父母與老師的最佳溝通

前言

　　早在2010年暑假的時候，我在天涯論壇上發(fā)了名為《親愛的新 媽媽，你會和老師溝通嗎》的帖子，短短幾個小時，帖子的瀏覽量 就猛躥到1000多人次，當天就被論壇斑竹加精，并在論壇里重點推 薦。緊接著，有不少家長向我咨詢關于孩子的教育問題及親師溝通 問題。好在自己對這些方面有所思考總結，不厭其煩地為他們解答 問題。2011年7月，商務印書館推出了我的第一本親師溝通書——《陪 孩子一起快樂成長——父母與老師的溝通之道》，此書還得到了小 巫、錢理群、李鎮(zhèn)西、吳娟瑜等海峽兩岸專家學者的高度評價。出 乎意料的是，那本書剛進入圖書市場不久，便闖進了當當網(wǎng)暢銷圖 書排行榜，《中國教育報》還刊登了書評加以推薦。盡管如此，我依然在思索家校溝通這個話題，收集整理了一些 新的資料，像“孩子想換座位”“孩子怕老師”“家長怎樣應對‘雷 人’校規(guī)”等，都是家長眼中比較常見且棘手的問題，我對這些問 題都以具體事例進行了說明，便于家長領悟和操作，這也算是對第 一本書的補充。與第一本書不同的是，這本書更加注重家校溝通的 具體操作，將如何幫助孩子健康快樂地成長作為主題。在當今社會，孩子的成長離不開家長與老師的共同努力，他們 之間的聯(lián)系越來越緊密，可以說，家長與老師已經(jīng)成為協(xié)助孩子成 長的同盟軍。這些年來，我接觸到不少學習成績不好的孩子，他們大都在職 業(yè)高中學習，自卑、膽小、頹廢、不愛學習……但我很欣賞他們的 聰明才智，也為他們的境況而感到不安。這些原本可以和優(yōu)等生齊 頭并進的孩子，卻因為家長和老師不恰當?shù)慕逃绞蕉兊米员┳?棄。每當家長通過各種渠道向我傳遞這些信息時，我都會感到很 揪心。在跟家長談話時，我能體會到很多家長不愿意找老師溝通的矛 盾心理，例如他們“不知道跟老師說什么”“跟老師說沒用的”“老 師總是很忙”“老師會怪罪家長”“怕老師對孩子不利”“老師都是 對的”“怕孩子知道自己和老師溝通”“怕和老師意見不一致”“自 卑心理作怪”等。家長們在這些想法的驅(qū)使下，大都不愿意找老師 溝通，因此錯過了許多教育孩子的良機。因此，我總建議他們“放下心理包袱”“溝通從‘心’開始” “跟老師交個朋友”“別老談孩子的學習問題”……讓愉快的溝通在 不經(jīng)意中悄悄開始。我想，做一個會和老師快樂溝通的家長并不是 一件難事，關鍵是大家都能心平氣和地坐下來交談。孩子在成長中 出現(xiàn)問題，老師不能掩蓋，家長也不能不聞不問，更不能以簡單粗 暴的方式解決，而是需要坐下來好好談談，為孩子創(chuàng)造一個自由快 樂的成長環(huán)境，這一點比什么都重要。家校溝通的最終目的是讓孩子有難以置信的改變，不僅包括學 習上的進步，而且能夠獨立生活。我在本書中提到了一個叫小李的 孩子，學習接受能力特別不好，小李媽為了孩子的進步費盡心思，甚至帶孩子去醫(yī)院測智商。后來，在她和老師的多次溝通交流后，小李最終愛上了學習，取得了前所未有的進步。這就是溝通的魔力，是家長和老師的溝通讓孩子取得了如此巨大的進步。像這樣的案例在本書中還有很多，期待讀者朋友在閱讀時能夠 細細品味，發(fā)現(xiàn)溝通的奧妙所在。當然，孩子的成長是一個漫長的 過程，也是家長和老師的共同成長。家長都希望自己的孩子能夠成 龍成風，但在教育孩子的過程中會經(jīng)常遇到各種問題，這就需要家 長和老師進行溝通，在溝通中碰撞出思想的火花。親愛的讀者，也 許您正在為孩子的事情而發(fā)愁，衷心希望本書能為您解決遇到的問 題提供有益的幫助。何賢桂 2012年10月

內(nèi)容概要

家長與老師都是孩子的老師，孩子的優(yōu)秀離不開家長與老師的共同努力，而二者的溝通起到了重要的橋梁作用。本書主要為您呈現(xiàn)以下7項內(nèi)容：
1.家長可以選擇自己最擅長的溝通方式，把自己教育孩子的困惑、疑問、期望等告訴老師，與老師進行心與心的交流。
2.在家長與老師溝通的過程中，二者都應該具有同理心，反思自己的教育方式，最終達成共識，并緊密合作。
3.良好的師生關系不僅是孩子學習的動力，而且是孩子健康成長的需要，因此，家長要鼓勵孩子和老師友好相處。
4.為了能讓老師盡快地了解孩子，在孩子上學時，家長有必要將孩子的性格特點與在家的情況（包括缺點與不足）告訴老師，以便老師因材施教。
5.好溝通成就好孩子，家長要抓住引導孩子的最佳時期，讓孩子健康快樂地成長。
6.當孩子在學校里出現(xiàn)與同伴關系緊張等問題時，老師應該如實地把情況告訴家長，這樣既能消除家長對老師的誤解，又能及時地引導孩子排除消極情緒。
7.教育觀念和教育方式正確與否往往決定著孩子一生的前途，所以，家長有必要更新教育觀念，尋找有利于孩子身心健康的教育方法。

