出版時(shí)間:2013-1 出版社:新星出版社 作者:芭蕉綠 譯者:猿渡靜子
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內(nèi)容概要
《幸福的提姆和莎蘭(套裝全10冊)》內(nèi)容簡介:圓嘟嘟的身體、黑曜石一般的眼睛、粉紅的耳朵和臉頰,這是提姆和莎蘭,一對可愛的雙胞胎小老鼠。自1989年誕生以來,一直是無數(shù)孩子的童年摯愛。提姆和莎蘭在家人的關(guān)愛下成長,每天都有新鮮有趣的故事:快樂自在的玩耍、家庭的親情傳遞、與鄰里的交往、與新伙伴的相識……故事娓娓道來,筆調(diào)舒緩有致,讀來就像是孩子自己身邊的人和事一樣,貼近孩子的心靈。字里行間滿滿的都是愛與幸福。
《幸福的提姆和莎蘭(套裝全10冊)》故事背后還蘊(yùn)含著充滿智慧的道理,孩子在享受閱讀樂趣的同時(shí),能自然地養(yǎng)成感恩、分享、樂于付出、積極探索等優(yōu)秀的品格。在每一天的生活小事里培養(yǎng)出孩子的氣質(zhì),水到渠成地幫助孩子的成長。所以,數(shù)十年來,無數(shù)爸爸媽媽把“幸福的提姆和莎蘭”送給孩子當(dāng)禮物。日本全國圖書館理事會、日本圖書館協(xié)會還把這套書指定為必選圖書。
作者簡介
作者:(日本)芭蕉綠 譯者:(日本)猿渡靜子芭蕉綠,日本著名畫家,在日本早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)歷史期間,就特別喜愛繪畫,于是一邊打工一邊努力學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作。隨后她的作品陸續(xù)出現(xiàn)在信紙信封、報(bào)紙和雜志上面。1989年,“幸福的提姆和莎蘭”系列的第一本《來自遠(yuǎn)方的生日禮物》出版問世,立刻贏得了從孩子到成人的瘋狂喜愛。提姆和莎蘭這兩只小老鼠,也成為一代超人氣繪本形象。故事里講述了提姆和莎蘭與父母、朋友、鄰居的交流互動(dòng),把孩子們在成長中的身姿風(fēng)貌用纖細(xì)的筆觸、柔和明快的色彩精心描繪出來,畫面營造的氛圍溫柔而優(yōu)美,仿佛流淌著觸動(dòng)人心靈的脈脈溫情。
書籍目錄
歡樂的圣誕聚會 提姆和莎蘭大反串 德姬太太的告別演出 來了一個(gè)新朋友 戴老頭帽兒的哥哥 遠(yuǎn)方寄來的生日禮物 最最喜歡的野餐 森林妖精的愿望 出發(fā)!一起去尋寶 我們的秘密基地
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 插圖: 第二天早上—— “提姆、莎蘭,該走了!”媽媽說。 可是,兩人遲遲沒有下樓來 “我們有點(diǎn)兒不太想去。” “怎么啦,寶貝?” “今天不就是平安夜了嗎?” “圣誕老人會來的呀!” “如果我們不在,圣誕老人會說:‘咦,怎么誰都不在呀?’他可能就會走了!” “他肯定就走了,什么禮物也不給我們留下。” 莎蘭說著,眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來。 “哦,要真是這樣,我倒有個(gè)好辦法。 你們可以給圣誕老人留一封信啊,這樣他就會知道,我們家有兩個(gè)很乖很乖的小朋友,怎么樣?” “今天晚上這么高興,你咧著嘴哭什么呀?” 爸爸有點(diǎn)兒生氣地問。 “對不起!” “莎蘭肯定是想起圣誕老人了。 我也有點(diǎn)兒擔(dān)心,圣誕老人會不會什么禮物也不留就走了?” “好了,好了,孩子們,該去睡覺了。”奶奶說, “我陪你們一塊兒上樓吧?!?/pre>編輯推薦
