出版時間:2011-3 出版社:知識產(chǎn)權(quán)出版社 作者:燕子杰 頁數(shù):317
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前言
一本好書開卷有益,一份好禮終身受洗。 這是一本75歲高齡老人為真實生活而學(xué)習(xí),并還沒有寫完的人生教科書。 2011年新年,我在美國家中給燕教授拜年時喜聞老師自傳即將出版,這讓我高興非常;因為這是我們許多學(xué)生、弟子、孩子與家長們盼望多年的事。老師曾教給我們的不僅僅是梅花拳的武藝,更重要的是做人的品德、做事的方法和修身的技能。多年來,梅花拳在讓我們終身受益的同時也讓自己的孩子和身邊的朋友受益。 在與老師分享用梅花武術(shù)的教育理論訓(xùn)練自己兒子體會時,老師突然說:“看來你對梅花拳七分文三分武的文武雙修之道有了進一步理解,你是做教育的,那就請你幫我做個書序吧”。老師的看重與委托讓我既高興又為難,為難的是在老師的學(xué)生與高徒中有許多優(yōu)秀的學(xué)者、專家、教授和領(lǐng)導(dǎo),自己的資格還不夠,另外老師的故事與特色實在太多,不知如何去描述和表達才能完成這個任務(wù)。在此僅以個人的了解和體會向讀者描述一位受益于中華梅花武術(shù)并終身學(xué)習(xí)、一生義務(wù)傳播中華武術(shù)且中外弟子遍布世界的中國梅花拳第十七代傳人,我國著名的學(xué)者武術(shù)家與教育家——燕子杰教授的傳奇經(jīng)歷和人生感悟。 燕老師從一個病弱孤兒成長為一位畢業(yè)北大、磨煉西藏、授徒齊魯、桃李滿天下的文武雙全大師傳奇的人生經(jīng)歷實證了中國武術(shù)文化與教育功能的博大精深,他25年嚴師慈父般地義務(wù)傳授武功、教育學(xué)生體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的忠孝、禮信做人的道德風(fēng)范,是現(xiàn)代少見的中國傳統(tǒng)文化人文活化石。 燕老師是孤兒出身,1936年出生在山東廣饒縣??拼?,由清貧的養(yǎng)母收養(yǎng)并供他讀書。為了報答母親的恩情他勤奮讀書,1957年品學(xué)兼優(yōu)地考入北京大學(xué)地球物理系。由于家境貧寒造成的長期營養(yǎng)不良,使他在大學(xué)一年級時得了心臟病而不得不休學(xué)。幸運的是他在休學(xué)期間結(jié)識了當(dāng)時武林極富盛名的梅花拳大師韓其昌先生,因其勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu),很快便成為韓老師的得意高足,從此梅花拳改變了他的一生。由于苦練梅花拳,半年后的他不僅身體恢復(fù)好了,而且學(xué)習(xí)效率極高,面貌煥然一新,在練武與學(xué)好本專業(yè)課的同時還選修了數(shù)學(xué)系的課程??芍^三頭并進皆獲豐收,這也為他20多年后從西藏返回山東大學(xué)做數(shù)學(xué)系教授打下了專業(yè)基礎(chǔ)。 1962年他以優(yōu)異成績從北京大學(xué)畢業(yè),由于其身體與政治素質(zhì)過硬被組織選派到西藏氣象局工作,期間參加了歷次國家組織的攀登珠穆郎瑪峰活動及喜馬拉雅山邊境地區(qū)的科學(xué)考察工作。當(dāng)時的西藏剛剛解放,社會秩序混亂,地廣人稀遍野荒涼。在艱險的高原荒漠上,仗著他那身卓絕的梅花樁武功曾斗叛匪、救群眾、退藏獒、打豹子、滅豺狼……一次次化險為夷,平安度過了18個春秋,由于他的武功與修養(yǎng)而成為中國梅花拳第十七代傳人。 1982年他為了給年邁的養(yǎng)母養(yǎng)老送終而調(diào)回山東,娶了一位精通太極拳的濟南姑娘并在山東大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。