學(xué)習(xí)方法系列·教材解讀與拓展

內(nèi)容概要

清華大學(xué)副教授張?zhí)諅ィ幢緯骸昃巹⒃隼妥x清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生時(shí)的老師，曾在2011年中國(guó)800總裁年會(huì)上談到教育時(shí)講：
“我教育自己的孩子，就兩點(diǎn)，八個(gè)字——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。”本書各個(gè)欄目的設(shè)立和欄日間的巧妙呼應(yīng)，正是以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為出發(fā)點(diǎn)，在教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的過程中，引導(dǎo)他們拓展思維，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收再到自由探究的飛躍我們期盼本書能幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，助學(xué)子成就未來。

書籍目錄

第一單元　人生回味
　1　藤野先生／魯迅
　2　我的母親／胡適
　3　我的第一本書／牛漢
　4　列夫·托爾斯泰／茨威格
　5　再塑生命／海倫·凱勒
　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際
　獻(xiàn)給母親的歌
第二單元　詩(shī)意心聲
　6　雪／魯迅
　7　雷電頌／郭沫若
　8　短文兩篇／巴金
日
月
　9　海
燕／高爾基
　10　組歌(節(jié)選)／紀(jì)伯倫
浪之歌
雨之歌
　寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)
　尋覓春天的蹤跡
第三單元　關(guān)愛自然
11　敬畏自然／嚴(yán)春友
12　羅布泊，消逝的仙湖／吳崗
13　旅鼠之謎／位夢(mèng)華
14　大雁歸來／利奧波德
　15
喂——出來／星新一
　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際
　科海泛舟
第四單元　多彩民風(fēng)
第五單元　品讀經(jīng)典
第六單元　情系游蹤
課外古詩(shī)詞背誦
名著導(dǎo)讀

章節(jié)摘錄

　　一、豐美的線條　　從整體閱讀的角度，我們可“拉”出眾多的線條，對(duì)課文進(jìn)行整體賞析。如可以“石”為線，串起對(duì)課文的閱讀理解：全石、卷石、坻、嶼、堪、巖明寫“石”，“如鳴珮環(huán)”“其岸勢(shì)犬牙差互”暗寫“石”?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而成的優(yōu)美形態(tài)，“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨”不僅是寒氣刺骨，也有石的冰涼等。同樣，我們也可以根據(jù)下面很多線條，從不同的側(cè)面、不同的角度對(duì)課文盡情地賞析。如文中的“水”，文中的“動(dòng)”與“靜”，文中的“對(duì)比”與“烘托”，文中的“景”與“情”，文中的“鏡頭”與“畫面”，文中的寫景短句，文中的“樂”與“凄”，文中的“清”等等?？梢哉f，從上述的每一根線條中，我們又都能拎出不少的美點(diǎn)。深入地品讀，神游在《小石潭記》中，小小的“石潭”會(huì)在你的面前到處閃現(xiàn)出令人驚嘆的美的波光。二、秀美的文筆　　用“秀美”二字牽動(dòng)對(duì)課文的閱讀，你會(huì)感嘆，又有多少美點(diǎn)盡收于我們的眼底！請(qǐng)看，課文美在段落小巧，布局勻稱，移步換景，首尾圓合，文面清秀；美在多用短句，多用四字詞語，節(jié)奏和諧，音韻清朗；美在有記事，有描寫，有抒情，文筆精到，用語清雅；美在“如鳴珮環(huán)”繪聲，“蒙絡(luò)搖綴…‘參差披拂”“斗折蛇行”“犬牙差互”繪形，“青樹翠蔓”繪色，“明滅可見”繪光，“悄愴幽邃”繪神，全文就像一幅青綠山水畫，畫面清純；美在景物點(diǎn)染，水石樹竹、坻嶼堪巖、下澈日光、蛇行溪流、翕忽小魚、犬牙岸勢(shì)都是作者筆下的風(fēng)光，一處一景，一筆一景，有時(shí)甚至是一詞一景，景物清幽；美在對(duì)潭中游魚的小景細(xì)描，虛實(shí)相生，“皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”實(shí)寫魚游，虛寫水清，以實(shí)襯虛，描畫清麗；美在文中景物有動(dòng)有靜，動(dòng)靜交錯(cuò)。游魚忽兒“怡然不動(dòng)”，忽兒“傲爾遠(yuǎn)逝”；溪流“斗折”是靜靜的，而“蛇行”則有明顯的動(dòng)感，鏡頭清晰……可以說，全文的秀美就像盆景的玲瓏雅致，充滿了詩(shī)情畫意。　　……

圖書封面

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