小專家解決大問題

內(nèi)容概要

《小專家解決大問題:開啟小朋友知識產(chǎn)權(quán)心智的金鑰匙》圍繞發(fā)生在若葉小學小智、健太、大福、美佳、奈彩、真美等六位小朋友身邊的故事，生動形象地告訴小朋友什么是商標權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)及對它們?nèi)绾伪Ｗo，使小朋友們明白，知識產(chǎn)權(quán)其實并不深奧，它就在身邊。

作者簡介

作者：（日本）廣田浩一 譯者：韓輝  廣田浩一，1967年生，山梨大學工學部發(fā)酵生產(chǎn)學專業(yè)畢業(yè)，代理人（特定侵權(quán)訴訟代理），山手合同國際知識產(chǎn)權(quán)事務所所長，北里大學兼課講師，東京醫(yī)科牙科大學兼課講師，山梨大學知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營戰(zhàn)備本部員。

書籍目錄

專利篇　體驗式學習：大掃除對抗賽
外觀設計·商標篇　校園集市
著作權(quán)篇　繪制運動會吉祥物

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   這，是一座古老的寺廟。 寺廟附近有一所名為若葉的小學。在接下來的兩天里，若葉小學四年級三班的六位小同學會來寺廟開展體驗式學習。 稱呼自己為“俺撤”、活潑且精力充沛的小智。 個子比較高、看起來心不在焉但實際上卻有許多點子和主意的健太。 個頭不高但喜歡爭強好勝、對女生有著強烈對抗意識的大福。 戴著眼鏡、做事認真、綽號為“小面包”的美佳。 習慣使用“偶”來表達自己、穿著洋氣且性格開朗的奈彩。 溫柔、善于傾聽、說話一語中的且令人信服的真美。 六位小主人公雖然有時也會發(fā)生爭執(zhí)，但是相互不同的個性發(fā)揮了很好的調(diào)和作用，所以彼此關(guān)系不錯。 且說，來到寺廟門前的六個人看上去有些惴惴不安。 大福：我很討厭寺廟，總感覺會有妖怪出沒，太可怕了！ 健太：我也是……寺廟的師父們看起來也很恐怖。 美佳：說什么呢啊！不是你們說想在寺廟開展體驗式學習，所以我們組才把學習地點定為寺廟的嗎？現(xiàn)在又說…… 奈彩：就是，美佳說的沒錯！偶們本來是想去凈水場的…… 一旁的真美也是頻頻點頭表示同意。 大福：哈？拜托！也就是說，我們和你們原本都不想在寺廟開展體驗式學習是嗎？那我們?yōu)槭裁催x了寺廟??？！ 大家開始抱頭思考。 然后只見小智滿臉隗疚地撓著頭。 小智：這是不是得怪我啊…… 美佳：啊，想起來了！的確，我們在決定學習地點的時候，小智說“坐禪或許不錯哦”，后來大家不知道怎么的就選擇了寺廟…… 二  美佳：剛看到閃亮小人兒的時候的確有些著急，但現(xiàn)在看來它只不過是在速度上占優(yōu)勢而已，根本就擦不干凈嘛。我們雖然在速度上比不過男生，但是用手一點點擦拭還是值得的，我們打掃得多干凈呀。 真美：嗯。 奈彩：但是，按照目前的速度，恐怕很難打掃完走廊。時間方面，讓人有些擔心呢。 美佳和真美也點頭表示同意。 奈彩： “啊，你們稍等我一下。我想出一個好主意來！”

編輯推薦

《小專家解決大問題:開啟小朋友知識產(chǎn)權(quán)心智的金鑰匙》可作為中小學階段的知識產(chǎn)權(quán)教學材料。在《小專家解決大問題:開啟小朋友知識產(chǎn)權(quán)心智的金鑰匙》中，故事將圍繞小智、健太、大福、美佳、奈彩、真美六位小朋友及石井老師展開。故事的小主人公們憑借自身的力量解決了諸多由他們引發(fā)的、與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的問題。通過本書，讀者會發(fā)現(xiàn)小朋友解決問題的過程與知識產(chǎn)權(quán)法的主旨及內(nèi)容并無太大差異，相信大家定能進一步切身感受我們身邊的知識產(chǎn)權(quán)。本書設定的讀者年齡層主要是與六位小主人公大致相同的兒童（小學高年級），由于故事內(nèi)容主要是由孩子們的對話構(gòu)成，想必小學低年級的學生也能夠讀懂。此外，因為是“保護知識產(chǎn)權(quán)”這樣一個非常深奧的主題，所以，本書或許還能吸引從中學生到成年人等眾多年齡層的讀者吧。

圖書封面

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