高校馬克思主義大眾化水平研究

內(nèi)容概要

　　馬克思主義時(shí)代觀是馬克思主義理論的重要組成部分，對(duì)時(shí)代問題的分析和研究是馬克思主義認(rèn)識(shí)和分析問題的重要方法之一。馬克思恩格斯為科學(xué)的時(shí)代觀奠定了理論基礎(chǔ)，列寧則系統(tǒng)創(chuàng)立了馬克思主義時(shí)代理論。中國(guó)共產(chǎn)黨人非常重視對(duì)時(shí)代問題的研究，對(duì)時(shí)代的內(nèi)涵、意義、劃分標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、特征等方面作出過精辟的分析和科學(xué)的判斷。時(shí)代性質(zhì)是由人類社會(huì)的基本矛盾決定的。時(shí)代主題即時(shí)代的主要問題，是時(shí)代性質(zhì)的集中表現(xiàn)，是由人類社會(huì)的基本矛盾具體化的主要矛盾規(guī)定的。時(shí)代的特征是對(duì)時(shí)代性質(zhì)的具體體現(xiàn)。時(shí)代的發(fā)展可以從橫向與縱向兩個(gè)方面展開，把人類社會(huì)的縱向與橫向的發(fā)展、變化、演進(jìn)的過程進(jìn)行分析、歸納、概括就能夠建立一個(gè)多維時(shí)代的歷史坐標(biāo)，從而比較清楚地看出人類歷史時(shí)代的演進(jìn)過程。

作者簡(jiǎn)介

　　郭躍軍，男，1968年－，河北保定人，中國(guó)人民大學(xué)博士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，“三農(nóng)”理論與實(shí)踐。

書籍目錄

第1章 緒論
 1.1選題背景和意義
 1.2相關(guān)研究的現(xiàn)狀綜述及評(píng)價(jià)
 1.2.1相關(guān)研究的綜述
 1.2.2對(duì)相關(guān)研究的評(píng)價(jià)
 1.3課題的基本方法、思路與框架
 1.3.1研究方法
 1.3.2研究思路
 1.3.3研究?jī)?nèi)容與框架
 1.4創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
 1.4.1創(chuàng)新點(diǎn)
 1.4.2難點(diǎn)
 1.5本章小結(jié)
第2章 高校馬克思主義大眾化及其水平的基本理論
　2.1馬克思主義大眾化的內(nèi)涵、要求及實(shí)現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
 2.1.1馬克思主義大眾化的內(nèi)涵
 2.1.2馬克思主義大眾化的要求
 2.1.3馬克思主義大眾化實(shí)現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
 2.1.4馬克思主義大眾化與其他概念的關(guān)系
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第3章　高校馬克思主義大眾化的發(fā)展歷程及歷史經(jīng)驗(yàn)
第4章　北京高校馬克思主義大眾化水平的調(diào)查設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)
第5章　北京高校大學(xué)生馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用情況
第6章　北京高校大學(xué)生馬克思主義的信仰狀況分析
第7章　北京高校大學(xué)生馬克思主義的教育途徑的調(diào)查分析
第8章　北京高校思政課教師視閾下的馬克思主義大眾化及其水平的訪談
第9章　提升高校馬克思主義大眾化水平的對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄1　北京高校大學(xué)生馬克思主義大眾化水平調(diào)查問卷
附錄2　高校大學(xué)生馬克思主義大眾化水平調(diào)查訪談提綱
致謝

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    張靜、楊克欣和高志勇（2010）從德育創(chuàng)新的視角進(jìn)行了說明。他們認(rèn)為大力推進(jìn)馬克思主義大眾化，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年大學(xué)生是高校德育的時(shí)代課題。高校德育要順應(yīng)推進(jìn)馬克思主義大眾化的時(shí)代要求，加強(qiáng)理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)，在研究重大理論與現(xiàn)實(shí)問題上，在推動(dòng)學(xué)科建設(shè)更好地服務(wù)于馬克思主義理論教學(xué)上，在探索理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新緊密結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑上有新的突破與發(fā)展，不斷提高服務(wù)于新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。 馮曉陽(yáng)（2010）認(rèn)為，高等院校的馬克思主義大眾化教育是馬克思主義中國(guó)化研究的重要領(lǐng)域。其文章從推動(dòng)馬克思主義理論的發(fā)展、大學(xué)生的信仰對(duì)中國(guó)前途和命運(yùn)的重要性、規(guī)范青年大學(xué)生的日常行為的角度闡述推動(dòng)高校馬克思主義大眾化的重要性。 汪勇（2010）指出，經(jīng)過30余年的改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾的利益已發(fā)生各種分化，不同階層的人有著不同的訴求。秦宣也認(rèn)為馬克思主義大眾化要對(duì)大眾化對(duì)象群體進(jìn)行細(xì)分或分層，即就受眾而言，應(yīng)根據(jù)其文化程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)特點(diǎn)、生活狀況、年齡、興趣等方面進(jìn)行一定的細(xì)分，以滿足不同人群對(duì)理論的期待、理解和需求，提高工作的針對(duì)性和可操作性，其中高校學(xué)生作為社會(huì)大眾中的高知群體，其掌握馬克思主義理論、認(rèn)同馬克思主義思想的程度是影響大眾化效果的非常關(guān)鍵的因素，因此需要重點(diǎn)對(duì)待。 張博穎、張達(dá)和王勇等（2011）從歷史的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨成立90年來，不斷推進(jìn)馬克思主義大眾化，形成了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，其中重要經(jīng)驗(yàn)之一即為高度重視用馬克思主義教育和武裝青年。 柏偉、倪先敏（2011）分析了高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程中具有舉足輕重的責(zé)任和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。丁根林（2010）也表達(dá)了相同的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)三個(gè)方面。發(fā)揮師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于提高高校教師的馬克思主義理論研究力和學(xué)術(shù)影響力；發(fā)揮學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)在于探索為馬克思主義大眾化服務(wù)的方式和途徑；發(fā)揮課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)必須以思想政治理論課為抓手，有效推進(jìn)馬克思主義大眾化的“三進(jìn)”工作。

編輯推薦

《高校馬克思主義大眾化水平研究》可供從事馬克思主義大眾化教育與研究、思想政治教育與研究的高校師生閱讀，也可供理論宣傳教育工作者參考。

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