民國模范作文

用戶評論 (總計152條)

•   清新!真實!兒子模仿作文,寫得好!也愛寫作文了!
  既然要寫自己的東西，就會連帶地要求所寫的必須是美好的：假若有所表白，這當是有關(guān)人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為“求誠”?！　?br /> 繼民國老課本之后，《民國模范作文》再一次把一種淳樸而誠懇的語文教育文本展現(xiàn)在我們面前。在一場民國小學(xué)生與當代小學(xué)生作文的PK之余，我們真正在意的到底是作文水平的進步與倒退？還是作文背后的當代社會大語境的虛假之??？
•   讀完《民國模范作文》一書，被民國時期小學(xué)生那質(zhì)樸、干凈、有趣的寫作風(fēng)格所深深感染。然而，這本書帶給我的觸動絕非彼時小學(xué)生們的文字和寫作風(fēng)格，透過這本書，我分明看到了民國時期小學(xué)生與當今小學(xué)生之間的眾多不同，也在思索——社會進步的同時，是否也有一些東西在國人的心目中退步或缺失，比如純凈的內(nèi)心，憂國憂民的情懷，遠大的理想與抱負。
  
  讀民國時期小學(xué)生們的作文，是一件樂事，每每被他們幽默的語言和文風(fēng)逗得會心一笑，于是忍不住感嘆：那時的孩子真快樂?。‰m然他們的生活條件、學(xué)習(xí)條件以及社會大環(huán)境在現(xiàn)在看來是那樣簡陋和落后。再對比現(xiàn)今生活在蜜罐里的一些小學(xué)生，他們要么被書本、作業(yè)和課外興趣班、輔導(dǎo)班壓得很痛苦，要么被電視和電腦游戲弄得只懂得低級而短暫的感官享樂。無憂無慮、內(nèi)心純凈、長久快樂的孩子很少啊！
  
  細細品味這些出自民國小學(xué)生筆下的作文，會發(fā)現(xiàn)他們寫作水平非常高，而且飽含真情、誠實。有些篇作文恐怕如今的大學(xué)生都無法寫得那么好，令人難以置信是民國小學(xué)生所寫。再看看如今的孩子們，也許他們擅長在網(wǎng)絡(luò)上寫些無聊、憤青的帖子，寫點嘩眾取寵的無用文字，但若要寫出點像樣的文字，估計搜腸刮肚、吭哧半天也寫不出幾個字，要么寫出來的文字輕薄、浮華、虛夸、冷血、漏洞百出、令人啼笑皆非。這是怎么了，社會在進步，寫作在后退？
  
