卡爾.威特的教育

前言

教育造就天才    《卡爾·威特的教育（精華本Ⅱ）》討論的主題是兒童教育，這部教育奇書(shū)堪稱(chēng)經(jīng)典之作，出版200多年來(lái)，一直是各國(guó)父母教育孩子的理想?yún)⒖紩?shū)。    小卡爾·威特出生于1800年7月，八九歲時(shí)就已通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，并且能自由運(yùn)用德語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)六種語(yǔ)言；他9歲時(shí)考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。誰(shuí)能想到，小卡爾·威特出生時(shí)是個(gè)先天不足的孩子，他所取得的這些驚人的成就，都是他父親老卡爾·威特悉心教育的結(jié)果。    小卡爾·威特在自己的兒子威廉出生之后，在父親老卡爾·威特的早期教育理論和方法的基礎(chǔ)上，提出了自己的早期教育理論。他認(rèn)為早期教育是讓孩子擁有非凡才智的關(guān)鍵，一個(gè)人要想成才，就要在很小的時(shí)候接受恰當(dāng)?shù)脑缙谝唤逃?   為了滿足廣大父母和教育工作者的需要，我們精心出版了《卡爾·威特的教育（精華本Ⅱ）》，讓讀者在了解小卡爾·威特早期教育精髓的基礎(chǔ)上，為解決自己遇到的教育難題和困惑提供幫助和參考。    本書(shū)編委會(huì)    2012年5月

內(nèi)容概要

　　《卡爾·威特的教育（精華本Ⅱ）》討論的主題是兒童教育，這部教育奇書(shū)堪稱(chēng)經(jīng)典之作，出版200多年來(lái)，一直是各國(guó)父母教育孩子的理想?yún)⒖紩?shū)。 《卡爾·威特的教育（精華本Ⅱ）》由《卡爾·威特的教育》親身體驗(yàn)者和直接受益人小卡爾·威特親自撰寫(xiě)，自問(wèn)世近兩百年來(lái)，一直在歐美及全世界各國(guó)流傳不絕，成為眾多教育者及父母的必讀之書(shū)，在德國(guó)，甚至被奉為早期教育的憲章，在美國(guó)，僅19世紀(jì)就再版過(guò)45次。 小卡爾·威特是闡述他父親教育思想的最佳人選。在《卡爾·威特的教育（精華本Ⅱ）》中，他對(duì)父親的教育思想進(jìn)行了分類(lèi)、歸納和總結(jié)，同時(shí)對(duì)其不足之處進(jìn)行了客觀公正的批評(píng)。除了補(bǔ)足自己14歲以后的教育情況，小卡爾·威特還提供了很多第一手資料，這對(duì)讀者更加全面和深入了解這種 “培養(yǎng)神童”的教育思想大有裨益。

作者簡(jiǎn)介

作者：（德國(guó)）小卡爾·威特  小卡爾·威特，出生于1800年7月，他在父親老卡爾·威特的精心教育下，成為19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名天才。他八九歲時(shí)就已通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，并且能自由運(yùn)用德語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)六種語(yǔ)言；他9歲耐考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。小卡爾·威特在自己的兒子威廉出生之后，在父親老卡爾·威特的早期教育理論和方法的基礎(chǔ)上，提出了自己的早期教育理論一讓孩子擁有非凡才智，就要在他很小的時(shí)候給予其恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃?/pre>


書(shū)籍目錄
第一章天才的秘密 每個(gè)孩子都是天才 早期教育是讓孩子擁有非凡才智的關(guān)鍵 正確認(rèn)識(shí)早期教育 第二章為孩子的成長(zhǎng)做充分的準(zhǔn)備 做稱(chēng)職的父母 孩子出生前的充分準(zhǔn)備 科學(xué)地喂養(yǎng)孩子 感官訓(xùn)練讓孩子更聰明 體能培養(yǎng)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng) 第三章孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練 盡早進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng) 語(yǔ)言能力訓(xùn)練的方法 早期閱讀是提高智商的有效方法 第四章孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 激發(fā)孩子的興趣是最好的教育方法 像做游戲一樣學(xué)習(xí) 大自然是最好的老師 每天學(xué)習(xí)兩小時(shí) 在玩耍中積累知識(shí) 順應(yīng)孩子的天性 學(xué)習(xí)切忌急躁情緒 學(xué)習(xí)要講究效率 不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而失去生活的樂(lè)趣 讓孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的人 第五章常用的教育方法 創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境 與孩子平等相處 規(guī)則與自由 父母要給孩子樹(shù)立好榜樣 用心呵護(hù)孩子的自尊心 讓孩子自由地成長(zhǎng) 溺愛(ài)會(huì)讓孩子成為無(wú)能的人 讓孩子獨(dú)立自主是對(duì)孩子最大的愛(ài) 客觀地看待孩子 溝通是最有效的教育方式 避免無(wú)謂的爭(zhēng)吵 深入了解孩子的心理 恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能促進(jìn)孩子進(jìn)步 用信任化解誤解 第六章孩子最重要的素質(zhì) 自信心 毅力 好奇心 堅(jiān)強(qiáng) 勇氣 想象力 快樂(lè) 第七章孩子的品德教育是根本 父母是孩子的道德榜樣 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 盡早對(duì)孩子進(jìn)行金錢(qián)教育 節(jié)儉是一種美德 讓孩子成為一個(gè)善良的人 做人一定要講究誠(chéng)信 愛(ài)的教育


