每個(gè)孩子都是第一名

前言

“第一名”真的就天下無(wú)敵嗎？成績(jī)就能說(shuō)明一切嗎？學(xué)校里的“第一名”就一定代表著真才實(shí)學(xué)嗎？考試成績(jī)差的孩子就與“第一名”永遠(yuǎn)無(wú)緣嗎？    “第一名”一直被人刮目相看，許多家長(zhǎng)也以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，想要孩子拼命努力拿個(gè)“第一名”，于是，安排緊湊的補(bǔ)習(xí)班、堆積成山的作業(yè)、鋪天蓋地的試卷向孩子涌來(lái)。這樣的“第一名”真的有意義嗎？是不是考了“第一名”就說(shuō)明孩子就的成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有問(wèn)題的？    殊不知“天才少年班”的孩子最后有可能成績(jī)平平，有些“第一名”的孩子心態(tài)容易發(fā)生偏移，學(xué)校里的“第一名”走上社會(huì)后卻也會(huì)非常平凡。這是為什么呢？    家長(zhǎng)們一定要注意應(yīng)試教育所培育出來(lái)的“第一名”與真才實(shí)學(xué)的“第一名”是不同的，側(cè)重點(diǎn)不同，孩子的潛能發(fā)揮自然就有所不同。    現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的要求更加多元化，不僅會(huì)考察一個(gè)人的專業(yè)成績(jī)，還會(huì)考核一個(gè)人的綜合素質(zhì)，包括思維方式、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，更會(huì)衡量一個(gè)人是不是有培養(yǎng)價(jià)值、有發(fā)展的潛力。而學(xué)校對(duì)人才的要求就相對(duì)單一，特別是某些重視分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)中學(xué)，只把學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)做目標(biāo)，在萬(wàn)人擠著過(guò)獨(dú)木橋的狀態(tài)中，“分?jǐn)?shù)”成為唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，不管孩子其他能力如何，只要能夠考到高的分?jǐn)?shù)就波視為佼佼者。    家長(zhǎng)一路辛苦地伴隨孩子讀書(shū)和成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，無(wú)非是希望孩子步入社會(huì)后能夠發(fā)揮一技之長(zhǎng)，在社會(huì)上有立足之地，出人頭地。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的階段，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)律師不能只會(huì)背幾條法律條文，更重要的是有嚴(yán)密的邏輯推理能力；當(dāng)翻譯不單是懂得語(yǔ)法就可以，還需要有流利的表達(dá)能力和交際技巧；當(dāng)醫(yī)生不僅要記住人體有多少穴位，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力……    社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)人的要求越來(lái)越高，學(xué)校里的“第一名”并不一定真的可以適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)與變化。那么什么樣的人才是未來(lái)最受歡迎、含金量最高的人才呢？是具有真才實(shí)學(xué)的人，是具有創(chuàng)新思維的人，是具有實(shí)踐能力的人，是心態(tài)積極樂(lè)觀的人，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我的人。這樣的人才是真正的“第一名”。．    那么如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)呢？請(qǐng)翻開(kāi)這本書(shū)吧！或許您會(huì)說(shuō)，這些可以等孩子長(zhǎng)大了或者進(jìn)入大學(xué)再培養(yǎng)，現(xiàn)在重要的是考一個(gè)好分?jǐn)?shù)。而當(dāng)孩子的思維和心理已經(jīng)形成習(xí)慣或是定勢(shì)，再要去糾正就為時(shí)已晚了。    沒(méi)有教不好的孩子，只有不對(duì)路的教育方法，在孩子還像幼苗一樣的時(shí)候，家長(zhǎng)就要把握好他們的成長(zhǎng)方向。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為“第一名”！    在本書(shū)的寫(xiě)作中，我們得到了幾位朋友的支持，他們是：劉謝薇、余江、蘇翠、蔡一帆、劉信如、楊紅梅、李建勇、楊雄，曾曉玲、胡康、廖慧君、郭亮、李白、吳旭平、龍章程、湯媛，在此一并表示感謝。

內(nèi)容概要

“第一名”是個(gè)令人心動(dòng)的稱號(hào)，“第一名”的孩子總是讓人刮目相看，并讓家長(zhǎng)感到驕傲和自豪。然而，對(duì)“第一名’’的評(píng)判不能停留于以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，真才實(shí)學(xué)才是一個(gè)人綜合能力的關(guān)鍵。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，具有真才實(shí)學(xué)的孩子才是真正的“第一名”。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣和良好的心態(tài)等多方面的素質(zhì)呢?請(qǐng)翻開(kāi)這本書(shū)吧!它會(huì)告訴你如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)、激發(fā)孩子的靈性、開(kāi)啟孩子的潛能，讓孩子成為不同凡響的“第一名”。
每個(gè)孩子都是一塊璞玉，每個(gè)孩子都有成為“第一名”的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，這需要家長(zhǎng)耐心地發(fā)現(xiàn)和培育。