  現(xiàn)在的小學(xué)生，要他們主動關(guān)心身邊的親人、老師同學(xué)都很難，更不要奢望關(guān)心國家大事，關(guān)心百姓大眾了。于是，透過作文，看到背后那一個個抱有憂國憂民情懷的民國時期孩子，我不禁對他們肅然起敬！我想，他們的讀書是在實踐著“為中華之崛起而讀書”的偉大理想與情懷（雖然那時還沒有周恩來總理的這句話）。而如今的孩子，讀書是為了什么？——找份好工作，賺很多錢，買個大房子，娶個好老婆（嫁個好老公），為下一代打下好的物質(zhì)基礎(chǔ)，如此一代代人往復(fù)循環(huán)……。有幾個孩子能將自己的讀書與國家建立起關(guān)聯(lián)呢？恐怕這是中國教育眾多缺失之一吧。
•   第一點，翻開書，沒等看內(nèi)容，四號的字體就直撲入眼，一頁書才不到二百字，合計挺厚的一本書，咋有這么多的水分呢~~~
  第二點，也是我最無法容忍的，字體大點倒無所謂了，只要書的內(nèi)容好就OK了，事實也確是如此，民國時期的小學(xué)生寫的文章都很真實，都有感而發(fā)，和現(xiàn)在的學(xué)生完全不同，值得借鑒。
  但是令我不爽的是，每篇作文的下面都有編者的點評，你要是說的切題也就算了，說的完全對不上號，要么批評小作者沒有同情心，就差高呼八榮八恥了；要么就驢唇不多馬嘴，人家明明寫的是意識流，你非得說是婉約派，拜托你能專業(yè)一點不？好好的一本書讓你這個編輯給糟蹋了，那名字起的，叫什么時毛~~~哎，編者良心啊~~~~
•   我想說此書甚好，為什么這么說呢？此書中的文章不僅在造詞遣句與條理性上非常好，讓人驚訝于這難道真是小學(xué)生寫出來的嗎？而更讓我深深被感動的是雖是孩子，但卻有如此正確的人生價值觀，擇友觀，處處閃現(xiàn)著善良、道德的光芒，這不但是對孩子有非常好的引導(dǎo)意義，就是對于大人也能獲益良多。書中一篇篇短而精的文章《我之良友》、《還書箋》、《光陰之可貴》、《孝悌說》、《論勞逸》、《尊重人類說》、《過年的家教》、《原神》、《愛竹說》。。。。先不看內(nèi)容，光從題目上看，也能看出其內(nèi)容涉獵之廣泛。有人說這些是從很多民國作文中精選出來的，用來比較現(xiàn)代一般學(xué)生的作文難免有點不公平，但是如果你買一本現(xiàn)代中學(xué)生作文精選的話，恐怕也很難讀出真誠、質(zhì)樸、品德、愛國。我曾經(jīng)買過一本《讀者》原創(chuàng)本合集，我實在是無法讀下去，新新的一本書我賣掉也不是，不賣掉根本也無益于閱讀。本書的底頁摘錄了一段葉圣陶先生的話“作文上的求誠實含著以下的意思：從原料講，要是真實的、深厚的，不說那些不可征驗、浮游無著的話；從寫作講，要是誠懇的、嚴肅的，不取那些油滑的、輕薄、卑鄙的態(tài)度。我們寫作文，要寫出誠實的、自己的話?！?/li>
•   看過這本書之后，對比現(xiàn)在的孩子寫的作文，真的是很讓人說不出話來·······
  民國小學(xué)生的作文或狀物或論理或記事，都篇幅不長，但言之有物，譬如《夜月采蓮記》《記地震》，都寫的真情實感，很讓人動容。
  但是現(xiàn)在小學(xué)生的作文，大概多數(shù)是，我今天到了哪里，做了什么事，如此而已。
  有時想質(zhì)問一句這樣的作文寫來何用？真不知是教育的方式出了問題，還是如此忙碌的社會生活讓學(xué)生們已無暇東顧一些深層次的東西？
  不管是什么原因，體現(xiàn)在結(jié)果上都不能稱之為好的。語文教育關(guān)系的民族性的東西，語文教育找不到出路，意味著整個民族文化找不到出路。甚為擔憂！
  自家之言，或?qū)蝈e，僅抒胸臆！
•   　但最怕的就是人家根本不跟你直接比，人家玩原汁原味呈現(xiàn)，讓讀者去比。比如，新星出版社的這套《民國模范作文》不加奶油，不加巧克力，不加十三香……就是原味。這套作文不知從哪里扒出了民國時候幾十家出版社的上百本的學(xué)生作文集子，在里邊可勁兒挑啊，最終弄出這么一個系列，那勁頭就是要寒磣當代作文啊。
•   一次去學(xué)校接女兒，老師不肯放孩子走（老師很有責(zé)任心）。原因是孩子剛學(xué)了一首贊美老師的詩。我總告訴女兒寫作文要表達真情實感，要與眾不同。女兒受我影響，不喜歡寫的和別人一樣，也不喜歡編瞎話。她怎么也寫不出來。我對孩子說，實在寫不出來，就換個內(nèi)容。還是寫不出來。這時孩子已經(jīng)沒有心情了。費了好多唇舌，才把孩子領(lǐng)回家。
  后來老師給我提意見，說寫作文不能隨意，得按老師要求寫，得會“編”，不然考試出一個你寫不出來的題目怎么辦，不要“分”了嗎？
  我當然有很多理由反駁老師，但老師比家長更重視“分”。我不贊同，但我理解。
  讀了《 民國模范作文 》 ，嘆息了好久，那些十幾歲的孩子的筆下流露出的純潔美好的情感、正直清醇的人格、深厚的人文素養(yǎng)，不要說我們的孩子萬不及一，應(yīng)該令很多語文老師慚愧汗顏。
  歷史向前走，社會在進步，而我們的教育卻不能與時俱進， 真令人扼腕！
  為了孩子，買一套《 民國模范作文 》，哪怕只學(xué)點皮毛，也會有相當?shù)倪M步。
  （我自己就做過語文老師）
•   說是小學(xué)生寫的作文，還真有的不信，不過感覺還是對的，孩子眼里童真的世界，不是過了年齡的人能模仿出來的，即使也有些憂愁，但是感覺那憂愁都是生機勃勃、清新鋪面的，很佩服，反看現(xiàn)在孩子寫的作文，似乎更覺得空洞無語了，大概語文教育要向民國取經(jīng)了。
•   大概就是這樣的人了，喜歡文字，喜歡質(zhì)樸的美好，雖然被朋友說是因為一路未曾坎坷，但是總是像《民國模范作文》這樣的書就是能吸引我，那些簡短小文，那些精美的配圖，我能看到編者的用心，我能看到編者想給讀者看到的美好，所以被吸引，愿意好好收藏，等我的小孩將來有一天，在如此的社會中找不到某些東西時，可以在這里找到。
•   以前對這種書根本不感興趣，老媽非讓我買才買的，結(jié)果啊，我居然出乎意料滴看進去了，并且還很喜歡。我趕腳這種書很適合像我這樣語文不好滴銀看啊，提升下文學(xué)修養(yǎng)神馬的，真是挺陶冶情操的。那個時候的學(xué)生作文寫得真是挺發(fā)自內(nèi)心的，不像現(xiàn)在，都固定模式了，毫無創(chuàng)造性可言啊。
  總之，挺《民國模范作文》！?。?/li>
•   給女兒買的，自己很好奇，所以拿來看了幾篇?，F(xiàn)在的孩子過早地失去了享受童年的樂趣的心。而《民國》中的小學(xué)生作文，他們不一定很有目的，但非常地“有意思”，童趣盎然，讓人不覺會心微笑：“可愛的春天過去了，夏天來了。小燕子在巢里叫，青蛙在河邊跳，小孩子們手舞足蹈。河邊的青草，也隨著風(fēng)兒動搖……各種花兒，白似銀，黃似金，綠似翠，都有一種笑容，處處可以舒暢心情。好美麗的夏景?。　?
•   這本書里有非常多的插圖，每一幅都很漂亮，構(gòu)思很精妙??！
  