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè)：   父親給我的建議是，在孩子出生之前，父母需要保持自己的身心健康，使自身具有健康的體魄和純潔的精神，掌握養(yǎng)育孩子的知識(shí)。許多父母對(duì)這一點(diǎn)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，以為一切順其自然就行了。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。從生理學(xué)的角度看，胎兒的健康在很大程度上取決于父母自身的身體狀況和母親受孕后的飲食起居。 我的哥哥天折后，母親曾經(jīng)一度陷入悲痛之中。懷上了我，她在歡喜之余，又時(shí)常焦慮不安，唯恐有什么閃失。父親知道，母親的情緒會(huì)在很大程度上影響胎兒的健康，于是他盡量給予母親更多的關(guān)懷和愛(ài)。每逢她心情不好時(shí)，父親就耐心地開(kāi)導(dǎo)她，使她擺脫不良情緒。自從母親懷上我之后，父親就制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間，盡可能使生活有規(guī)律。為了使我出生后有一個(gè)健康的身體，他經(jīng)常陪母親到田野中散步，呼吸新鮮空氣。父親作為一個(gè)鄉(xiāng)村牧師，收入并不高，為了保證母親能吃到最有營(yíng)養(yǎng)的食物，他削減了家里其他的開(kāi)支。 以上的情形，我更多的是從父親的手稿和他的朋友們那里了解到的。我的父母從不向我提起我出生前后他們所付出的辛勞。多年以后，我的妻子瑪格麗特也懷上了孩子。當(dāng)父親得知這一消息時(shí)，寫(xiě)信向我提出了一些十分有益的忠告。比如，孕婦應(yīng)該學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，在孕期內(nèi)喝酒對(duì)胎兒健康不利，等等。 我和妻子聽(tīng)從了父親的告誡，并再次研讀了他的手稿中關(guān)于懷孕前后的那部分內(nèi)容。父親還在信中強(qiáng)調(diào)了孕婦的精神狀態(tài)對(duì)孩子的影響，為了讓未出世的孩子將來(lái)具有善良的品質(zhì)和正義的精神，瑪格麗特經(jīng)常讀有益的故事和詩(shī)歌，想美好的事，聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。我們常常一起出去做短途旅行，感受美麗的自然風(fēng)光，欣賞美妙高雅的藝術(shù)作品；我們經(jīng)常行善事，定期做禱告。讓妻子的身心始終處于良好的狀態(tài)中，因?yàn)橹挥羞@樣，才有可能得到一個(gè)身心健康的嬰兒。 我的母親也來(lái)信告訴我，一個(gè)人沒(méi)有孩子就無(wú)法體會(huì)到人生的幸福和價(jià)值，沒(méi)有孩子的人生不是完整的人生。她說(shuō)，不僅要給孩子一個(gè)健康的身體，更要讓孩子保持健康；父母需要做好充分的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)養(yǎng)育孩子遇到的各種困難。孩子出生后，教育孩子的責(zé)任應(yīng)該由父母親自承擔(dān)，不要委托他人。在充滿親情的環(huán)境中生長(zhǎng)，孩子會(huì)擁有更加健康的身心。




編輯推薦
《卡爾?威特的教育:精華本2》是一本家庭教育類(lèi)圖書(shū)，對(duì)小卡爾·威特的教育思想進(jìn)行了闡述和解讀，讓讀者在了解小卡爾·威特早期教育精髓的基礎(chǔ)上，為解決自己遇到的教育難題和困惑提供幫助和參考。





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