知識產(chǎn)權(quán)法教程

內(nèi)容概要

　　本書專為高等院校知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)而編寫，以我國現(xiàn)行的知識產(chǎn)權(quán)法律作為框架基礎(chǔ)，借助知識產(chǎn)權(quán)的法理原則，全面、簡潔、明了地講解知識產(chǎn)權(quán)各部門法律的主要內(nèi)容。本書的編寫體例以“學(xué)習(xí)目的”“關(guān)鍵詞語”“本章導(dǎo)讀”“正文論述”“案例思考”的形式，既概括出教學(xué)大綱中的主要問題，又為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論分析解決實(shí)際問題，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

書籍目錄

第一編　總論
　第一章　知識產(chǎn)權(quán)法概述
　　第一節(jié)　知識產(chǎn)權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)法概說
　　第二節(jié)　知識產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展概況
第二編　著作權(quán)法
　第二章　著作權(quán)法概述
　　第一節(jié)　著作權(quán)的概念和特征
　　第二節(jié)　著作權(quán)制度的起源與發(fā)展
　　第三節(jié)　著作權(quán)法的基本原則
　第三章　著作權(quán)的客體
　　第一節(jié)　作品及其種類
　　第二節(jié)　著作權(quán)的排除對象
　第四章　著作權(quán)的內(nèi)容
　　第一節(jié)　著作人身權(quán)
　　第二節(jié)　著作財產(chǎn)權(quán)
　第五章　著作權(quán)的主體與歸屬
　　第一節(jié)　著作權(quán)人
　　第二節(jié)　特殊作品的著作權(quán)歸屬
　第六章　鄰接權(quán)
　　第一節(jié)　鄰接權(quán)概述
　　第二節(jié)　出版者的權(quán)利
　　第三節(jié)　表演者的權(quán)利
　　第四節(jié)　錄音錄像制作者的權(quán)利
　　第五節(jié)　廣播電視組織者的權(quán)利
　第七章　著作權(quán)的期限與限制
　　第一節(jié)　著作權(quán)的期限
　　第二節(jié)　合理使用
　　第三節(jié)　法定許可
　　第四節(jié)　強(qiáng)制許可
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第三編　商　標(biāo)　法
第四編　?！±》?br />第五編　其他知識產(chǎn)權(quán)
第六編　知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)
主要參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一，作者需參與了作品的創(chuàng)作活動。而“創(chuàng)作”是指直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動。創(chuàng)作這種活動，是設(shè)計并完成文學(xué)藝術(shù)形式的行為，是從構(gòu)思到表達(dá)完成的過程。因此，參與創(chuàng)作是對作品實(shí)際表達(dá)有實(shí)際參與的人。而為他人創(chuàng)作進(jìn)行組織工作，提供咨詢意見、物質(zhì)條件，或者進(jìn)行其他輔助工作的，均不是創(chuàng)作?，F(xiàn)實(shí)中，為他人作品提供修改意見的、從事圖書策劃的等，都不是作者?！　〉诙?，作者是自然人。從事智力活動的只能是自然人。歷史表明，只有人類是可以從事智力創(chuàng)作活動的主體，其他任何生命體、無生命體和社會組織，都不能從事創(chuàng)作活動。所以客觀上，只有自然人是惟一的文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品的事實(shí)作者。這一客觀事實(shí)，不依人的主觀認(rèn)識或利益需求而改變。法律規(guī)定自然人為作者，是對創(chuàng)作這一客觀事實(shí)的尊重與肯定。因此，作者作為最直接和最基本的著作權(quán)主體，享有最為完整和原始的著作權(quán)?！　〉谌髡呖梢允且磺凶匀蝗恕獰o論他在民事上有無民事行為能力，在公法上是否被剝奪了政治權(quán)利。沒有民事行為能力的未成年人（如兒童畫家）、被宣布為限制民事行為能力的精神病患者、被判處刑罰的罪犯等，都可以成為作者。創(chuàng)作是一種事實(shí)行為，不以完全行為能力為條件，也不能被剝奪。　?。ǘ┓ǘǖ摹白髡摺薄　≡谔囟ㄇ闆r下，為了滿足某種利益需求，在法律上也可以把自然人以外的其他民事主體視為作者，給他們以作者的法律資格。這就是說，本來是自然人創(chuàng)作的作品，通過法律規(guī)定，把作者的身份賦予自然人以外的其他主體?？梢园堰@種作者稱做“法定作者”。　　……

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