  很厚的一本書，賣這個價錢，太劃算了。
  
  而且這本民國作文比其他的幾個版本選的作文要好，要精彩。
  
  非常值得小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、文化愛好者、浪漫主義者細讀、精讀?。?！
•   看到當當上有好幾本關(guān)于民國的作文，比來比去，買了三本。但是到手一看，個人覺得這本是最正宗的。所選的這些作文都很有嚼頭，有味，有意境，現(xiàn)在的小學(xué)生啊你們真是傷不起，差得不是一般的遠。。。。我雖然不做小學(xué)生很久了，但是每當回憶起當時抓耳撓腮寫作文時的情景，還是不由得要瀑布汗。。。。。。尼瑪那時候?qū)懙哪氖亲魑陌?，分明就是遺書啊。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
•   真佩服民國的小學(xué)生 能寫出這么有水平的作文。里面的評語也夠經(jīng)典的，不但適合現(xiàn)在的小學(xué)生讀 對于小學(xué)生語文教師也受益匪淺
•   記得我小時候?qū)懽魑暮茴^疼，不知道寫什么，什么可以寫，更別提寫好。如果《民國模范作文》早幾年出版就好了，我語文就可以拿滿分啦！朋友向我推薦了這本書，我馬上就買了，為免兩個孩子為爭奪書的閱讀權(quán)而大打出手，我一次買了兩本。謝謝此書的主編！
•   一看民國的作言語什么的，就能夠感受到民國和現(xiàn)代的文化差異。就算現(xiàn)在的人們聰明，但是其文化底蘊還是沒有民國的勁兒大。真的不敢相信，這本民國作文是出自小學(xué)生之手，現(xiàn)在的孩子怕是寫不出這么深遠的東西來了！
•   買這本書是因為看了作者時毛的專訪，很感性的一個人。好文，好插畫。在不同的出版社、不同的版本之間選擇了時毛老師的《民國模范作文》，理由如下：文章有代表性，有的版本則三五個字的作文也選錄，不厚道；插畫精細至真，孩子很喜歡，比別的版本的粗制濫造好多了；價格厚道。
•   盡管孩子已上高中，依然不太會寫作文，這本民國小學(xué)生的作文真的不錯，對他還是合適的。挺懷念那時的語文教育，現(xiàn)在的語文應(yīng)試真的挺糟糕
•   以前從來沒有看過這樣子題材的書，民國的東西和現(xiàn)在的相比，真的有太大的區(qū)別了?，F(xiàn)在的作文才不會像以前寫的那樣，那么有深度，引發(fā)人去思索。很多都是濫竽充數(shù)了。這本書無疑讓更多的小學(xué)生能在作文的起點上學(xué)的勁頭大，也更有知識分量些。不錯，果斷支持。
•   收到書了，本來還以為沒介紹的好呢，但是發(fā)現(xiàn)更好一點，封面、文字、配圖都做的很細致，很喜歡，民國小學(xué)生寫的作文很讓人自愧不如，太厲害了，不像他們那個年紀能寫的。
•   民國小學(xué)生的作文已經(jīng)寫到這種程度，現(xiàn)在的教育是無論如何都趕不上了。
•   兒子老吵吵嚷嚷說要買什么作文書看，還說是要民國的。問了下老師，說是語文老師在課堂上推薦的。
  可是有好幾個版本，沒辦法，怕得罪兒子，只好幾個版本都買下。
  最后覺得這個版本相對來說要好很多。
  不但可以讓兒子知曉民國的小孩子是怎么寫作文的，更重要的是那些作文的境界可以媲美現(xiàn)代大學(xué)生。讓兒子也受一下熏陶。
  那些插圖更是贏得了兒子的歡心。
•   現(xiàn)在很多時候，老師要求孩子寫作文，可孩子沒有切身感受，不知道寫什么?？戳嗣駠７蹲魑模@個時代雖然政局混亂，但孩子的視野卻比我們現(xiàn)當代的孩子視野更開闊，或許我們現(xiàn)當代的教育課程在滿足升學(xué)的要求的同時，也應(yīng)該讓孩子的視野變得更開闊呢？
•   一直都覺得民國時期的文化是異彩紛呈的，很受吸引，之前讀了鹿橋先生的《未央歌》后很受感動，陸陸續(xù)續(xù)又買了一些有關(guān)民國的書回來看，愈發(fā)發(fā)現(xiàn)民國文化的博大精深。這次發(fā)現(xiàn)這本民國作文，看見網(wǎng)頁上貼的試讀章節(jié)，就迫不及待地買了下來。呵呵，看小學(xué)生的作文也不是來學(xué)習(xí)什么大道理，單純翻來看看，感受感受民國的氣氛，就覺得相當舒服了。謝謝你們推出了一本這么好的書?。?/li>
•   在說作文之前，先說下民國時的課本
  那時的課本雖然極為簡潔，但是卻道理深刻
  而小朋友們寫的作文，雖然文字不多，但是卻童趣漾然
  絕對是現(xiàn)在的小娃娃們寫不出來的
  