作者簡(jiǎn)介

黃志堅(jiān) 歐陽(yáng)高波 編著

書(shū)籍目錄

第一章　活學(xué)活用比死記硬背更牢靠
?、嗷顚W(xué)活用PK死記硬背
?、薇M信書(shū)則不如無(wú)書(shū)
?、逌毓适菫榱酥?br />?、鄲?ài)老師，更愛(ài)真理
　⑧大膽提出問(wèn)題也是一種能力
?、嘟淌菫榱瞬唤?，學(xué)是為了會(huì)學(xué)
　⑥學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗
?、嘣谘驖u進(jìn)中讓孩子進(jìn)階
　③幫孩子找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
?、嘧尯⒆釉谶\(yùn)用中貫通知識(shí)
第二章　自主學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效率高
　自主學(xué)習(xí)PK被動(dòng)學(xué)習(xí)
　教孩子訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
　放手讓孩子自主管理時(shí)間
　遇到問(wèn)題，讓孩子自己找答案
　閱讀的習(xí)慣使孩子受益終生
　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
　吃飯不偏食，學(xué)習(xí)不偏科
　獨(dú)立思考比人云亦云可貴
　讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)
　讓孩子越學(xué)越快樂(lè)
第三章　開(kāi)放想象比固定答案更精彩
第四章　身體力行比理論知識(shí)有實(shí)效
第五章　創(chuàng)新變通比墨守成規(guī)更高超
第六章　激發(fā)潛質(zhì)比盲目培訓(xùn)效果好
第七章　百煉成鋼比一時(shí)光環(huán)更可貴
第八章　創(chuàng)造氣氛比不停念叨更重要

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：第一章活學(xué)活用比死記硬背更牢靠活學(xué)活用PK死記硬背如今，“死記硬背”的教育方法已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求了?！八烙浻脖场笔墙┗摹疤铠喪健苯虒W(xué)模式的產(chǎn)物，是應(yīng)試教育的畸形兒。它與素質(zhì)教育背道而馳，與創(chuàng)新教育南轅北轍?！盎顚W(xué)活用”強(qiáng)調(diào)的是在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用，這樣掌握的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化后會(huì)成為自己的“實(shí)學(xué)”。以下就從多個(gè)方面進(jìn)行具體比較，使“活學(xué)活用”與“死記硬背”進(jìn)行一番PK，相信家長(zhǎng)看過(guò)之后，會(huì)更了解二者的不同，并找到更理智的教育方法。1.“活學(xué)活用”強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。而“死記硬背”強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)的記憶。一些家長(zhǎng)喜歡讓孩子從小死記硬背艱澀甚至難懂的詩(shī)詞，當(dāng)孩子能夠在大人面前背誦這些詩(shī)詞時(shí)，他會(huì)獲得“這孩子真聰明”的贊揚(yáng)。有的孩子小時(shí)候特別聰明，記憶力驚人，五六歲時(shí)，《唐詩(shī)三百首》能背得百來(lái)首，可年齡稍大些后就都忘了。問(wèn)他最討厭什么，答曰：“背唐詩(shī)?！庇纱恕⒖梢?jiàn)，不管是何種知識(shí)，都不能為了記憶而記憶，而是應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，否則不僅對(duì)掌握知識(shí)無(wú)益，還會(huì)引起逆反的心理。就拿背詩(shī)這件事情來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)能與孩子經(jīng)常玩“詩(shī)句接龍”或是“作詩(shī)”的游戲，讓孩子在感受古典文學(xué)的韻味時(shí)，自覺(jué)地去熟讀古詩(shī)詞，那樣的“活學(xué)活用”豈不更好?說(shuō)不定小詩(shī)人、小文學(xué)家就在這里誕生呢!

編輯推薦

《每個(gè)孩子都是"第一名":培養(yǎng)孩子真才實(shí)學(xué)的8個(gè)教育法則》編輯推薦：不考第一名，同樣是“第一”！給孩子真才實(shí)學(xué)，給孩子真正的實(shí)力！每個(gè)孩子都有“第一名”的潛能，每個(gè)孩子都有成為“第一名”的機(jī)會(huì)，讓孩子展開(kāi)心靈的翅膀，讓孩子發(fā)現(xiàn)和打造自己！“第一名”意味著什么？是卷面上的100分？是老師嘴里的好孩子？其實(shí)，真正重要的不是第一的排名，而是孩子自主的學(xué)習(xí)熱情、科學(xué)的思考習(xí)慣、動(dòng)手的實(shí)踐能力和積極的樂(lè)觀心態(tài)等。具備真才實(shí)學(xué)遠(yuǎn)比考試成績(jī)排名第一更有意義，具有真才實(shí)學(xué)的孩子就是真正的“第一名”?；顚W(xué)活用——知識(shí)牢靠，打造真實(shí)力；自主學(xué)習(xí)——主動(dòng)出擊，更富有效率；開(kāi)放想象——馳騁思緒，開(kāi)創(chuàng)新奇跡；身體力行——探索實(shí)踐，激活真本領(lǐng)；創(chuàng)新變通——打破陳規(guī)，顯卓越魅力；激發(fā)潛質(zhì)——挖掘潛能，未來(lái)更閃亮；百煉成鋼——享受挫折，風(fēng)雨也美麗；創(chuàng)造氣氛——潛移默化，塑健康心理。

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