馮德全早教全書

前言

向教育英雄馮德全先生致敬    在新中國(guó)成立后的早期教育發(fā)展歷程中，馮先生是一個(gè)值得大書特書的人物。由于馮先生的努力，不僅成千上萬的孩子受到了良好的教育，而且使整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)獲得了大大的推動(dòng)。在早期教育理念的民間推廣上，馮先生的功勞無人可匹，理應(yīng)獲得一枚大大的獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ绻麩o視馮先生在這方面的卓越貢獻(xiàn)，我們的后人將會(huì)憐憫我們這代人的鑒別力。    關(guān)于做學(xué)問，我想大致有這三種不同的方式和境界。第一種是用筆在做，寫的東西可能連大腦都沒有經(jīng)過，有時(shí)寫的東西連自己都不知道是什么，更別說是自己所信仰的了。第二種是用大腦在做，做的學(xué)問能自圓其說，有時(shí)也能發(fā)人所未見，但卻不可能有什么大的創(chuàng)見，而他自己也還僅僅將學(xué)問停留在一種謀生的手段上。第三種則是用生命在做，用長(zhǎng)期實(shí)踐的深層體驗(yàn)升華為理論去做，做的東西可能并不完美，并不那么縝密，但卻是自已須臾不可離開的信仰。無疑，第三種做學(xué)問的方式是最高尚的，所有偉大的作品都是這種生命寫作的結(jié)果。而我認(rèn)為馮先生正是這種做學(xué)問者。    人從來都是需要天啟的，從來都是需要被賦予靈魂的，沒有靈魂的人是可憐的。當(dāng)一個(gè)人的所有細(xì)胞被實(shí)踐激發(fā)出來后，他就變成了一個(gè)新人。這樣的啟發(fā)者常常并不是用多少外來理論的奶水就能滋養(yǎng)出來的，而是要靠來自生命深處的沖動(dòng)，只有這樣充滿宗教精神的人才是不可戰(zhàn)勝的。在任何一個(gè)領(lǐng)域里排在最前面的都是這樣的一些人，僅家教領(lǐng)域里的福祿貝爾、鈴木鎮(zhèn)一、井深大、多曼等都是如此。我以為馮先生也是同樣如此！    關(guān)于馮先生的理論，無須我們過早地多加評(píng)斷。任何理論都有他的缺點(diǎn)和不足，沒有缺點(diǎn)的完美的理論是不存在的，馬克思的理論尚需發(fā)展，更何況是帶有開拓性質(zhì)的早教領(lǐng)域，更何況是蕓蕓我輩了。對(duì)于新的理論，本著百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的態(tài)度才是可取的。    現(xiàn)在大家都在談創(chuàng)新，其實(shí)不是我們的民族缺少創(chuàng)造力，而是我們的社會(huì)缺少對(duì)創(chuàng)新的保護(hù)。創(chuàng)新需要一個(gè)寬容的環(huán)境，沒有寬容的環(huán)境，就不可能有創(chuàng)新，然而可悲的是，不少評(píng)判者拿著饅頭的標(biāo)準(zhǔn)來衡量面包。    而馮先生在這方面給我們深深啟示，積極創(chuàng)新又虛懷若谷，納百家所長(zhǎng)，其早教理論一直在發(fā)展著。    中國(guó)從來就不缺乏評(píng)頭論足的看客，魯迅之所以受人景仰，并不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)文學(xué)家，一個(gè)思想家，而是因?yàn)樗且粋€(gè)徹底的戰(zhàn)斗者。馮先生最可貴的地方，我以為同樣也不是他的理論，他的思想，而是他三十年磨一劍的躬行，這是我們目前整個(gè)社會(huì)最缺乏的。    我一直認(rèn)為，武訓(xùn)是一個(gè)真正懂得教育的人，同時(shí)也是我們所有教育者的榜樣?？杉词故窃谀菢拥臅r(shí)代，武圣人尚有那么多的高評(píng)，因此，在學(xué)習(xí)武訓(xùn)的同時(shí)，看來我們社會(huì)同樣還要恢復(fù)那從善如流的古風(fēng)！    我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代——一個(gè)知識(shí)英雄輩出的時(shí)代，但是在知識(shí)英雄的背后，是千千萬萬教育英雄站立成的一排排屏風(fēng)。在這樣一個(gè)時(shí)代，我們很高興同馮先生一起投入這一宏偉博大的事業(yè)，很高興同那么多優(yōu)秀的母親父親們一起投入這一人性光明的事業(yè)，我們?cè)谝娮C這個(gè)時(shí)代早期教育興起與發(fā)展的同時(shí)，作為同行也同樣見證了馮先生的功績(jī)。    現(xiàn)在，馮先生的早教學(xué)員——年輕的媽媽、爸爸們?cè)缬獍俣嗳f之眾，各地報(bào)紙和普通老百姓都有稱其為“中國(guó)當(dāng)代早教之父”的，以感謝其30年創(chuàng)建的新理論和“布道者”般地宣傳推廣。    馮先生的著作第六版即將出版，甚覺欣喜，并表示祝賀。    王東華