  事實上
  就算現(xiàn)在的小孩們能寫出來
  能有最初的童趣
  童真
  但是，在變態(tài)的應(yīng)試教育的摧殘之下
  用不了多久
  就會平庸得一無是處
  可悲啊。。。。。
•   作為資深文字工作者，看到那個時期的小學(xué)生作文，還是汗如雨下。民國時期小學(xué)生作文都是半文言半白話，語句簡練，情趣高雅，思想深刻，對祖國的山河、民族未來都有很深的感情，而這種感情絕不矯揉造作，真正融于細膩的筆觸間，令時人感慨萬千……
•   書到了。趕緊拿回來給女兒看。女兒被嚇壞了，說民國的小學(xué)生怎么能寫出這么難的作文來。我也很汗，我也寫不出來。。。
  以前老以為自己是才女，看了這玩意才知道自己就是文盲
•   《民國模范作文》的體裁讓人大開眼界，其中有不少都是現(xiàn)今中學(xué)才會學(xué)寫的體裁，比如說明文，議論文，甚至有些是現(xiàn)今大學(xué)才開始學(xué)寫作的，比如詩歌。文學(xué)造詣方面，實在讓我欽佩不已。
•   大凡評價一篇文章的好壞，主要看兩個方面：一是文章的思想性，二是文章的藝術(shù)性，無論從哪方面來說，民國的模范作文與現(xiàn)代的相比都是略勝一籌。
•   在當今這個社會，由于功課繁重和目標的功利性，小學(xué)生作文大多成了一種應(yīng)時應(yīng)景之作，而民國作文，則毫無這種功利色彩，所以讓人覺得特別有趣。
•   民國時期的學(xué)生作文清新自然，語言文雅，而我們現(xiàn)在的學(xué)生作文清談無味，語言嚴重口語化，讀現(xiàn)在的學(xué)生作文選，越讀作文就會越差。當然，對于應(yīng)試可能還會有一點好處，而這恰恰又是最可悲的了。
•   寫的真的尼瑪太好了。55555555555
  以前從來沒有看到過這樣的作文，好新奇呀，作者太油菜花了?。。。。?！
  果斷支持，決不讓這么好的作品消失掉，希望更多的人推崇民國模范作文?。。?/li>
•   現(xiàn)在的大學(xué)生都寫不出民國小學(xué)生作文吧！太好了這本書。
•   老師說，觀察力好，才能寫出好作文?？戳诉@本書，不得不佩服民國的小學(xué)生，好有觀察力。我要學(xué)習(xí)了！
•   因為工作繁忙，我很少買書。最近聽同事們午休時都在談?wù)摗睹駠７蹲魑摹?，忍不住買了。這是我看到過的最好的一本作文書，每一篇都令人獲益良多，只是不知道五年級的孩子能不能用。
•   買了四、五種民國模范作文，只有這一本是有文言文的，但大部分是白話文。
•   新書到手，摸起來很有質(zhì)感，質(zhì)量不錯
  早上上班在公交車上看了一會兒，不僅被很多文言版的作文震撼到，而且還讀到了很多當時的小孩子記下來的抗戰(zhàn)時期的事情。
  這不僅是本民國作文書，更是一本用細微之物來反映民國社會風(fēng)貌的畫卷。
  