《幸福的提姆和莎蘭(套裝全10冊)》編輯推薦:生活教育典范杰作,貼近生活的故事蘊(yùn)含成長的道理。畫風(fēng)細(xì)膩優(yōu)美,在滿滿的幸福中讓孩子更富氣質(zhì)。日本全國圖書館理事會選定圖書,日本圖書館協(xié)會選定圖書。名人推薦
我們在家里野餐吧春天來了,正是去郊游的好日子。最有趣的活動(dòng)莫過于野餐了。帶上一大塊野餐布,一籃子美味食物,在生機(jī)勃勃的大自然里幕天席地,那是多么的愜意!我女兒也是個(gè)野餐迷,自從我們發(fā)明了用野餐的方式為朋友間的孩子慶賀生日后,她更是愛煞了這種活動(dòng),因?yàn)樗€意味著美味的大蛋糕。所以當(dāng)她聽說了提姆與莎蘭在家里野餐的故事后,更是有喜遇知音的感受。在家里野餐?沒聽說過吧。這是一本圖畫書里的故事,書名叫做《提姆與莎蘭去野餐》。這是日本繪本名家芭蕉綠的系列繪本之一,講的是一對雙胞胎的日常生活故事,男孩叫提姆,女孩叫莎蘭。這天早上,提姆與莎蘭一起床就特別興奮,因?yàn)檫@是個(gè)野餐的日子。爸爸準(zhǔn)備好美食,媽媽收拾好野餐的用具,全家人一起走向野外。他們在河邊找到一塊空地,鋪開野餐布,攤開食物,用石頭壘起爐架,烹水煮茶??墒钦?dāng)他們準(zhǔn)備開始吃美味的三明治時(shí),天下起了大雨。一家人措手不及,只能收拾好東西,用野餐布遮雨,一路跑回家。真是掃興?。∩m向媽媽鬧著要打雨傘去野餐,提姆撐開傘當(dāng)船玩,可不小心把它折斷了,惹來媽媽一頓訓(xùn)斥。眼看著美好的野餐日變成一場別扭。這時(shí),一個(gè)天才的創(chuàng)意誕生了——在家里繼續(xù)野餐!地毯當(dāng)作野餐布,屋頂當(dāng)作天,廳房當(dāng)作大海,全家人一邊野餐一邊“漂流”。提姆變成了一條魚,沙發(fā)變成了救生島……這對于孩子來說,是一個(gè)充滿新奇體驗(yàn)的故事。更為絕妙的是,它是一本圖畫書,很難想象如果它不是個(gè)圖畫故事也能令人如此愉悅。這個(gè)故事的線索很簡單,情節(jié)發(fā)展也很舒緩,如果作為一個(gè)純文字故事,需要用大量的篇幅來描寫細(xì)節(jié)才能讓孩子獲得相應(yīng)的感受,而那樣做又將是相當(dāng)冗長而且沉悶的。幸好芭蕉綠既是一位作家,又是一位畫家。她為孩子們繪制了一個(gè)美麗的春天,藍(lán)天、大樹、綠草、野花,無不在向我們傳遞著春天的氣息。她為這場野餐的“準(zhǔn)備”也是一應(yīng)俱全,除了一般人能想到的野餐裝備,她還讓爸爸帶上了清酒和報(bào)紙,還有媽媽的花籃,提姆的存錢罐,莎蘭的小布熊。整個(gè)故事中只有四個(gè)人物,他們每一個(gè)都活靈活現(xiàn)。幽默風(fēng)趣的爸爸,善解人意的媽媽,當(dāng)然最可愛的要數(shù)提姆和莎蘭。他們一早起來的興奮勁兒,在野外歡天喜地,回到家里滿肚子的不高興,轉(zhuǎn)瞬間又化涕為樂——畫家將這一切描摹得惟妙惟肖,無論孩子還是大人看后,都感到十分開心。這就是閱讀圖畫故事與閱讀純文字故事最大的不同!我們這些為人父母的大人,這輩子基本上是在文字中浸泡過來的。我們能感受到文字的力量,知道它能描摹幾乎所有的形象、事件,它能議論、能抒發(fā)情感、能縷清時(shí)序、能闡發(fā)因果機(jī)緣??墒钱?dāng)孩子出現(xiàn)后,我們急不可耐要向她展示這個(gè)世界時(shí),突然感到了文字的蒼白。我們發(fā)現(xiàn)與其為她費(fèi)盡口舌講解,不如在孩子的面前放上一本美麗的圖畫書。與文字的表現(xiàn)能力相比,圖畫雖然難以表達(dá)時(shí)序、因果,難以直接闡發(fā)觀點(diǎn),但在直觀描摹事物方面有著文字不能替代的表現(xiàn)力。