內(nèi)容概要

教育的根本在早期。早期教育是胎嬰幼兒巨大潛能開發(fā)的“全腦教育”，是人生和人才的“基本素質(zhì)教育”，是精彩人生和卓越人才的“根系教育”。
    本書是“中國(guó)當(dāng)代早教之父”馮德全30余年早教研究、實(shí)踐的精華，是馮德全教授30年來最系統(tǒng)、最全面、最權(quán)威的早教讀本。
    這是一本馮德全教授在30年早教研究和實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前早教的新需求，經(jīng)過多次精心修改和調(diào)整，奉獻(xiàn)給廣大年輕父母的嶄新的早教全書。
    本書包括養(yǎng)育心理生命、培養(yǎng)優(yōu)秀性格、發(fā)展視覺語言，共三篇，57講內(nèi)容，充分而又透徹地呈現(xiàn)出馮德全早教的精髓以及有立竿見影之效的早教方法。
    馮德全教授用風(fēng)趣、幽默又發(fā)人深思的語言，帶領(lǐng)年輕父母重新認(rèn)識(shí)每一個(gè)天才般的嬰幼兒，揭示嬰幼兒神奇而巨大的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)年輕父母抓住孩子成長(zhǎng)的黃金早教期，用最正確、最省力、最見效的方法使孩子的各種潛能最大限度地發(fā)揮出來，讓孩子不僅具備高智商，更擁有應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的高情商和良好性格。

作者簡(jiǎn)介

馮德全：著名早期教育理論家、實(shí)踐家，“0歲方案”、“早教革命”～“馮式寶典”總設(shè)計(jì)師和作者。浙江紹興諸暨人氏，歷任小學(xué)教師、主任、校長(zhǎng)，中學(xué)教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，武漢市教委、市教科所教研員。1978年后專攻早期教育研究，歷任湖北大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任、副研究員，武漢大學(xué)智力技術(shù)開發(fā)中心顧問、客座教授，武漢兒童早教函授學(xué)校校長(zhǎng)，《人才搖籃》雜志主編，中國(guó)未來教育研究會(huì)執(zhí)委，國(guó)家計(jì)生委人口管理培訓(xùn)中心客座教授和早教示范區(qū)項(xiàng)目專家，中國(guó)家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)顧問，創(chuàng)建湖北馮德全兒童潛能開發(fā)研究所任所長(zhǎng)。 
    30多年來講學(xué)足跡遍布全國(guó)各地和境外，演講1000多場(chǎng)，聽眾達(dá)100萬人次；總體設(shè)計(jì)完成了“0～6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案”，統(tǒng)稱《0歲方案》，造福億萬家庭。馮德全和他的《0歲方案》被收入《中國(guó)當(dāng)代知名學(xué)者辭典》、《中國(guó)高等教育專家名典》、《中國(guó)創(chuàng)新思想成就經(jīng)典》、《世界名人錄》等6部辭書。
    著有《0歲方案》《神童之謎》《怎樣培養(yǎng)早慧兒》《天才的搖籃》《3歲締造一生》《閱讀點(diǎn)燃智慧》《假期重于學(xué)期》《讓孩子快樂成才》《天才密碼》《馮式早教寶典》等30余本著作及大量音像出版物，33年來先后榮獲“中國(guó)當(dāng)代思想成就獎(jiǎng)”、“中國(guó)早期教育功勛獎(jiǎng)”等全國(guó)12大獎(jiǎng)項(xiàng)。由于在早期教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐方面的卓越成就，被廣大公眾譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代早教之父”。