1984年《少林寺》電影在全國掀起了一股習(xí)武熱潮,在濟南市體委武協(xié)的推薦、山東大學(xué)團委學(xué)生會的請求下,他先后擔(dān)任了山東大學(xué)武術(shù)協(xié)會會長、顧問等職務(wù),從此開始了他在數(shù)學(xué)專業(yè)和梅花拳兩個園地的耕耘。 他與學(xué)生們相處猶如一位嚴師慈父,不僅授藝更教做人。燕老師不僅簡單的傳授武術(shù),還注重武術(shù)的理論研究和創(chuàng)新,1988年應(yīng)邀參加了中國社會科學(xué)院的《中國義和團運動起源》課題研究,曾發(fā)表過十幾篇武術(shù)論文,出版過《五勢梅花樁》《中國梅花樁文武大法》等6本專著。自20世紀90年代起,他又受歐洲、中東和北美各國多所大學(xué)和機構(gòu)的邀請交流傳播中國梅花拳武術(shù),目前他是歐洲梅花樁協(xié)會名譽主席,加拿大、臺灣地區(qū)梅花拳多家組織的顧問。通過20多年的努力,他在全國幾十所高校都成立了大學(xué)梅花樁武術(shù)協(xié)會,由于燕老師的學(xué)生弟子都是國內(nèi)外大學(xué)的各學(xué)科的學(xué)士、碩士、博士、博士后,目前都在國內(nèi)外各個工作崗位上做著教授、專家、工程師、律師、領(lǐng)導(dǎo)等工作,可謂弟子三千遍布世界十五六個國家。 1991年2月18日山東齊魯晚報、人民日報海外版等譽他為“學(xué)者武術(shù)家”,1993年山東省梅花樁研究交流中心正式成立,聘請燕老師為中心主任,山東大學(xué)、山東師范大學(xué)等梅花樁研究會也聘請他為顧問兼總教練。2007年中國家長教育研究所請聘燕老師為武術(shù)教育顧問。專項研究梅花樁武術(shù)對幼兒大腦開發(fā)的功能與作用科研。2010年上海世博會當(dāng)中,由燕子杰教授和弟子組成的梅花樁拳表演隊成為全國及世界各地人們了解與展示中國梅花拳文化的一景。2010年底,他被中央電視臺評選為“2010 CCTV體壇風(fēng)云人物”年度未名人士體育精神提名獎,中國關(guān)心下一代家長教育工程優(yōu)秀教育工作者獎。 燕老師的的傳奇故事是一本難得的青少年人生立志教科書,是現(xiàn)代中國教育系統(tǒng)思考與改革的啟示錄,更是現(xiàn)代社會變革中如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中國人、世界好公民的好教材。 齊大輝 2011年1月25日北京 中國家長教育研究所
內(nèi)容概要
梅花樁是我國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目,是國家大力弘揚的民族特色文化,也是中國武術(shù)中著名的分支。作為梅花樁第十七代傳人,被中央電視臺稱為學(xué)者武術(shù)家的燕子杰先生的習(xí)武經(jīng)歷坎坷傳奇,不僅有教育現(xiàn)代人的意義,更能弘揚民族精神和發(fā)揚祖國文化。
書籍目錄
第一章 我的童年
第二章 青春年代
第三章 象牙塔中的奇遇
第四章 激情入藏
第五章 拉薩的挑戰(zhàn)
第六章 野豹的試煉
第七章 察隅路上行走難
第八章 西藏高原東南行
第九章 高原春節(jié)的歡樂
第十章 向珠穆朗瑪峰進軍
第十一章 撤營出山
第十二章 暫別西藏
第十三章 人人亢奮的年代
第十四章 梅花泉城露頭角
第十五章 重返高原
第十六章 第二次向珠穆朗瑪前進
第十八章 梅花樁與各派武功的交流
第十九章 第三次向珠穆朗瑪前進
第二十章 梅花樁事業(yè)的發(fā)展
第二十一章 梅花樁文武大法
后記