優(yōu)秀的圖畫故事書,通常是文字故事和圖畫故事的完美結(jié)合,圖畫并不僅僅是對文字的解釋,除了能描摹文字難以描述的事物、形象外,它還能營造氣氛,描摹場景,勾畫動(dòng)作,在文字故事之外,同時(shí)敘述一個(gè)平行發(fā)展或者交叉發(fā)展甚至逆向發(fā)展的故事,從而在整體上構(gòu)成一個(gè)內(nèi)涵更為豐富的故事。一位出版家用一個(gè)公式來表達(dá):圖畫書不等于“圖畫+文字”,而是等于“圖畫×文字”。以“幸福的提姆和莎蘭”系列里這個(gè)野餐故事為例。如果我們把它比作一個(gè)兒童家庭輕喜劇,作家兼畫家芭蕉綠就是它的導(dǎo)演。文字構(gòu)成了本劇的劇情簡介和主人公對白,圖畫則是幕布、場景、燈光、道具和演員的表演。從這個(gè)角度看,圖畫的線條、形狀、色彩、明暗,乃至繪畫所使用的媒介,圖書印刷所使用的紙張和最后的裝幀設(shè)計(jì),無不在這場演出中盡顯作用。而我們讀者,孩子和大人,既是演出的觀眾又是最終演出的參與者,在這整個(gè)的演出中以盡情的投入獲得最大的享受。這大概就是圖畫書的閱讀所獨(dú)有的一種快樂。在《最最喜歡的野餐》一書中,故事的最高潮是全家人在家里一邊野餐一邊在想象中表演的部分。文字是想象的場景和動(dòng)作——他們在海上劃船、釣魚,大浪沖過來,小船被沖翻,媽媽和兩個(gè)孩子爬上救生島;而圖畫卻完全是寫實(shí)的——他們坐在地毯上,爸爸拿掃帚劃船,再系上一條繩子假裝釣魚,提姆口含繩子的一端假裝被釣到,媽媽和兩個(gè)孩子跳上沙發(fā)。這一部分,利用文字和圖畫的對比和反差形成絕妙的幽默效果。這就是典型的“圖畫×文字”,而不是“圖畫+文字”。它具有如此強(qiáng)烈的感染力,難怪令孩子如此著迷。如果你要為孩子讀這本書時(shí),別忘了在家里準(zhǔn)備好野餐用具?!喿x推廣人 阿甲圣誕老人晚上會來嗎?圣誕節(jié)和新年快到了,中國的大都市里到處洋溢著節(jié)日的氣氛,連女兒的幼兒園里都裝點(diǎn)了兩株非常漂亮的圣誕樹。有一天回家的路上,女兒問我:“什么時(shí)候過圣誕節(jié)?”我回答說:“12月25日。不過那是外國人過的年,中國人過年是在春節(jié)?!彼齾s堅(jiān)持說:“我喜歡圣誕節(jié),我也要過圣誕節(jié)?!蔽蚁攵噙^個(gè)節(jié)日也沒什么不好的呀。于是我說:“那我們先看看外國人是怎么過圣誕節(jié)的吧?!蓖砩?,我們一起讀一本《圣誕夜收到的禮物》。這是日本繪本名家芭蕉綠的系列繪本之一,講的是一對雙胞胎的日常生活故事,男孩叫提姆,女孩叫莎蘭。這一本講的是一家人過圣誕節(jié)的故事。圣誕節(jié)到了,提姆和莎蘭和爸爸媽媽一起從商店里買回一株冷杉樹,回到家里一起把它裝點(diǎn)成美麗的圣誕樹??墒锹犝f要到爺爺奶奶家過平安夜,提姆和莎蘭有點(diǎn)不情愿。雖然他們深愛著爺爺奶奶,但是如果平安夜不在家,圣誕老人會送禮物來嗎?媽媽建議他們給圣誕老人寫封信。他倆留下了一張紙條,旁邊還放了一杯圣誕老人愛喝的牛奶和一碟點(diǎn)心,這才放心地離開。在爺爺奶奶家,他倆還見到了叔叔、嬸嬸和一個(gè)剛剛出世的小寶寶。一個(gè)大家庭渡過了歡快的平安夜。第二天,當(dāng)他們回到家時(shí),提姆和莎蘭急不可耐地奔向廳里的圣誕樹,那里依然溫馨美麗。杯子里的牛奶喝完了,點(diǎn)心碟也空了,只是壁爐上的兩條襪子變得鼓鼓囊囊……看到這里,女兒學(xué)著提姆和莎蘭高興地蹦起來:“圣誕老人來過啦!”對于孩子來說,這是一個(gè)充滿美好期盼和驚喜的故事。而且恰好它是一個(gè)圖畫故事。它的故事線索很簡單,情節(jié)節(jié)奏舒緩,如果僅作為一個(gè)文字故事,會是相當(dāng)平淡的。