高校生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系的定量研究

內(nèi)容概要

如何確定高校合理辦學(xué)規(guī)模、如何計量高等教育培養(yǎng)成本以及如何在高等教育受益者之間合理分擔(dān)教育成本等已成為目前亟待解決的焦點問題。    本書通過對江西省部分公立普通本科院校近10多年歷史數(shù)據(jù)的整理、計算、分析、驗證得出高校生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模之間關(guān)系為分段非線性二次回歸模型，大多數(shù)江西省屬公立本科院校的辦學(xué)規(guī)模經(jīng)濟(jì)區(qū)域應(yīng)在2．5萬～3萬人，最佳辦學(xué)規(guī)模為2．82萬人。并建議江西省政府在制定高校發(fā)展規(guī)劃時，應(yīng)指導(dǎo)各高校確定階段性的辦學(xué)規(guī)模，在厘清高校生均培養(yǎng)成本核算范圍和規(guī)則的同時，區(qū)別高校辦學(xué)水平、專業(yè)差異，制定彈性的高校收費標(biāo)準(zhǔn)；在劃拔高校財政教育經(jīng)費時，應(yīng)改變目前基數(shù)加增長的撥款方式，采用按成本分擔(dān)原則和配比比例確定撥款標(biāo)準(zhǔn)的生均撥款方式，從而提高政府對高校投入的公平性。高校應(yīng)根據(jù)自身貸款進(jìn)度和資金使用情況，制定財務(wù)分析指標(biāo)體系，以防范高校債務(wù)風(fēng)險給學(xué)校正常教學(xué)科研帶來影響。本書對其他省份制定地方本科院校發(fā)展規(guī)劃時也具有參考價值。

書籍目錄

1  緒論　1.1　問題的提出及研究意義　1.2　相關(guān)概念界定　1.3　研究現(xiàn)狀及評述　1.4　研究思路與研究方法2　相關(guān)理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用　2.1　人力資本理論與人力成本　2.2　成本分擔(dān)理論與成本計量　2.3　規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論與規(guī)模邊界　2.4　相關(guān)理論分析對本研究的啟示3  高校培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模管理的現(xiàn)狀及國際經(jīng)驗　3.1  我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的現(xiàn)狀與問題分析　3.2　我國高校學(xué)生培養(yǎng)成本管理的現(xiàn)狀與問題分析　3.3  國外高等教育財政管理與改革的成功經(jīng)驗　3.4　本章小結(jié)4　高校培養(yǎng)成本的核算與管理　4.1　高校培養(yǎng)成本的含義與構(gòu)成　4.2　高校培養(yǎng)成本的核算規(guī)則　4.3  高校生均培養(yǎng)成本的計量方法與核算程序　4.4　高校培養(yǎng)成本的管理　……5  用會計核算法分析高校生均培養(yǎng)成本的合理性——以案例高校為樣本8  結(jié)語6  用成本函數(shù)法建立生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系模型7  用邊際分析法論證生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系模型的適用性參考文獻(xiàn)附錄1  關(guān)于高校生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模的問卷調(diào)查附錄2　普通高等院校固定資產(chǎn)折舊年限表附錄3  國家教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估標(biāo)準(zhǔn)基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行) 附錄4　樣本高校1999-2008年生均培養(yǎng)成本結(jié)構(gòu)歸集表附錄5　樣本高校1999-2008年教育收入情況歸集表附錄6  生均收益、培養(yǎng)總成本以及生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系的擬合代碼后記

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