  一個時代的真貌，往往存在于細微之中。
•   讀書的時候，就很喜歡古文，但是當時覺得有些晦澀難懂，現(xiàn)在看這本《民國模范作文》，就完全理解了文中的意境，很喜歡，配圖很好。
  是一本做的很細致的書。
•   民國小學(xué)生的文字功力真高呀，這是小學(xué)生能寫出來的東西嗎？恐怕如今的大學(xué)生都寫不出來吧，我們應(yīng)該檢討一下如今的語文教育
•   重溫民國老作文，不僅是對當前小學(xué)生作文水平的諷刺和反省，更是源于對民國時期所反映的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的追捧和懷念。
•   不比不知道，一比嚇一跳。我兒子寫作文的通常格式：我有一個英明神武的爸爸；我的爸爸拯救了地球；我愛我的爸爸。
  這讓他爹我很汗顏。
  買本回去讓小子參考學(xué)習(xí)去，看人家民國時期的小朋友怎么寫的作文！什么叫真情實意，什么叫言為心聲，什么叫迂回曲筆——拍兩句老爹的馬屁，就能多拿零花錢了？切！
•   民國模范作文，此書看著有趣，有景有情在里面，雖然孩子現(xiàn)階段還不能完全看懂,但對于孩子來說，“有意思”要遠遠大于“有意義”,希望對孩子的成長心靈起到凈化的作用。
•   民國模范作文與眾不同，很好看，不錯
•   自從女兒看了《民國模范作文》以后，寫作水平提高了很多。小丫頭還驕傲地說，以后要當作家。確實是本值得買的好書。贊個！
•   最吸引我的是那些描寫鄉(xiāng)村的篇章
  在大都市生活的孩子，應(yīng)該很難體會得了這種鄉(xiāng)村生活的悠然自得了吧？綠樹、農(nóng)田、野花、小河，呵呵，這些只能在民國里頭的作文去找了。
•   現(xiàn)在孩子的一些作文使用的詞藻太過華麗，買這本書就是要學(xué)習(xí)民國時期的作文里那簡明扼要、寥寥數(shù)語便能直指主題，沒有華麗的修飾、繁瑣的詞匯，真正體現(xiàn)出兒童原有的童心、童趣。很值得學(xué)習(xí)、收藏的一本書！
•   這一本民國作文實在讓我受益匪淺。在我的字典里，對于民國作文這樣的書平時是不看的。覺得沒什么意思，那倒不如不看。其實我真是大錯特錯。正是看這樣的書，才能讓我自身得到更大的發(fā)展，能夠想像和創(chuàng)造出更多更好的東西出來。
•   圍脖上看到了推薦，立刻就來當當拍下了。很幸運還收到了贈品。兒子的作文一直是讓我頭疼的一件事真實的情感表達卻常常被老師批的一無是處！那么看看民國少年的作文，想想這些年我們到底丟掉了什么！看著這些讓一個成人都汗顏的文字，心情沉重！
•   非常不錯的民國作文，從來沒有想到會看到這樣的書。作品很賦有意義，非常不錯。希望多出。
•   拿到手里就迫不及待地讀了起來，很久沒有讀過這么淳樸的文字了，好像一抹來自民國的清涼之風(fēng)，趕走了這個夏天的炎熱。在這個浮躁喧囂的時代里，民國作文給我以心靈的凈化。午后樹蔭下，一杯茶，一本民國作文，人生幸事。
•   很難得一見的民國作文,希望再看到這本書的系列.一直支持
•   內(nèi)容對得起讀者，紙質(zhì)對得起讀者，性價比高。封面也非常符合民國作文的氣息，相當不錯。
•   回家的時候，看到隔壁家的十歲的孩子捧著這本民國作文在看，我就跟他一起看了一點點兒，看了之后內(nèi)容很吸引我。所以立即就買了一本。封面給我的感觸也非常大，很符合民國的氣息。
•   印刷質(zhì)量和插畫都很好，很古樸生動。雖有兩頁未裁合，但瑕不掩瑜。民國小學(xué)生的水平令現(xiàn)在許多所謂的文化人都自嘆弗如，民族文化現(xiàn)岌岌可危矣。
•   很好的一本書，為啥子這么講呢？你看看民國時期的范文，小學(xué)生，中學(xué)生的文章，語言簡練，平實，要打現(xiàn)在估計文學(xué)類的學(xué)士也寫不出這個水平，看看現(xiàn)在的論文，長篇累牘，空洞無物，不知所云，東抄西抄，亂寫一通，整一個網(wǎng)上流水作業(yè)，更不用說一些講話，調(diào)查文章，動輒上萬甚至十多萬，就一個中長篇小說，要俺說小說還比這來的實在。
•   也許是被封面吸引，也許是被民國這樣的字眼吸引，只是好奇那個年代，只是懷念不曾知曉的過往。但當真的翻開書的時候，才知道，從來就有一種簡單樸質(zhì)的向往，終于在民國小學(xué)生的字里行間，找到了那些美好。
•   絕對不可以錯過的書,介紹給大學(xué)同學(xué)看了,他也說這本書很有意思,民國小學(xué)生或者再大點的學(xué)生和現(xiàn)在的相比,想法更加接近成熟!
•   看看民國的娃兒，對生活的體察和觀察的視角，真的很有心。過去的學(xué)生，極富有生活情趣，也熱愛生活。看看他們，讓我們羨慕，那個時代的人文風(fēng)情。文筆清新，格調(diào)雅致。值得賣給孩子們看，也值得大人去讀。
•   受白話文運動的影響，自1920年起，國語課本（即白話文課本）開始在初級小學(xué)使用，然后逐漸過渡進入高級小學(xué)，在這個過程中，語文教育的文白之爭從未停歇，最終在上世紀30年代初白話文課本取得了全勝。整個小學(xué)階段，國語課本完全替代了國文課本，這似乎是歷史發(fā)展的必然，但總讓人有些遺憾。
  在小學(xué)白話文課本完全取代文言文課本的八十余年后，再來讀讀這些文言老作文，令人感慨萬千。這些老作文散發(fā)著純正漢語的清香，悠遠綿長……
•   好多報紙談這本書。也是報紙上看到這本書封面漂亮，買來一看，真的很好。
  里面很多插圖，作文真好！！我決定要背誦幾篇，考試時好用。
  尤其是文言文的作文，一定要背誦。高考作文如果是文言文寫作的，都給滿分呢。背下來一旦能碰上題就最好了??！
  