書籍目錄

上篇養(yǎng)育心理生命 第一講父母的心愿，人類最美好的心愿 第二講早期教育就是開發(fā)腦功能的教育 第三講激發(fā)潛質(zhì)，讓孩子自己釋放正能量 第四講在教育的最佳期做好“鵝媽媽” 第五講培養(yǎng)優(yōu)秀性格，打造“心理合金” 第六講全腦教育，抓緊右腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展期（上） 第七講全腦教育，抓緊右腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展期（下） 第八講養(yǎng)育健康心理，呵護(hù)“第二生命”的成長(zhǎng) 第九講構(gòu)建心理的“智慧系統(tǒng)”，讓孩子變聰明 第十講優(yōu)化情志性格系統(tǒng)，讓孩子更優(yōu)秀 第十一講胎教，孕育智慧的精靈 第十二講重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒，他們個(gè)個(gè)都是天才 第十三講打開“精神蠟燭包”，給孩子成長(zhǎng)的寬松天地 第十四講培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，也要個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)展 第十五講“第二生命”養(yǎng)育的16個(gè)“早教區(qū)”（一） 第十六講“第二生命”養(yǎng)育的16個(gè)“早教區(qū)”（二） 第十七講“第二生命”養(yǎng)育的16個(gè)“早教區(qū)”（三） 第十八講給孩子的100多種“心理營(yíng)養(yǎng)素” 第十九講遠(yuǎn)離傳統(tǒng)育兒觀形成的八大誤區(qū) 第二十講讓寶寶早些認(rèn)識(shí)“數(shù)”和“形”的世界 中篇培養(yǎng)優(yōu)秀性格 第一講培養(yǎng)決定孩子一生命運(yùn)的好性格 第二講布下發(fā)達(dá)“根系”，培養(yǎng)最重要的優(yōu)秀性格 第三講構(gòu)建孩子的潛意識(shí)板塊 第四講把美好的情感注入孩子的潛意識(shí) 第五講生活的環(huán)境就是教育（一） 第六講生活的環(huán)境就是教育（二） 第七講家庭生活是早期教育的“主教育場(chǎng)” 第八講生活中早教的內(nèi)容和順序 第九講“教育愛”升華“血緣愛” 第十講防止和矯正種種溺愛 第十一講堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和積極暗示 第十二講怎樣讓孩子活潑向上 第十三講成功的早教（一） 第十四講成功的早教（二） 第十五講常與孩子做游戲，在玩中教育 第十六講矯正孩子不良行為的公式 第十七講教子成才的父母修養(yǎng) 下篇發(fā)展視覺語言 第一講視覺語言與聽覺語言同步相似發(fā)展 第二講視覺語言早期發(fā)展的教育環(huán)境 第三講重新認(rèn)識(shí)“漢字” 第四講早期識(shí)字閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大意義 第五講早識(shí)字早閱讀，中外名人成長(zhǎng)的足跡— 第六講視覺語言早期發(fā)展——兒童騰飛的另一翼 第八講進(jìn)一步探索嬰幼兒的“小人世界” 第九講嬰幼兒處于視覺語言發(fā)展的最佳期 第十講求趣心和好勝心是嬰幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（一） 第十一講求趣心和好勝心是嬰幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（二） 第十二講閱讀能養(yǎng)成孩子活潑、專注的性格 第十三講嬰幼兒識(shí)字閱讀的十太原則 第十四講嬰幼兒生活游戲識(shí)字九大方法 第十五講要引導(dǎo)嬰幼兒與文字交朋友 第十六講怎樣制作和使用識(shí)字卡片 第十七講正確對(duì)待孩子視語發(fā)展的“3歲波折” 第十八講游戲是早期識(shí)字閱讀的最佳途徑 第十九講嬰幼兒游戲識(shí)字舉例 第二十講“識(shí)讀領(lǐng)先、聽說跟上”的外語啟蒙教育