作者簡介

何賢桂：教育研究者、親子教育專家、心理咨詢師，熟悉學校教育，并對家庭教育及人際溝通心理學有一定的研究，已經(jīng)成功矯正了一些所謂“問題孩子”的不良學習行為。家庭教育著作《陪孩子一起快樂成長》自2011年7月出版以來，一直雄踞當當網(wǎng)暢銷書排行榜。

書籍目錄

第一章  當家長遇到老師
  一、放下你的心理包袱／2
  二、老師其實喜歡溝通／8
  三、選擇你所擅長的溝通方式／15
  四、相互信任是溝通的基礎／20
  五、請家長認識自己／24
  六、家長心目中最需要溝通的事／30
  七、選擇與老師溝通的最佳時機／37
第二章  如何提高溝通質(zhì)量
  一、溝通不是炫耀口才／42
  二、怎樣應對老師發(fā)火／47
  三、如何和老師親密合作／52
  四、溝通的成敗在于管理情緒／58
  五、有效溝通從細節(jié)開始／63
  六、多安慰“難纏”的老師／68
  七、樂于跟老師分享好東西／71
第三章  鼓勵孩子和老師友好相處
  一、如果老師正確，家長怎么辦／76
  二、鼓勵孩子接納老9幣／80
  三、跟老師交個朋友／88
  四、孩子怕老師怎么辦／94
  五、如何應對老師的“不公平”／101
  六、老師錯怪孩子怎么處理／107
  七、家長怎樣應對“雷人”校規(guī)／110
第四章  讓老師了解孩子
  一、家有差生要早溝通／114
  二、孩子不愿去上學／121
  三、孩子想換座位／127
  四、和老師談談孩子的不足／134
  五、家有兩個孩子怎么溝通／140
  六、孩子任性怎么辦／147
第五章  好溝通成就好孩子
  一、抓住引導孩子的最佳時機／154
  二、如何讓孩子愛學習／160
  三、少談孩子的學習問題／167
  四、溝通就是幫助孩子快樂成長／173
  五、家長“聽話”，孩子更聽話／179
  六、當孩子被同學孤立時／183
  七、絕不誘導孩子告密／186
第六章  請老師把問題告訴家長
  一、孩子不見了／190
  二、孩子當面罵老師／196
  三、孩子被老師搜身／202
  四、孩子在學校尿褲子／208
  五、孩子班級換老師了／214
  六、孩子在學校打架了／219
  七、孩子說學校飯菜不好／226
第七章  怎樣避免教育誤區(qū)
  一、絕不錯誤地批評孩子／234
  二、換種方式“懲罰”孩子／240
  三、懲罰不是挫折教育／244
  四、教育不全是老師的責任／248
  五、與老師溝通，別折騰孩子／253
  六、做一個善于保護自己和孩子的家長／258

章節(jié)摘錄

　　在一次家長會上，有幾個父母曾這樣問我：“老師，您喜歡和我們 說說話嗎？”我想，與家長交流是一件快樂的事情，于是就說了一句：“那當然了?！笨捎钟屑议L問：“我們總覺得跟老師不好交流，有時打電 話給老師，沒聊幾句就掛了，你們是不是覺得和我們交流是一件很煩惱 的事情??？”提這個問題的是—個初—孩子的家長，他滿臉疑惑地看著我。家長會結束后，他們的這些問題引發(fā)了我很多思考。很多時候，也許就是因為這些困惑導致家長們不愿意和老師溝通?？墒?，我要 說的是，也許家長們真的誤解了老師，于是產(chǎn)生了溝通上的障礙。在我所接觸的老師中，不喜歡和家長溝通的老師畢竟是少數(shù)，大多 數(shù)老師都很愿意跟家長交流。我當老師的時候，就遇到過這種情況，我教過的學生很多，卻 很少有家長主動找我聊聊孩子的情況，大都是學生在學校出了大事，實在沒辦法，家長才主動找我了解情況。有一年，我?guī)б粋€新生班 級，報名那天，許多家長帶著孩子過來報名，有些家長要求老師督 促孩子學習，有些家長說到孩子很懶、學習不好，但沒有一個家長 跟我說起他們孩子的具體情況，比如孩子的性格特征、過去的行為 表現(xiàn)、興趣愛好、具體的學習情況等，大概是因為報名時間比較短 促，這些家長報完名之后，就帶著孩子匆匆離開了學校。面對這些初一新生，我感到有點兒緊張，因為我壓根兒就不了解 他們的實際情況。那天晚自習，有一個男生始終沒有出現(xiàn)。我使勁回 憶當天的報名情況：這個男孩是由他媽媽領著過來的，報了名之后，他媽媽把孩子的行李搬進了學校寢室，他們便離開了學校。可那天晚 自習，孩子卻沒有出現(xiàn)。為了及時找到這個男孩，我和班里的三個孩子 找遍了校園，都不見他的影子。晚上9點半之后，這個孩子依然沒有出 現(xiàn)在學校里。那時，我真是欲哭無淚。但幸運的是，第二天早上，這個 孩子回來了，他說昨晚不想上晚自習，就回家了。我沒責怪這個孩子，但很納悶這個孩子回到家之后，為什么家長不打個電話向我說明情況呢？ 事實上，一些老師還常常抱怨家長只會管自己的事情，不和他 們聯(lián)系。在老師非常需要家長配合的時候，家長們卻常常不在場，這對教育孩子是很不利的。家長常常希望老師能教育好孩子，但這樣的想法往往是一相情愿，因為家長自己也應參與到教育孩子的過程中來。其實，孩子學習成績 不好，孩子行為上出了問題，有—個原因就是家長和老師沒有進行及時 交流。綜合來說，在以下幾種情況中，老師都希望能及時和家長溝通。P8-9

圖書封面

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