  我覺得我們老師都寫不出這樣好的作文，所以建議家長、老師、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、作家都來讀一讀！
•   這是一本很值得人去看一看的書。作文本身就是語文課程中最不可缺少的一項。它能反映出學(xué)生對這門課的用功和它的博遠精深以及對描述事情的細膩和敏銳度。尤其是小學(xué)生能夠?qū)W好，就更顯得重要。所以這本書出的很棒，我們也都跟著學(xué)習(xí)了。
•   現(xiàn)在大學(xué)生文章還不如九十年前民國的小學(xué)生
•   讓孩子領(lǐng)略民國時代的小學(xué)生是怎樣寫作的
•   還沒看，草草翻了一下，很對我的胃口?？梢粤私饷駠纳钜约敖逃?，對寫作很有啟發(fā)性。
•   我剛從學(xué)生時代擺脫出來，最大的感慨是終于不用再寫那些虛假空洞的套話了，很興奮！朋友那邊看到這本書，翻看就欲罷不能了，很被那些小學(xué)生的文字震撼到，就想到底是我真的不行才寫不出像這樣真情實感的作文，還是真的是條條框框太多，刻板感念依然形成，所以寫不出好的作文，只是湊了字數(shù)而已。我糾結(jié)不出原因，但是長此以往下去，中國人的語文能力還是很讓人擔憂的！
•   非常喜歡這種類型的書,封面感覺很復(fù)古.民國時代離我們也不遠,很貼近,也能不斷的學(xué)習(xí)到東西
•   一本好教材，會滋養(yǎng)一代人的成長，看看民國時期出了那么多的名作家就知道，而現(xiàn)代的教材，完全是為了考試而準備的武器，又怎能讓孩子寫出好文章來。
•   我無意中發(fā)現(xiàn)這本書，覺得可以拿來看看就買了。結(jié)果買回來之后，一直是我爺爺在拿著看，他說這樣的東西才是好東西?，F(xiàn)在的簡直不能相提并論，雖然各有各的好，可是還是民國的略勝一籌。
•   非常好，看了讓人內(nèi)心純凈，每個人心里都有一塊屬于民國的精神凈土
•   民國時期的孩子寫作文，很難得的是非常有思想，再難得的是語言學(xué)得很好，白話與文言運用都很流暢得當。值得閱讀。
•   我就喜歡看這種時期的書，一看就能從中感受到民國時的文化和現(xiàn)在的文化差異。
•   看看民國孩子寫的文章，應(yīng)該會對寫作教學(xué)有些許幫助
•   泅水記 ■
  
  余家負郭而居，田塍彌望，塘浦縱橫。舍后一塘，大可三畝，柳陰四圍，蜩鳴蛙唱。若相酬答村童數(shù)輩時，相與游泳其間。
  同學(xué)范君，余良友也，能泅水。每當過訪輒散步塘側(cè)，羨其水清而地僻，以為天然游泳池也，急欲一試其技。于是解衣飄飄入水，覺天地沙鷗不過如此矣。其時村童亦相與來游，咸集于此。其操術(shù)純熟者，均能與波上下出沒自如，其尤熟者或仰面臥水，或激水興波。窺其意蓋欲夸示其技之長，而笑余與范君之非其匹也。
  余與范君曰，彼人也，我亦人也。泅水非至難也，果竭吾力安知終不相若耶？范君以為然，乃并力競爭與之相較。然村童破浪沖波，而余與范君則氣衰力竭，不得已，遂登岸焉。然后知人之能力各有不同，無其力而強效之，弗若之矣。
  余既登岸，村童亦登岸。余念彼輩非有教師之講授課程之督促也，而操術(shù)乃如是，豈性有獨近者歟？因就尤能者詢之，則應(yīng)之曰：此無他，膽大又弗逆水性，泅水之術(shù)盡之矣。余謂范君曰，子聞之乎？明其術(shù)則易，昧其術(shù)則難，天下事大抵如是矣。乃濡筆記之。
  