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第一講父母的心愿，人類最美好的心愿 不少婦女（包括我親愛的母親）愛念經(jīng)拜佛，她們祈求上蒼保佑：一佑父母，二佑夫君，三佑子女……這叫“祈愿”。 其實(shí)，美好的心愿人人都有，只是不能靠神靈保佑，不能靠命里注定，真正要靠的還是科學(xué)（包括腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等），靠自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)?。?一個(gè)人從孩童到成年一般都有三個(gè)美好的心愿：第一個(gè)美好心愿，盼望數(shù)年后上名牌大學(xué)深造，這個(gè)心愿有人實(shí)現(xiàn)了，有人留下了一絲遺憾。第二個(gè)心愿產(chǎn)生于青年時(shí)期，他們都向往有個(gè)美麗的、情投意合的愛人，組織幸福小家庭（笑），我祝福大家都已實(shí)現(xiàn)了。第三個(gè)心愿萌發(fā)于結(jié)婚之后的數(shù)年問，期望生一個(gè)最可愛的小寶寶，健康、活潑、快樂，直到他成為棟梁之材?。ㄐΓ?。 我認(rèn)為，這人生的三大心愿中，第三個(gè)心愿——讓孩子一生幸福、快樂成才，是生活中最迷人的向往，也是最富有娛樂性、探索性、創(chuàng)造性的“人生美差”，它與前兩個(gè)心愿相比有一些特別之處： 一是，這個(gè)愿望最持久。前面兩個(gè)心愿只持續(xù)數(shù)年，而與孩子相處、教子成才的愿望從結(jié)婚持續(xù)到五六十歲，即使像我到了兒女都成家立業(yè)的年齡還是期望兒孫們有更大的出息和成就。人們往往把自己的理想寄托在孩子身上，這個(gè)心愿往往會(huì)保持到生命的終點(diǎn)。 二是，人有這個(gè)心愿時(shí)已比較成熟，不像少年期的心愿那樣朦朧，也不像戀愛期的心愿那樣沖動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生教子成才的心愿時(shí)，考慮問題比過去全面而深刻得多，并且還能回憶起自己童年生活的酸甜苦辣，辨析記憶中的陽光與陰霾，以便在孩子身上彌補(bǔ)自身兒時(shí)的缺憾。所以，我常講一句最能打動(dòng)年輕人的話：“你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；你可能不是天才，但你能夠成為天才的父母和老師！” 三是，教子成才的心愿也是最快樂的心愿。因?yàn)楹⒆邮菒矍榈慕Y(jié)晶，養(yǎng)兒育女是情愛生活的繼續(xù)，沒有比培育一個(gè)好孩子更有創(chuàng)造性快樂的了！有人說“上帝造人”，真正還是“父母造人”，你們的愛情和養(yǎng)育構(gòu)建了孩子的生理和心理。你們獲得了一個(gè)“創(chuàng)造人”的機(jī)會(huì)，真正能做一回造人的“上帝”！你可以養(yǎng)育美好的心靈，造就一個(gè)美麗的小天使、親密的小伙伴，長(zhǎng)大起來又是你天然的“知音”和溫馨的“助手”，難道這還不是人生中享受創(chuàng)造的最大“美差”嗎？（笑） 養(yǎng)育寶寶不僅能把他的“第一生命”——生理養(yǎng)大，更美好的是，把他的“第二生命”——心理培養(yǎng)得快樂、智慧、善良、美麗，理想高遠(yuǎn)，終身幸?！@比你種植花卉、飼養(yǎng)寵物，其意義和快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可同日而語！ 有人說自己工作太忙太忙，還有個(gè)人的興趣愛好，哪有精力去教孩子？是的，你應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃追求事業(yè)，并讓自己有豐富的生活情趣，多才多藝，但這與培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)孩子毫不矛盾。相反，父母的事業(yè)心、正當(dāng)愛好和忙碌，正是誘發(fā)孩子快樂成才的必備條件，它還能讓你與孩子同步成長(zhǎng)。而你誘導(dǎo)孩子進(jìn)步所產(chǎn)生的親情快樂，又會(huì)大大激勵(lì)你對(duì)事業(yè)的追求。而當(dāng)孩子長(zhǎng)大后與你無話不說，成為天下最親近的朋友時(shí)，那就不僅是快樂與欣慰，還有你貢獻(xiàn)給社會(huì)一位精英——這是最值得自豪的成就感呢?。ㄐΓ?試想，通過你的創(chuàng)造，給社會(huì)、給國(guó)家、給人類輸送一位名家偉人（或許是諾貝爾獎(jiǎng)得主或某項(xiàng)偉業(yè)的領(lǐng)軍人物），這不是更崇高、更幸福、更快樂的人生嗎？！（笑） 教子成才的心愿是與民族和人類的命運(yùn)緊密相連的，而且并非要父母犧牲自己的事業(yè)專門執(zhí)教，父母的理想、奮斗、責(zé)任心和使命感正是教育孩子最強(qiáng)大的影響力。積極向上的父母雖然與孩子接觸時(shí)間較少，但他們的生活追求、言談舉止、喜怒哀樂都在教育著孩子。

