應用型高校教育教學創(chuàng)新與實踐

內(nèi)容概要

《應用型高校教育教學創(chuàng)新與實踐》內(nèi)容簡介：現(xiàn)代科學的發(fā)展，已經(jīng)為高等院校教學研究提供了廣闊的方法論天地。高校教師應在實事求是的精神下，不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，結(jié)合科學發(fā)展觀的指導，把握教育觀念、教學課程與教學目標、教學模式、教學過程和教學方法之間的關(guān)系，并且運用現(xiàn)代科學方法解決教育教學過程中存在的問題。    高校教師擁有豐富的教學實踐經(jīng)驗，對教學改革有著極強的愿望，對教學中存在的問題有著最深切的感受。廣大高校教師自覺地投身于教學研究中，將極大促進我國高校教學領域的改革和教學理論研究的發(fā)展。

書籍目錄

第一部分 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新  大類招生：以生為本，注重激勵  基于行業(yè)背景的應用性工商管理本科人才培養(yǎng)方案設計思路  淺議需求式教學模式在應用性人才培養(yǎng)中的作用  大類招生：學生自主、多元發(fā)展  應用性人才培養(yǎng)模式對畢業(yè)生充分就業(yè)的實踐與探索  對應用型高校創(chuàng)業(yè)教育模式的設計與構(gòu)想  應用型高校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究初探  對大學生社會實踐的思考第二部分 專業(yè)建設與教學管理  以科學發(fā)展觀理解應用型大學學科與專業(yè)建設的關(guān)系  國內(nèi)外電子商務專業(yè)課程設置比較分析  中英兩校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案比較研究  工程管理專業(yè)實習相關(guān)問題研究  淺析教師的心理健康與師德修養(yǎng)  以科學發(fā)展觀為指導，做好高校教務管理工作  校院兩級管理體制下教學管理現(xiàn)狀分析  加強教學督導，提高教學質(zhì)量  高校選修課管理的幾點建議  科研管理工作方法初探  構(gòu)建和諧學院的思考第三部分 課程改革  應用型大學金融學專業(yè)綜合實踐課程改革研究  應用型大學《網(wǎng)絡營銷》課程建設和改革探討  《電子商務網(wǎng)站綜合設計》實訓課程改革與探索  適合應用性人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡金融課程教學改革探討  《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學探討  《網(wǎng)絡信息編輯》課程實踐教學內(nèi)容的設計  金融工程課程教學的適應性探討  工程管理專業(yè)實踐課程考核方法調(diào)查研究  工商管理實踐課程體系的建設構(gòu)想  管理信息系統(tǒng)分析與設計課程的發(fā)展  考試分析及其管理系統(tǒng)的實現(xiàn)  應用型大學《企業(yè)戰(zhàn)略管理》教學實踐的思考  投資銀行理論與實務課程教學總結(jié)第四部分 教學方法改革與教學環(huán)境改善  高校教學管理信息化建設的思考  案例教學法在高校《網(wǎng)頁設計與制作》課程中的應用  程序設計入門課程教學方法的探討  《國際金融管理》課程課堂教學方法改革探析  充分利用課堂教學，激發(fā)學生學習的積極性  國外應用型大學經(jīng)管類專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及啟示  中間層解決實踐教學困境  高校計算中心在教育信息化中的作用  應用型大學學生科技創(chuàng)新能力與實踐平臺建設  從虛擬化建設談經(jīng)貿(mào)實踐教學中心的軟硬件發(fā)展  現(xiàn)代遠程教育發(fā)展之初探第五部分 黨建與思想政治教育  高校大學生藝術(shù)團建設的實踐與思考  金融危機中的大學生就業(yè)工作研究  論職業(yè)生涯理論在就業(yè)工作中的運用  做良師益友，引領學生成長、成才  從學院班主任隊伍狀況談高校班主任隊伍建設  學習型學生黨支部建設的方法創(chuàng)新初探  建設學習型學生黨支部方法初探  淺談激勵機制在思想政治教育中的應用  談高校新生思想政治工作中的深度談話  對貧困大學生開展深度輔導的新形式  基于組織惰性視角的高校學生黨支部建設研究  感恩教育在家庭經(jīng)濟困難學生思想教育中的探索研究

章節(jié)摘錄

　　學科建設的主要內(nèi)容包括：學術(shù)隊伍建設（即學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的數(shù)量、水平、學術(shù)梯隊的結(jié)構(gòu)等）、科學研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及圖書資料、實驗設備等物質(zhì)條件的改善和管理工作的提高等。學科建設，既要注重知識體系的完整性、前沿性和發(fā)展趨勢，更要注意學校內(nèi)部不同學科之間在內(nèi)容、方法上的相互支撐、滲透，形成學校內(nèi)部整體學科建設的優(yōu)勢，發(fā)揮學科群的系統(tǒng)功能。要注意保持學科建設的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性，這是高等教育規(guī)律對學科建設的制約。因為高校的學科建設是一個學科優(yōu)勢積累的過程，學科方向、師資隊伍、基地建設、學科組織建制等必須保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性。要注意學科建設的層次性，區(qū)分重點建設的學科和一般建設的學科。確定學校的重點學科，不能只根據(jù)學校學科建設的現(xiàn)狀進行，既要將目前有一定基礎的學科確定為重點，更要根據(jù)學校的辦學思想，明確學校發(fā)展目標，并根據(jù)發(fā)展目標來扶持、加強重點學科的建設。另外，高校除具有培養(yǎng)人才這個任務外，還具有科學研究的任務，因此，高校的學科建設也可以脫離學校的專業(yè)特色，從而形成科學研究方面的特色?！　I(yè)建設涉及多方面的內(nèi)容，主要包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、確定專業(yè)設置的口徑、制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃等，具體表現(xiàn)在專業(yè)的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法上。（1）專業(yè)的教學內(nèi)容，既要注重內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性，又要注重內(nèi)容的適應性、發(fā)展性。要密切關(guān)注市場經(jīng)濟規(guī)律發(fā)展過程中的熱點問題，使教學內(nèi)容與經(jīng)濟建設的需要有機地結(jié)合起來，既有該專業(yè)的基礎理論，又有解決問題的具體方法。要重組教學內(nèi)容，編寫新的教材，加強不同學科之間的交叉和融合，改變原有教學內(nèi)容劃分過細的狀況。（2）課程體系是專業(yè)建設中的一個重要內(nèi)容，必須從多方面著手構(gòu)建適應學生個性發(fā)展需要的課程體系：提煉基礎課程，突出知識點，使之結(jié)構(gòu)化、簡約化，以適應壓縮課時、拓展知識面的需要；提高專業(yè)課起點。

圖書封面

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