  幼時游泳，常常在中午大人們睡午覺的時候，叫幾個伙伴偷偷跑到村頭的大眼兒井，那時候草好香，天好藍，云好低，水好清。
  一個猛子扎到水里，冰到抽筋。不會耍水的一開始就拿一條褲子裝滿空氣，像個蛤蟆似的游啊游啊游啊。。。游。。。
  翻開書看完這篇作文，小時候的美好時光一下子就浮現(xiàn)在眼前咧。。。。唉，真是時光像脫韁的野馬一般，轉(zhuǎn)瞬即逝啊。。。。。。。
  
•   女兒說比所有的作文書都好看。女兒的語文老師說，學(xué)這種思路寫作文，會更加簡單。推薦給小學(xué)生家長。
•   民國的人底蘊都比較深
•   哈哈，書到了，我要把這本書擋在所有書的最前面??！爸媽看到了肯定要夸我愛學(xué)習(xí)，(*^__^*) 嘻嘻……這里面的作文還真是寫得挺好，有的專門寫某些東西的話還可以借來用用，下次考試抄兩句文言文上去，老師肯定要給我打高分，偶也\(^o^)/~~
•   書是買給女兒的，我先一睹為快了，感嘆那個時代的文化環(huán)境，小學(xué)生的作文主題廣泛，無拘無束，現(xiàn)代的教育需要很好地反思了。
•   文言文也好，白話文也罷，只要是建筑在真正思想跟文化底蘊上的，都好。令人厭惡的語言是那種空洞的讓人味同嚼蠟的語言，比如現(xiàn)在的小學(xué)生為應(yīng)付變態(tài)的評分標準而生拼硬湊的作文，以及領(lǐng)導(dǎo)干部的講話。
•   讓孩子了解一下民國的孩子怎樣寫作文
•   有民國范兒
•   提起作文，心中不自覺地有種小小的隱痛。鄉(xiāng)下的孩子能接觸到的課外書太少了，只能從在城里讀書的堂妹那里借閱一些書。因此那時的作文在三十多個同學(xué)的班級中還算可以。我們的小學(xué)校長也算是一個比較開放的人，他會組織全校作文比賽，三年級以上的學(xué)生搬著板凳都坐在草坪上，對著外面的風(fēng)景寫文章。這算不算是素質(zhì)教育的一種？當時學(xué)校的左邊有一片杉樹林，很陰涼，夏天午后的自習(xí)課可允許坐在樹底下讀書。操場中間有兩棵泡桐樹，拉上網(wǎng)，就成了打排球和羽毛球的分界線。東邊是一片天然的綠色草坪，課間我們常坐在上面撕太陽草。從圍墻外望出去，是綠油油的稻田，是蔥郁的綠樹，是蔚藍的天空。雖然這樣的作文比賽看上去有些形式化，但至少我們那一刻寫出來的東西是真實的。
•   小學(xué)生的作文不知怎的，就是感覺字里行間都是滿滿的生機，童趣盎然！很喜歡！
•   首先在廣州日報上看到這個版本的書登載了其中的兩篇作文，接著信息時報也報導(dǎo)了，還在中國日報，鳳凰網(wǎng)，齊魯晚報的網(wǎng)頁上都登載了這書，有這么多的媒體報導(dǎo)，看來這作文書真的不錯，所以立馬在當當搜索，嘿嘿，一下子就搜到了，趕緊下訂單購了一套，送給正讀小學(xué)二年級的兒子，希望他好好看看，把作文寫好，當當?shù)乃俣刃U快的，今天就收到書了，書一到，我和兒子一人翻看一本，這完全是兒童最天真的語言，沒有一絲一毫的造作，書里的插畫也不錯，兒子也非常喜歡。
•   　　還能說現(xiàn)代語文教育作文什么呢？無話可說了。
  　　給個五星，不是說這本書的作文，篇篇都是好得不得了，是因為這本書里的文章所體現(xiàn)的樸素的思想與生活的真實令人感嘆。
•   那時候，
  雖然是個亂得像團麻的年代
  但是，
  學(xué)生仍能有如此恬淡的心境
  寫出這么美的作文
  著實讓人汗顏
  而更讓人感動的是
  當時像陶行知一樣致力于教育的先輩們
  ——沒有他們，就沒有新中國
•   讀讀七，八十年前小學(xué)生的文章真是讓人感動莫名啊。文章長短不一，但真摯有文采，而且還有諸多的憂國憂民的感情蘊含其中，讓人讀來十分感動。有時候讀著讀著真的能為之擊節(jié)叫好呢！與之相較的當今小學(xué)作文真是令人堪憂?。?/li>
•   那時候的小學(xué)生太厲害了，比現(xiàn)在的小學(xué)生作文寫得好多了。
•   很佩服寫出古文體作文的小學(xué)生