畫家芭蕉綠非常細(xì)致地描繪出每一個(gè)場景,從節(jié)日盛裝的大街,到家里大廳溫馨的布置,到爺爺奶奶家豐盛的平安夜宴席,處處濃墨重彩,色調(diào)溫暖活潑,從頭到尾洋溢著喜慶的氣息。最為可愛的是兩個(gè)小主人公,他倆先是不情愿地賴著不走,留下紙條后仍然滿腹狐疑,到爺爺奶奶家后時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而又惦記著圣誕老人直到傷心落淚,回家途中先是昏昏欲睡,回到家里又興奮地奔跑,直到最后興高采烈地蹦起來——畫家把這些都描摹得惟妙惟肖,無論孩子還是大人看后,都感到十分開心。這就是閱讀圖畫故事與閱讀純文字故事最大的不同!我們這些為人父母的大人,這輩子基本上是在文字中浸泡過來的。我們能感受到文字的力量,知道它能描摹幾乎所有的形象、事件,它能議論、能抒發(fā)情感、能縷清時(shí)序、能闡發(fā)因果機(jī)緣。可是當(dāng)孩子出現(xiàn)后,我們急不可耐要向她展示這個(gè)世界時(shí),突然感到了文字的蒼白。當(dāng)孩子問及“如何過圣誕節(jié)”、“怎么做圣誕樹”的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)與其為她費(fèi)盡口舌講解,不如在孩子的面前放上一本美麗的圖畫書。與文字的表現(xiàn)能力相比,圖畫雖然難以表達(dá)時(shí)序、因果,難以直接闡發(fā)觀點(diǎn),但在直觀描摹事物方面有著文字不能替代的表現(xiàn)力。優(yōu)秀的圖畫故事書,通常是文字故事和圖畫故事的完美結(jié)合,圖畫并不僅僅是對文字的解釋,除了能描摹文字難以描述的事物、形象外,它還能營造氣氛,描摹場景,勾畫動(dòng)作,在文字故事之外,同時(shí)敘述一個(gè)平行發(fā)展或者交叉發(fā)展甚至逆向發(fā)展的故事,從而在整體上構(gòu)成一個(gè)內(nèi)涵更為豐富的故事。一位出版家用一個(gè)公式來表達(dá):圖畫書不等于“圖畫+文字”,而是等于“圖畫×文字”。以“幸福的提姆和莎蘭”系列里這個(gè)圣誕故事為例。如果我們把它比作一個(gè)兒童家庭輕喜劇,作家兼畫家芭蕉綠就是它的導(dǎo)演。文字構(gòu)成了本劇的劇情簡介和主人公對白,圖畫則是幕布、場景、燈光、道具和演員的表演。從這個(gè)角度看,圖畫的線條、形狀、色彩、明暗,乃至繪畫所使用的媒介,圖書印刷所使用的紙張和最后的裝幀設(shè)計(jì),無不在這場演出中盡顯作用。而我們讀者,孩子和大人,既是演出的觀眾又是最終演出的參與者,在這整個(gè)的演出中以盡情的投入獲得最大的享受。這大概就是圖畫書的閱讀所獨(dú)有的一種快樂。再說回那本《歡樂的圣誕聚會》。你或許會有點(diǎn)奇怪,那兩個(gè)襪子里的禮物到底是誰放進(jìn)去的呢?你已經(jīng)是大人了,你不會相信真的有圣誕老人。在前面的文字?jǐn)⑹鲋?,我有意漏掉了一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)提姆和莎蘭一家人正準(zhǔn)備開車離開時(shí),媽媽突然想起忘記拿準(zhǔn)備給奶奶的點(diǎn)心,于是爸爸匆忙回到家中,取回了點(diǎn)心盒。這個(gè)細(xì)節(jié)在整個(gè)故事里只是兩句話,還有圖畫中爸爸的一個(gè)狡黠的眼神。到故事的末尾也沒有任何補(bǔ)充交代,只有圖畫中的空杯子、空碟子,還有兩條鼓鼓囊囊的襪子……你知道圣誕老人是怎么來的了?噓——千萬別大聲說出來。我可不希望女兒這么快就不相信圣誕老人呢?!麅和喿x推廣人 阿甲圖書封面
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