二十世紀(jì)九十年代小說(shuō)的婚戀書(shū)寫(xiě)

內(nèi)容概要

　　20世紀(jì)90年代小說(shuō)中有關(guān)婚戀的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)豐富而獨(dú)特的文學(xué)存在?！抖兰o(jì)九十年代小說(shuō)的婚戀書(shū)寫(xiě)：性別視角下的考察》以1990年代小說(shuō)婚戀書(shū)寫(xiě)為研究對(duì)象，探求文本在“當(dāng)下”與“傳統(tǒng)”的交匯與碰撞中的敘事特征及其性別內(nèi)涵，在梳理婚戀書(shū)寫(xiě)的文學(xué)傳統(tǒng)、分析時(shí)代語(yǔ)境下婚戀觀念和兩性關(guān)系的基礎(chǔ)上，從敘事者、性別格局、救助關(guān)系、婚戀遭際中的兩性處境等方面，具體探討性別因素對(duì)文學(xué)文本的影響。建構(gòu)自由、和諧的婚戀關(guān)系是現(xiàn)實(shí)生活中人們的普遍的理想訴求，而差異性的平等、溝通中的統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)尚有賴(lài)于兩性間的融合?；閼贂?shū)寫(xiě)在文本　　在信息技術(shù)的推動(dòng)下，信息社會(huì)已經(jīng)由電子社會(huì)向泛在信息社會(huì)邁進(jìn)。這使得人們處于一種泛在的知識(shí)環(huán)境中。泛在主要表現(xiàn)為信息內(nèi)容的泛在、信息提供者的泛在、信息設(shè)備的泛在、用戶(hù)信息需求的泛在、用戶(hù)信息行為的泛在、用戶(hù)信息應(yīng)用的泛在。泛在知識(shí)環(huán)境給人的感覺(jué)是信息無(wú)處不在，伸手可得，然而實(shí)際上，信息的泛在卻給人們帶來(lái)了很多困擾，如信息爆炸和信息超載超過(guò)了個(gè)體的信息承載力；信息的不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致信息個(gè)體的信息匱乏：信息個(gè)體在信息海洋中花大量的時(shí)間找不到自己所需要的信息，造成的檢索疲勞，信息焦慮；大量充斥在信息環(huán)境里的垃圾信息讓我們無(wú)從下手去選擇和接受信息，在心理上造成一種顧慮。正是以上原因催生了信息素養(yǎng)教育。1992年5月國(guó)家教委印發(fā)了《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求》。該文件中強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性，并且把信息意識(shí)和信息能力的培養(yǎng)作為文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目標(biāo)，把開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)教育的使命交給了該課程。以往的文獻(xiàn)檢索課程只是將信息素養(yǎng)教育作為一個(gè)章節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，而不是系統(tǒng)地將其內(nèi)容教授給學(xué)生。本書(shū)彌補(bǔ)了此項(xiàng)不足，它在分析了泛在知識(shí)環(huán)境的特征及用戶(hù)的信息行為基礎(chǔ)之上，從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息倫理四個(gè)方面對(duì)信息素養(yǎng)教育進(jìn)行了詳細(xì)論述。本書(shū)共分八章：第一章緒論、第二章信息素養(yǎng)教育總論、第三章泛在知識(shí)環(huán)境下的大學(xué)生信息行為、第四章 信息基礎(chǔ)知識(shí)、第五章信息檢索及其相關(guān)知識(shí)、第六章信息意識(shí)、第七章信息能力、第八章信息倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范。 

作者簡(jiǎn)介

　　王寧，畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院，博士，現(xiàn)任教于廊坊師范學(xué)院，講授當(dāng)代文學(xué)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論第一章　婚戀書(shū)寫(xiě)文學(xué)傳統(tǒng)概觀第二章　20世紀(jì)90年代婚戀觀念與敘事的時(shí)代特征第三章　婚戀書(shū)寫(xiě)中的敘事者與性別第四章　婚戀敘事中常見(jiàn)的性別關(guān)系狀態(tài)第五章　婚戀故事中人物之間的救助關(guān)系第六章　婚戀遭際中的兩性處境書(shū)寫(xiě)與性別結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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