大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)

前言

《大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》光華大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展專項基金秘書長林軍由天津創(chuàng)意策劃研究會與華夏經(jīng)濟文化交流協(xié)會聯(lián)合編撰的《大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》的出版，對于大學生來說，無疑是一本難得的好書。這本書集合了北京大學、清華大學、上海大學、廣州大學等十幾所大學師生的共同創(chuàng)意寫作，總結了全國大學生用創(chuàng)意的思維進行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。因而。對大學生創(chuàng)業(yè)有著針對性強、實用性大的顯著優(yōu)點，可作為大學生全新觀念創(chuàng)業(yè)的一本工具書。眾所周知，大學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。大學生創(chuàng)業(yè)面臨資金、經(jīng)驗、環(huán)境等多方阻力。然而，大學生創(chuàng)業(yè)又是高質量的就業(yè)，是帶動大學生就業(yè)的重要途徑。因為其一，創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。國內外調查顯示，一個人創(chuàng)業(yè)，平均可帶動三至五人就業(yè)。沒有創(chuàng)業(yè)，就不能促進就業(yè)。其二，創(chuàng)業(yè)是大學生經(jīng)營興趣的引領。有興趣就會有激情，就會產(chǎn)生動力，從而專注于事業(yè)，充分發(fā)揮大學生的聰明才智。其三，創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)良好的心理品質。由于創(chuàng)業(yè)要面對艱難、曲折、風險等不確定因素，因此能很好地培養(yǎng)大學生的誠信、自立、自強、堅忍不拔、敢冒風險、勇于拼搏、學會自我調節(jié)和團隊合作意識等良好心理品質。此外，創(chuàng)業(yè)還能提升大學生的能力素質，能夠改善大學生的知識結構，等等。所以，如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)，就成為了全社會都應關注的一個重大課題?！洞髮W生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》，正是這個重大課題的一個研究成果。成立于1993年的中國光華科技基金會，自2004年10月由共青團中央主管基金會的業(yè)務以來，在團中央書記處的堅強領導下?；饡詣?chuàng)建全國一流基金會為目標，以提高基金會核心競爭力為手段，秉承"服務、規(guī)范、創(chuàng)新"的工作理念，不斷探索、銳意進取，社會影響力不斷增強，2008年獲得民政部頒發(fā)4A級社會組織等級?；饡略O的創(chuàng)新工程部，即"光華創(chuàng)新工程"，就是圍繞"創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)"主題，與諾基亞、SK、歐迪芬等國內外知名企業(yè)開展"中國青年創(chuàng)業(yè)支持計劃"、"光華創(chuàng)新教室"等項目，也就是大力支持大學生創(chuàng)業(yè)。

內容概要

本書提出了一系列創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的理論與方法，提煉出創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的新概念，為全國大學生、研究生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指出路徑。本書借鑒美國十余所大學的大學生創(chuàng)業(yè)與風險投資的經(jīng)驗并結合我國的實際情況進行歸納總結，以此啟發(fā)中國大學生采用另辟蹊徑。新穎獨特的方法創(chuàng)業(yè)、就業(yè)；本書集合眾多新穎的創(chuàng)業(yè)就業(yè)思維模式，大學生、研究生可以借鑒、運用，以此奠定自己的事業(yè)發(fā)展的理論基礎；本書可謂是大學生、研究生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)必備之寶典。

書籍目錄

篇前序篇創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)篇　創(chuàng)導　創(chuàng)啟　創(chuàng)始　創(chuàng)新　創(chuàng)藝創(chuàng)業(yè)興業(yè)篇　創(chuàng)建　創(chuàng)富　創(chuàng)聞　創(chuàng)立　創(chuàng)利　創(chuàng)舉　附錄　資迅尾篇

章節(jié)摘錄

插圖：天津的未來學家大捷奧策（北京）文化交流中心 方丹我們鄭重的向大家推薦全球的著名學者約翰·奈斯比特。這是一位在天津工作與生活的未來學者。約翰·奈斯比特，未來學著作的銷量已經(jīng)超過1400萬冊。據(jù)《金融時報》證實，他最負盛名的《大趨勢》一書中沒有一條預言是錯誤的。從美國海軍陸戰(zhàn)隊退役之后，約翰·奈斯比特先后進入猶他大學、康奈爾大學和哈佛大學學習，此后曾供職于IBM與柯達公司。1963年他進軍華盛頓，擔任肯尼迪總統(tǒng)的教育部助理部長，還曾任約翰遜總統(tǒng)的特別助理。約翰·奈斯比特還擁有人文科學、科技等領域的15個榮譽博士學位。自從《大趨勢》與之后的10本著作在全球范圍內取得巨大成功之后，他每年都會周游世界數(shù)次，幾乎在世界所有大公司發(fā)表過演講。2006年奈斯比特中國研究院在天津財經(jīng)大學成立，現(xiàn)在奧地利的維也納和中國天津已經(jīng)成為他與妻子的常住地。約翰·奈斯比特在最近出版了一本《世界大趨勢：正確觀察世界的11個思維模式》這本書中我們的未來學家提出了現(xiàn)代的思維的11個模式，其中有5個模式與大學生創(chuàng)業(yè)相得益彰。思維模式1很多事情變了，但大多數(shù)事情沒有變變與不變的邏輯無處不在；變化的是方式，不變的是內容；變化并不代表發(fā)展；滿天下都是新鮮事。思維模式2未來就存在于現(xiàn)實之中不識廬山真面目，只緣身在此山中；掀開簾子看世界，世界真奇妙；行星研究所比職業(yè)神秘，我們能駕馭太空，還有什么，不能駕馭？

編輯推薦

《大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》：你面臨一個選擇，創(chuàng)業(yè)還是退避三舍，學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，都說閱讀這《大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》，你面臨一個選擇，回去筑巢還是留這，師說勸學勸業(yè)，你所需要的都在這?！洞髮W生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》索引：創(chuàng)業(yè)英雄會創(chuàng)業(yè)大本營創(chuàng)業(yè)節(jié)目在衛(wèi)視，美國大學生創(chuàng)業(yè)前見聞，創(chuàng)業(yè)百萬格之自身資源與職業(yè)走向，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)政策、術語、書刊、基金、網(wǎng)站。

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