第21章 案例七：勞瑞娜(三歲)
 ——擅長多種溝通方式、脾氣忽好忽壞的女孩
第22章 案例八：盧卡(十歲)
 ——用幻想逃避現(xiàn)實的自閉癥女孩
作者介紹

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   右腳中間的腳趾形態(tài)很協(xié)調(diào)并且很靠近第二趾。這說明奧麗維亞為實現(xiàn)自己的愿望做好了充分準(zhǔn)備。不過，這個腳趾有時也會退縮。如果她的行動不受歡迎或者環(huán)境不方便，她可能拖延采取行動的時間。但拖延并不代表放棄。 代表“依附／控制”的右腳第四趾向大腳趾方向回轉(zhuǎn)。奧麗維亞很難離開自己愛的人和物。她的記憶力很強，可以記住任何體驗，好的和不好的都是如此。她很想控制局面，但是顯然，如果反對意見很強烈時，她個性中也有很強的特質(zhì)能影響她放棄控制和對抗。 右腳小腳趾，即反映不安全感和恐懼的腳趾，是彎曲的，還有一半隱藏了起來。說明最好不要要求她把不安全感和恐懼顯露出來，要把這些當(dāng)成她的隱私。 左腳第二趾比右腳第二趾短一點。這意味著理性勝過感性。但是這個腳趾是順直的，也就顯示了情感交流是自然的，沒有障礙。同時這個腳趾也有收縮動作，說明情感有時會保持封閉。 代表“創(chuàng)造力／沖勁”的左腳中趾仍然很強壯，比其他腳趾發(fā)育更旺盛。創(chuàng)造性活動有時會延遲，但不會失去一開始的能量，這是從這個腳趾也有收縮的跡象看出來的。 代表“愛”的左腳第四趾是彎曲的，并向大腳趾方向回轉(zhuǎn)，和她出生不久時一樣。奧麗維亞在回饋愛與好感方面仍然很挑剔，表現(xiàn)出不信任。但是這個腳趾很大也很粗，表明奧麗維亞在愛上具有潛力，但是她很小心。她傾向于把更多的愛放在創(chuàng)造性行為上而不是用來維持與他人的親密關(guān)系。 代表“信任、自信和性”的左腳小腳趾表明她對外界的影響很開放。但是首先要有信任，然后她才會放下自我。奧麗維亞應(yīng)該多給人一點信任。代表這一特質(zhì)的腳趾是彎的，還有一部分是隱藏的。信任和愛似乎是一起發(fā)揮作用的。 看過雙腳所有的腳趾后，我們的結(jié)論是，在這五年間，奧麗維亞克服了她性格當(dāng)中傾向于放棄以及不愿抗?fàn)幍牟糠帧?17.彎曲的腳趾說明這類人性格隨和，愿意隨環(huán)境而調(diào)整自己。他們往往自給自足。他們的格言是“順其自然”。 18.此圖中的腳趾說明這類人有組織、計劃、控制的能力；他們可以隨意收縮腳趾，體現(xiàn)出他們的我行我素。

媒體關(guān)注與評論

當(dāng)你想從根本上考察一個人的時候，不是從身體中部的手指，而是從根基處，也就是從腳趾開始觀察，才有意義。    ——本書作者荷蘭著名反射療法專家素莫吉夫婦    我從閱讀腳趾獲得的體驗全都是積極、正面的。分析腳趾幫助我對自己和他人都獲得了更多了解。我也因此安然度過了青少年時期。我已經(jīng)變成了一個更寬容也善于溝通的人。我從未感覺受到阻礙。并已經(jīng)學(xué)會更好地理解父母、理解自己、理解他人。而這一切都是因為我獲得了閱讀腳趾方面的寶貴知識。    ——費倫茨·索莫吉(演員、作者的孩子)

編輯推薦

《看腳趾懂孩子》編輯推薦：從腳趾開始 理解孩子的心理和行為，了解孩子的天賦和發(fā)展?jié)摿?；給孩子最合適的教育方法  培養(yǎng)孩子最獨立的個性特征；這絕不是算命 也不是看健康  這是一門了解人類行為學(xué)的新學(xué)科；腳趾閱讀——一門觀察并解釋腳趾的形態(tài)特征，據(jù)此了解人類性格和行為特質(zhì)的特征識別科學(xué)；幫助不會表達(dá)的孩子告訴父母自己的需要；幫助父母了解孩子，適應(yīng)孩子的需要和天賦；任何孩子都適用  任何父母都能學(xué)的腳趾性格分析法；讓親子溝通變得快速高效、一目了然。

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我從閱讀腳趾獲得的體驗全都是積極、正面的。分析腳趾幫助我對自己和他人都獲得了更多了解，我也因此安然度過了青少年時期。我已經(jīng)變成了一個更寬容也善于溝通的人。我從未感覺受到阻礙，并已經(jīng)學(xué)會更好地理解父母、理解自己、理解他人，而這一切都是因為我獲得了閱讀腳趾方面的寶貴知識?！M倫茨?索莫吉（演員、作者的孩子）當(dāng)你想從根本上考察一個人的時候，不是從身體中部的手指，而是從根基處，也就是從腳趾開始觀察，才有意義?！緯髡?荷蘭著名反射療法專家索莫吉夫婦

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