編輯推薦

《馮德全早教全書》編輯推薦：當(dāng)代中國(guó)最大的嬰幼兒早教品牌。數(shù)百萬人的超大型實(shí)驗(yàn)，成千上萬例的成功典型，百余所的實(shí)驗(yàn)嬰幼園，數(shù)百家海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，30年無人可匹的普及推廣！哪里有華人，哪里就有馮德全早教，哪里有出色的孩子，哪里就能看到馮德全早教的影子！中國(guó)婦女出版社2013年重磅推出的早教力作?！?歲方案”總設(shè)計(jì)馮德全30年早教精華。“中國(guó)當(dāng)代早教之父”馮德全30年早教唯一系統(tǒng)權(quán)威讀本。引領(lǐng)年輕父母走向成功早教道路的理論明燈。最適合中國(guó)孩子，每一位中國(guó)父母絕對(duì)不能錯(cuò)過的早教經(jīng)典著作。馮德全早教方案推廣30年來，得到眾多領(lǐng)導(dǎo)人、專家學(xué)者的肯定和高度贊賞。金杯銀杯不如父母?jìng)兊目诒?，金?jiǎng)銀獎(jiǎng)不如孩子們的夸獎(jiǎng)。

名人推薦

這個(gè)方案我贊成，但關(guān)鍵是要實(shí)施下去，走進(jìn)千家萬戶。——全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng) 程思遠(yuǎn)如果你們這項(xiàng)試驗(yàn)可以取得好的成果，我認(rèn)為它的意義決不比某一項(xiàng)巨大工程的意義小?！泄仓醒朐檰栁瘑T會(huì)委員 于光遠(yuǎn)我始終認(rèn)為您的早教方案是一項(xiàng)人類重新認(rèn)識(shí)自己嬰幼兒期的科學(xué)工程，把人類的智力開發(fā)提前到零歲，這不僅是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，也是人類認(rèn)識(shí)自己的一次突破?！袊?guó)人口文化促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 王夫棠馮德全早教方案是我國(guó)早期教育事業(yè)中的一項(xiàng)突破，也是人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的一大飛躍?！醒虢逃茖W(xué)研究所戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任 薛煥玉馮德全教授為我們奉獻(xiàn)了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了這套理論，所謂的“大教育體系”才真正完整而充實(shí)?！本煼洞髮W(xué)教科所副所長(zhǎng) 陳建翔無論從理論不是實(shí)踐上，馮教授的早教方案都比日本早教專家木村久一的《早期教育與天才》更科學(xué)，更完整，更詳細(xì)，而且更具有中國(guó)特色，因此特別適合推薦給中國(guó)的準(zhǔn)父母和年輕父母?jìng)??！豆鹋⒁噫谩纷髡?、劉亦婷之?劉衛(wèi)華

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    馮德全早教全書 PDF格式下載

---