兒童早期教育專業(yè)教程

內(nèi)容概要

這是一本供從事早教工作人員學(xué)習(xí)和應(yīng)用的書。
近年來，隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的不斷發(fā)展，計(jì)劃生育政策的推行和基礎(chǔ)教育的普及，新一代兒童的早期教育得到越來越多的關(guān)注，成了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題。從事早期教育人員的需求數(shù)量不斷增加，發(fā)展迅速，正在逐步形成一個(gè)專門的行當(dāng)。2010年底，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010.20.20)》，強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的重要作用，接著又出臺(tái)了發(fā)展幼教事業(yè)的一系列具體規(guī)定，回應(yīng)了廣大群眾和幼兒家長(zhǎng)的普遍訴求，展現(xiàn)了幼教和早教事業(yè)的廣闊前景。與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出兒童早教領(lǐng)域?qū)I(yè)人才開發(fā)王作相對(duì)滯后和專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不足的現(xiàn)實(shí)狀況。

作者簡(jiǎn)介

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心由兒童早期教育專家、協(xié)和醫(yī)院、同仁醫(yī)院等兒科專家組成，成立于2003年6月，是一個(gè)集科研、宣教、培訓(xùn)、咨 詢、研發(fā)于一體的具有獨(dú)立法人資格的綜合性“兒童發(fā)展”社會(huì)公益事業(yè)單位，通過國(guó)際、國(guó)內(nèi)的項(xiàng)目合作實(shí)現(xiàn)其宗旨和目標(biāo)。以“為少年兒童作表率，為少年兒童 做實(shí)事”的精神，開展跨部門的工作，在促進(jìn)兒童身心健康全面發(fā)展、維護(hù)困境兒童合法權(quán)益、推動(dòng)全社會(huì)對(duì)兒童問題的關(guān)注和參與方面做了大量卓有成效的工作， 為我國(guó)的兒童發(fā)展事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

書籍目錄

第一章 早教人才概述
　第一節(jié)　早教人才的基本內(nèi)涵
　第二節(jié)　我國(guó)早教事業(yè)的發(fā)展
　第三節(jié)　早教人才的基本規(guī)格
　第四節(jié)　早教人才開發(fā)簡(jiǎn)述
第二章 早期教育概論
　第一節(jié)　歷史與價(jià)值
　第二節(jié)　早期教育的理論與流派
　第三節(jié)　我國(guó)早教的現(xiàn)狀與問題
　第四節(jié)　早期教育的發(fā)展與未來
　第五節(jié)　早教實(shí)踐的項(xiàng)目與案例
　第六節(jié)　有關(guān)早教的法律與法規(guī)
第三章 0～6歲兒童發(fā)展與早期教育
　第一節(jié)　嬰幼兒的發(fā)展
　第二節(jié)　早期教育
第四章 新生兒發(fā)展與早期教育
　第一節(jié)　身心發(fā)展
　第二節(jié)　指導(dǎo)要點(diǎn)
　第三節(jié)　飲食營(yíng)養(yǎng)
　第四節(jié)　生活護(hù)理
　第五節(jié)　身心保健
　第六節(jié)　潛能開發(fā)
　第七節(jié)　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　第八節(jié)　發(fā)展測(cè)評(píng)
第五章 1歲內(nèi)兒童發(fā)展與早期教育
　第一節(jié)　身心發(fā)展
　第二節(jié)　指導(dǎo)要點(diǎn)
　第三節(jié)　飲食營(yíng)養(yǎng)
　第四節(jié)　生活護(hù)理
　第五節(jié)　身心保健
　第六節(jié)　潛能開發(fā)
　第七節(jié)　家庭微環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　第八節(jié)　發(fā)展測(cè)評(píng)與指導(dǎo)(高級(jí))
第六章 1～3歲兒童發(fā)展與早期教育
　第一節(jié)　身心發(fā)展
　第二節(jié)　指導(dǎo)要點(diǎn)
　第三節(jié)　飲食營(yíng)養(yǎng)
　第四節(jié)　生活護(hù)理
　第五節(jié)　身心保健
　第六節(jié)　潛能開發(fā)
　第七節(jié)　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　第八節(jié)　發(fā)展測(cè)評(píng)與指導(dǎo)
第七章 4～6歲兒童發(fā)展與早期教育
　第一節(jié)　身心發(fā)展
　第二節(jié)　指導(dǎo)要點(diǎn)
　第三節(jié)　飲食營(yíng)養(yǎng)
　第四節(jié)　生活護(hù)理
　第五節(jié)　身心健康
　第六節(jié)　潛能開發(fā)
　第七節(jié)　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　第八節(jié)　發(fā)展測(cè)評(píng)與指導(dǎo)
附錄一 早期教育課程理論與實(shí)踐
附錄二 早期教育基本技能
附錄三 社區(qū)活動(dòng)組織與招生工作
附錄四 大型活動(dòng)策劃與組織
附錄五 家庭教育咨詢與指導(dǎo)(高級(jí))

章節(jié)摘錄

插圖：2.城市規(guī)模對(duì)早教規(guī)模的影響按城市規(guī)模的大小排列，早教培訓(xùn)主體的規(guī)模也從大到小，大城市和省會(huì)城市早教培訓(xùn)主體規(guī)模大于中小城市及城鎮(zhèn)。不難想象這是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡所造成的。同時(shí)師資力量和教學(xué)質(zhì)量隨城市規(guī)模變小而下降。大城市聚集的人才較多，因此自身力量比較雄厚，教學(xué)質(zhì)量很好，家長(zhǎng)最看中的也是這兩個(gè)因素?！救堪词袌?chǎng)價(jià)位角度1.市場(chǎng)上存在眾多不同層次的價(jià)位主體據(jù)了解，目前中國(guó)早期教育水平參差不齊，因此價(jià)格也高低不同，差異較大。有以收費(fèi)高昂著稱的早教品牌，也有中檔價(jià)位以及其他不明品牌的較低價(jià)位的。由于中國(guó)市場(chǎng)缺乏健全的市場(chǎng)管理和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致早教機(jī)構(gòu)沒有統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2.同一機(jī)構(gòu)價(jià)位不同許多連鎖早教機(jī)構(gòu)的直營(yíng)早教中心和加盟早教中心的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：直營(yíng)早教中心的收費(fèi)高于加盟早教中心。這主要是由于早教機(jī)構(gòu)總部對(duì)加盟早教中心的管理和監(jiān)督力度較弱，使加盟早教中心的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法得到切實(shí)的保證，對(duì)消費(fèi)者沒有較強(qiáng)的吸引力，退而求其次而降低價(jià)格，這樣做常常會(huì)帶來自身品牌的危機(jī)。三、我國(guó)早教人才市場(chǎng)現(xiàn)狀從我國(guó)早教事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中我們不難看出，現(xiàn)階段由于早教事業(yè)需求旺盛，早教人才市場(chǎng)處于供不應(yīng)求的狀況，因此合格的早教人才和有一定專長(zhǎng)的早教專業(yè)人才十分搶手。由于我國(guó)兒童早教事業(yè)起步較晚，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大多數(shù)大中專院校、職業(yè)院校沒有專門的兒童早教專業(yè)，而部分院校早期教育專業(yè)則大多以培養(yǎng)面向3～6歲兒童的幼兒教師為主，沒有相關(guān)的專門針對(duì)0～3歲兒童的早教專業(yè)。這也是造成我國(guó)早教人才市場(chǎng)的人才供給不足的原因之一。

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