•   是我想要得那種懷舊的風(fēng)格，小學(xué)生寫的作文也很有想法見地，很不錯
•   書很好！
  雖然游記那幾篇翻譯成現(xiàn)代文也和我們寫的差不多，但是也別有一番文言文特有的精致的美感，用一個字就可以把景色寫活。
  挺多篇都有議論的部分，那時候的小學(xué)生比我們小時候思想層次高多了……也大概是教育背景的問題吧……
•   想起初中的時候，恰好跟我小學(xué)的班長前后桌，曾很羨慕過他（似乎中國人自小就有官癮），直到讀過他的一篇作文，他大體這樣寫道：星期天我很晚起床，起床吃過早飯，在街上溜達，去看了·······，到家后很累，沒吃飯，就睡了·····就熱乎的成了朋友，大概是覺得這人沒有當過官的那種距離感，所以才成了朋友吧。這篇作文，我們稱之為超級流水賬，他還滿不在乎的說，哪有那么多事可寫啊，再說了我寫的都是真事，寫真事不可恥吧。
  跟這本書的作文比一下，真的是汗顏啦，我們初中，人家小學(xué)，別的還說什么??！
•   現(xiàn)在的小孩已經(jīng)很難體會當時的境況了，還需要給他解釋。寫得都不錯，畢竟是模范作文。
•   上學(xué)時就怕寫作文，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，寫作文都有很多條條框框，所謂的命題作文，不知道是為了方便學(xué)生的寫，還是方便老師的評。尤其看了今年的高考作文命題，真的是說不出話來了，暗自慶幸還好我不是這一屆！
  但是讀這本的時候，感覺一點都不像作文，重點在作文兩個字哦，寫的都很真情實感，很有一種童真的情趣，很活潑，很有生機，所以竟然喜歡了，還有很切合的配圖，把文章的那種意境表達很好，很不錯。
•   字很大，印刷非常好！內(nèi)容更是好，遠勝于目前出的小學(xué)生作文指導(dǎo)類書籍！
•   書中所選的作文都是比較優(yōu)秀的，堪稱典范的作文，而我們評價的時候卻總是搬出現(xiàn)代作文中不怎么好的作文來對比，這是有失偏頗的。
•   翻看百年前的小學(xué)生作文，感受過往歲月里的點點滴滴，原來，人生的經(jīng)驗在某個層面上是相通的。
•   這個真的是小學(xué)生的作文嗎？這個真的真的是小學(xué)生的作文嗎？這個真的真的真的是小學(xué)生的作文嗎？無比震驚中·····別動我，我緩一下·····
•   剛拿到，看了幾篇，那時候整個國民都是有文化底蘊的，所以寫出來的作文內(nèi)容豐富、有意境、有思想，有生活色彩?，F(xiàn)在的孩子被游戲和電視、還有家庭作業(yè)占用了大量的時間，都沒時間閱讀，詞語都很貧乏了。
•   看看那時候?qū)W生寫的作文，再看看現(xiàn)在孩子寫的，差距不是一點點，中國的教育質(zhì)量比以前差遠了，還是那時候的孩子的作文真實。
•   本來想買來送給八歲的女兒的，她的作文一直不太好，想給她開闊一下思路。結(jié)果，不但女兒很喜歡，我也愛上了這本書。
  里面文字非常優(yōu)美，更關(guān)鍵的是小作者都非常有童心、愛心，有發(fā)現(xiàn)的眼睛和詩人的情懷。簡單的事情也講得有趣。這可能就是女兒的作文難以提高的原因。
  而且，雖然是文言文，在我的講解下，孩子還是能讀懂。非常好的一本書！推薦給家有孩子的父母，同時也推薦給所有浪漫的人。

相關(guān)圖書

• 提分攻略系列
• 最新青年成功處世指南
• B型彼氏の愛し方
• 甜美臺北
• 生物
• 開發(fā)自我潛能的135條方略
• 法語
• 美味糕點新主張
• 我的男人，你究竟在想什么？
• 功能材料制備實驗
• 材料物理性能
• 金點思維系列
• 七年級生物（上）
• 七年級歷史（上）
• 提分教練（上）
• 全能學(xué)練·教材1+1·講注解習(xí)（7年級下冊）
• 教材解析
• 腦損傷后昏迷評估
• 漢英翻譯指要
• 地理
• 黃牧甫流派印風(fēng)
• 歷史
• 語文常備工具書
• 七年級英語
• 七年級語文（上 人教）