心理統(tǒng)計學(xué)-新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫-11

內(nèi)容概要

《心理統(tǒng)計學(xué)》作為一本入門教材，其中的公式雖然很多，但是涉及的數(shù)學(xué)知識并不高深（絕大多數(shù)運算無非是加減乘除和開根號之類），讀者只要能夠耐心細(xì)致地研讀教材，理解原理，尤其注意弄懂例題，那么，即使把中學(xué)數(shù)學(xué)忘得只剩下初中程度，也完全可以掌握。

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)統(tǒng)計學(xué)的研究對象一一隨機現(xiàn)象 第二節(jié)統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容和重要意義 第二章數(shù)據(jù)的水平和統(tǒng)計圖表 第一節(jié)數(shù)據(jù)的水平 第二節(jié)次數(shù)分布表 第三節(jié)次數(shù)分布圖和多變量圖示法 第三章常用特征量 第一節(jié)集中量 第二節(jié)差異量 第三節(jié)其他特征量 第四章概率與概率分布 第一節(jié)概率 第二節(jié)二項分布 第三節(jié)正態(tài)分布 第五章推斷統(tǒng)計的基本原理 第一節(jié)抽樣分布 第二節(jié)參數(shù)估計 第三節(jié)假設(shè)檢驗 第六章關(guān)于總體平均數(shù)的推斷統(tǒng)計 第一節(jié)單個總體平均數(shù)的推斷統(tǒng)計 第二節(jié)獨立樣本情況下的t檢驗 第三節(jié)相關(guān)樣本情況下的￡檢驗 第七章總體方差及比例的推斷統(tǒng)計 第一節(jié)X2分布與F分布 第二節(jié)關(guān)于總體方差的統(tǒng)計推斷 第三節(jié)關(guān)于總體比例的統(tǒng)計推斷 第八章方差分析 第一節(jié)方差分析的基本原理 第二節(jié)完全隨機設(shè)計的方差分析 第三節(jié)隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析 第九章相關(guān)與回歸 第一節(jié)相關(guān)分析 第二節(jié)回歸分析 第十章非參數(shù)檢驗 第一節(jié)x2檢驗 第二節(jié)其他非參數(shù)檢驗 附表統(tǒng)計用表 附表1標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表 附表2t分布表 附表3x2分布表 附表4F分布表 附表5Fmax值表 附表6曼一惠特尼U檢驗表 附表7符號檢驗表 附表8符號秩次檢驗表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   連續(xù)型隨機變量（以下簡稱為連續(xù)變量）可能的取值在數(shù)軸上可以連續(xù)地充滿某一區(qū)間。其任意兩個取值之間都可以找到它們的中間值，因而其取值個數(shù)是無限的，不能一一列舉。長度、重量、溫度、時間等都是連續(xù)變量。 數(shù)學(xué)上對間斷變量和連續(xù)變量有嚴(yán)格的區(qū)分。但是在實際應(yīng)用中，為了處理數(shù)據(jù)的方便，有時候并不完全拘泥于上述規(guī)定。在心理測驗和教育考試中，五分制得分總是被認(rèn)為是間斷變量，因為它一共只能取優(yōu)、良、中、及格和不及格這5個值，而百分制得分雖然嚴(yán)格說來也是間斷變量，但是它可以取0—100共101個值，對成績的區(qū)分比五分制細(xì)致了許多，因而往往被近似地看做連續(xù)變量，這樣就可以使用連續(xù)變量的統(tǒng)計分析方法了。 二、四級量表 根據(jù)隨機變量能夠進行的數(shù)學(xué)運算的水平，還可以將其分為稱名量表、順序量表（又稱等級量表）、等距量表和比率量表（又稱等比量表）。 （一）稱名量表 有些數(shù)據(jù)，看上去是數(shù)字，其實沒有數(shù)量上的意義，沒有大小、優(yōu)劣之分，如身份證號碼、學(xué)號、房間號、電話號碼、郵政編碼，以及各種代號（如“同意”記作“1”，“反對”記作“2”）。既然沒有數(shù)量意義，就不能進行任何數(shù)學(xué)運算，如學(xué)號之間無大小之分，更不能進行加減乘除。其實，學(xué)號就是學(xué)生的另一個“名字”，起的是名稱的作用。這種起名稱作用的數(shù)據(jù)或變量叫做稱名量表。 （二）順序量表 順序量表指表示名次或等級的變量。如果考試成績用名次表示，或者用等級表示（如五分制的優(yōu)、良、中、及格和不及格等），就是順序量表。表示名次或等級的數(shù)字已經(jīng)有了大小、優(yōu)劣之分：第1名強于第2名，第2名強于第3名；五分制中，5分（優(yōu)）好于4分（良），4分好于3分（中），依次類推?？梢?，順序量表的數(shù)據(jù)可以進行最簡單的數(shù)學(xué)運算——比較。 但是，順序量表的數(shù)據(jù)不能進行加減運算。因為加減運算有一個前提：參加運算的數(shù)據(jù)有相同的單位（等距）。1厘米不能直接和1毫米相加。1個蘋果和1個梨子也不能簡單相加。只有統(tǒng)一了單位，成為等距量表之后，才能進行加減運算。 （三）等距量表 等距量表指的是單位相同的數(shù)據(jù)。它不僅可以進行比較運算，還可以進行加減運算。例如，10℃比9℃高，9℃比8℃高；并且，10℃比9℃高1℃，9℃也比8℃高1℃，所以，這種數(shù)據(jù)是等距的。而“今天的最高溫度比昨天高5℃”，是用減法算出來的?！敖逄斓钠骄罡邭鉁厥?8℃”，就是先把近五天的溫度相加，然后除以天數(shù)所得（這個除法不是在5個溫度之間進行的）。 等距量表不可以進行乘除法運算。例如，上述氣溫就不能進行乘除法運算。如果昨天最高溫度是15℃，今天是5℃，不能說昨天的最高溫度比今天高出2倍。原因在于，乘除法運算的前提是有絕對零點。但是，0℃不是一個絕對零點，它是一個大氣壓下純水結(jié)冰的溫度，是人為規(guī)定的相對零點。如果將一個大氣壓下煤油結(jié)冰的溫度定為0℃，則水結(jié)冰時的溫度就不是0℃了。因此，溫度之間沒有倍數(shù)之說。

編輯推薦

《心理統(tǒng)計學(xué)》編著者邵志芳。心理統(tǒng)計學(xué)是學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的必備工具。無論哪一所大學(xué)的心理學(xué)系，都把心理統(tǒng)計學(xué)列為最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。因此，對于從事心理健康教育工作的教師和相關(guān)研究人員，基本的心理統(tǒng)計學(xué)知識和技能是絕對必需的，它至少有三個方面的用處。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    心理統(tǒng)計學(xué)-新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫-11 PDF格式下載

---