小學生心理健康教育-新世紀心理與心理健康教育文庫-52

內(nèi)容概要

小學生心理健康教育-新世紀心理與心理健康教育文庫-52，ISBN：9787513102339，作者：劉視湘

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)心理健康 第二節(jié)心理健康教育 第三節(jié)小學生心理健康教育 第二章小學生心理健康教育的組織管理 第一節(jié)小學生心理健康教育的機構(gòu)設置 第二節(jié)心理健康教育的場地建設 第三節(jié)小學生心理健康教育的檔案建設 第四節(jié)小學心理健康教師的專業(yè)成長 第五節(jié)小學生心理健康教育的績效評估 第三章小學生心理健康教育的實施途徑 第一節(jié)小學生心理咨詢技術 第二節(jié)小學生心理健康教育課程的建設 第三節(jié)小學生教育教學中的心理健康教育滲透 第四節(jié)學校、家庭、社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡 第四章小學生認知能力的教育與輔導 第一節(jié)小學生感知力的教育與輔導 第二節(jié)小學生注意力的教育與輔導 第三節(jié)小學生記憶力的教育與輔導 第四節(jié)小學生思維力的教育與輔導 第五章小學生自我意識的教育與輔導 第一節(jié)小學生自我認知的教育與輔導 第二節(jié)小學生自我體驗的教育與輔導 第三節(jié)小學生自我調(diào)控的教育與輔導 第六章小學生人際關系的教育與輔導 第一節(jié)小學生師生關系的教育與輔導 第二節(jié)小學生同伴關系的教育與輔導 第三節(jié)小學生親子關系的教育與輔導 第四節(jié)小學生異性關系的教育與輔導 第七章小學生學習心理的教育與輔導 第一節(jié)小學生學習動機的教育與輔導 第二節(jié)小學生學習策略的教育與輔導 第三節(jié)小學生考試焦慮的教育與輔導 第八章小學生適應能力的教育與輔導 第一節(jié)小學生自理能力的教育與輔導 第二節(jié)小學生生涯教育與輔導 第三節(jié)小學生生命教育與輔導 第四節(jié)小學生休閑教育與輔導 第五節(jié)小學生消費教育與輔導

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   3.心理健康教育的師資隊伍和條件保障； 4.心理健康教育的組織領導； 5.當前開展心理健康教育需要注意的幾個問題。 （四）《中小學心理健康教育指導綱要》 2002年，教育部印發(fā)《中小學心理健康教育指導綱要》。這是繼l999年教育部印發(fā)《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》以后的又一個進一步指導、規(guī)劃全國中小學心理健康教育工作的重要文件。 《綱要》共20條，對中小學心理健康教育的指導思想、原則、任務與目標，不同年齡階段的教育內(nèi)容，開展心理健康教育的途徑和方法，以及組織實施和實施過程中應注意的問題等，都作了明確的規(guī)定?！毒V要》不僅具有較強的規(guī)范性，還具有可操作性。 針對當前中小學心理健康教育的實際，《綱要》規(guī)定了中小學心理健康教育的目標與任務。指出心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 《綱要》還根據(jù)小學低年級、中高年級、初中階段和高中階段等不同的階段，確定了各自側(cè)重的心理健康教育的內(nèi)容。并就開展心理健康教育的主要途徑和方法作了解釋和規(guī)定。尤其強調(diào)要避免心理健康教育學科化、醫(yī)學化傾向。 二、小學生心理健康教育的管理模式 加強心理健康教育是全面管理學校的重要內(nèi)容，也是提高學校管理質(zhì)量的重要舉措。同時，心理健康教育工作需要一定的制度和組織領導機構(gòu)作為保證，以提高心理健康教育的規(guī)范性、科學性和實效性。教育部在《關于加強中小學心理健康教育若干意見》中指出：“各級教育部門和學校要把中小學心理健康教育作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作?！薄案骷壗逃姓块T都應有專人負責或分管中小學心理健康教育工作。”“學校要逐步建立在校長的領導下，以思想品德和思想政治課教師、班主任和團隊（專職共青團、少先隊）干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制?！?/pre>




編輯推薦
《新世紀心理與心理健康教育文庫52:小學生心理健康教育》是為了讓小學生心理康教育真正成為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，營造良好的社會氛圍，讓全社會關注心理健康教育，認識到心理健康救育的重要性，在參照了大量專業(yè)書籍的基礎上，根據(jù)小學生心理健康教育的需要而精心編寫。





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