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:一個星期后.左修泉風(fēng)塵仆仆地騎車來了,神色顯得有些疲憊。他告訴我:“王老師說‘十路埋伏拳’他有些忘了,要想一想再說。讓我先教他兒子那套雙刀,這幾天我天天跑來教他兒子?!痹瓉碜笮奕刑纂p刀套路是祖?zhèn)鞯模奖贝笠院笥纸?jīng)過韓老師修改,路子和招式都確實很好。我鼓勵左修泉道:“看來他是不愿讓你自學(xué)的,你耐心點。教教他兒子再求他吧!”他說:“也只好這樣了……”又過了一個星期,這天左修泉來我家很早,他告訴說:“我教他兒子雙刀的速度也放慢了.要求王老師教‘十路埋伏拳’。他說先讓我學(xué)套‘六路短打’,還說這套拳法不能再教外人。其實‘六路短打’我不稀罕,類似的套路我也學(xué)過了?!弊笮奕褜W(xué)到的部分“六路短打”演練給我看看,我說:“韓老師常說:‘行家伸伸手,便知有沒有’。你把‘六路短打’的招式對我試試吧!”他說:“你朝我出拳吧!”我就一拳朝左修泉面門打去。他左手一把抓住我右腕內(nèi)側(cè),同時右腳向前一挪,右掌迅即向我咽喉推出。我問左修泉道:“王老師這樣教你的嗎?”他說:“是呀!短打里邊這手用得很多……”我說道:“這手是假的,沒有用處!”左修泉不信,我一拳又向他面門打去。左修泉左手又抓我右腕,未待他上步推掌,我右肩一動左修泉的招式就全被破了。最后。我對他又分析了拳理。說:“你只抓住我手腕,我的肩、肘都還能動啊!只去推我的咽喉有什么用呢?”左修泉這才明白過來,生氣地說道:“看來教我的都是假的,我那套雙刀也不能老實教他兒了?!彼吆笤僖矝]有來過,所謂“十路埋伏拳”也就不了了之了。武術(shù)界嚴重的保守思想,不知埋沒了多少精粹的文化寶藏呢!
后記
《我的傳奇人生——昆侖山上空的燕子》一書中所描述的人與事及當(dāng)時的地點、景物等,全是我親身經(jīng)歷的。寫作過程中我雖然沒有過去的記錄或筆記,也沒看任何參考資料,但我的記憶還是準確的。只是出于對別人的尊重,書中一部分與我接觸過的人,我用了化名。另外,我也只是講述了與我本人有關(guān)系的故事。 為什么起書名為“昆侖山上空的燕子”呢?自從我1962年參加工作以來,拉薩氣象局的同事們都稱呼我“燕子”,后來也就習(xí)慣了這種稱呼。昆侖山脈是中國大陸的脊梁,用它來代表我們的祖國。又據(jù)《梅拳秘譜》記載,梅花拳發(fā)源于昆侖山一帶,為昆侖派基本拳之一。梅花拳是我們民族文化的精髓,我練了它之后不僅獲得了終身的健康,更造就了我一生的輝煌。我是在祖國懷抱里成長起來的,祖國就是我的母親,我是她忠實的兒子,要永遠守護在母親身旁。我也是梅花拳精神滋養(yǎng)長大的,它使我永葆青春、充滿了創(chuàng)作的激情。我永遠像一只燕子那樣,以矯健敏捷的身姿,翱翔在昆侖山上空。
媒體關(guān)注與評論
燕老師的傳奇故事是一本青少年人生勵志教科書,是現(xiàn)代中國教育系統(tǒng)思考與改革的啟示錄,更是現(xiàn)代社會變革中如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中國人、世界好公民的好教材。 ——中國家長教育研究所 齊大輝如何用梅花樁去強健青年一代的體魄、開發(fā)他們的靈性,傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化,燕子杰先生知行合一,付諸了積極的實踐,貢獻卓著?! Z貝爾搖籃教育集團 謝慶
編輯推薦
《我的傳奇人生:昆侖山上空的燕子》:歷史告訴我們梅花樁在中國生活中扮演的角色,盡管當(dāng)今武術(shù)擊敗由于物質(zhì)發(fā)展而不再具有重要作用,但其至今正常延續(xù),成為有關(guān)健康和真正傳統(tǒng)非物質(zhì)文化的體現(xiàn)。
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