立竿見(jiàn)影的親子攻心說(shuō)服術(shù)

前言

很多年前，我采訪(fǎng)國(guó)內(nèi)一位知名的教育專(zhuān)家時(shí)，記得他的第一句話(huà)就是反問(wèn)我：“教育孩子，你認(rèn)為是以說(shuō)為主，還是以教為主？”見(jiàn)我回答不上來(lái)，他接著說(shuō)道：“我覺(jué)得應(yīng)該以說(shuō)為主，教為輔。而這說(shuō)的學(xué)問(wèn)，可就大了，要說(shuō)對(duì)他的心、順?biāo)亩⒑纤囊?、中他的情。只有?dāng)他徹底服你時(shí)，你再教他，才能管用?！?   事隔多年后，當(dāng)我成為一位父親，才恍然領(lǐng)悟他說(shuō)的話(huà)。教育孩子，其實(shí)就是靠說(shuō)。把話(huà)說(shuō)得讓他愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)意聽(tīng)時(shí)，他才會(huì)配合你，這時(shí)教育才有效果。    可惜的是，許多父母管教孩子時(shí)，顯得很盲目，沒(méi)有目的，沒(méi)有原則，完全憑自己的主觀(guān)猜測(cè)，或是看不慣他當(dāng)時(shí)的做法就來(lái)管。說(shuō)出的話(huà)，也是隨口而出，從不考慮他的感受……    時(shí)間長(zhǎng)了，你的話(huà)在孩子那里，就變成一種噪聲，令他反感、厭惡、惱怒、憤恨。如果此時(shí)你再說(shuō)下去，就成為引發(fā)親子之間溝通障礙的導(dǎo)火索了。    如何讓你的話(huà)避免成為和孩子發(fā)生矛盾的導(dǎo)火索呢，就是把話(huà)說(shuō)到他心窩里去。    幾年前，一位老師的丈夫出了車(chē)禍，肇事者的父親在那個(gè)城市相當(dāng)有權(quán)勢(shì)，而肇事者本人還是一名在校的大學(xué)生。對(duì)方托人來(lái)到老師家里說(shuō)和，想出巨款私了此事，老師悲痛地說(shuō)道：“入的生命豈能用錢(qián)來(lái)衡量？人的痛苦豈能用錢(qián)來(lái)緩解？他們的錢(qián)，我分文不要。只是希望那個(gè)奪去我丈夫生命的兇手，得到應(yīng)有的法律制裁?！?   事后老師對(duì)我們說(shuō)：“這件事最令我氣憤、最難以忍受的是肇事者的冷漠，當(dāng)我第一時(shí)間趕到出事現(xiàn)場(chǎng)他冷冷地看著血肉模糊的尸體時(shí)的樣子。如此冷漠的孩子，令我心寒?！?   老師平復(fù)一下情緒，又說(shuō)道：“當(dāng)他父母托人說(shuō)和時(shí)，我才知道他冷漠的原因，在兒子出了命案后，父母不是想盡辦法安撫我們家屬，而是躲在背后，只想拿錢(qián)替兒子消災(zāi)?！?   老師最后得出的結(jié)論就是：“是這種自私的父母，才教育出輕視他人生命的兒子。在他們看來(lái)，只有他們的命才寶貴?！?   孩子是父母的翻版。你想要什么樣的孩子，就能教育出什么樣的孩子來(lái)。你在他那里播下自私的種子，收獲的也將是他的冷酷無(wú)情。    朋友上高中的女兒，意外地看到父親和一個(gè)女人親密地在一起，就回家告訴母親，讓她找人揍那女人。母親鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“當(dāng)愛(ài)已經(jīng)不在時(shí)，我們要做的是，怎么做才能讓大家都不受傷?！?   母親的平靜感染了女兒，女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑹o(wú)論你做什么樣的選擇，我都會(huì)和你在一起。”    母親微笑著看著女兒，溫和地說(shuō)：“這是我和你爸之間的事情，那已經(jīng)不存在的愛(ài)，是指我們倆，和你沒(méi)有關(guān)系。不管你爸對(duì)我怎樣，他依然是愛(ài)你的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是他寵愛(ài)的女兒?！?   一年后，當(dāng)朋友和丈夫平靜地離婚時(shí)，女兒沒(méi)有像其他離異家庭的孩子那樣苦惱、憤恨，反而勸她快振作起來(lái)，并始新的生活。第二年高考，女兒考入京城名牌大學(xué)。    有一次，朋友女兒對(duì)我說(shuō)：“媽媽給我的愛(ài)的教育，讓我終生難忘。我第一次發(fā)現(xiàn)我們可以自己掌控愛(ài)。愛(ài)在時(shí)是幸福的，愛(ài)不在時(shí)，心也可以不受傷?！?   教育孩子不是一朝一夕、一天兩天完成的，而是需要你在生活中隨時(shí)隨地教導(dǎo)他、熏陶他。用身教來(lái)影響他，用言教來(lái)說(shuō)服他。這種做法，會(huì)讓孩子受益終生。    有位中學(xué)生向我講道，他現(xiàn)在快要被母親逼瘋了。母親每天沒(méi)有別的話(huà)，就是讓他學(xué)、學(xué)、學(xué)。他憤怒地說(shuō)：“學(xué)習(xí)本身是一件高尚的事，但從我媽嘴里說(shuō)出來(lái)的卻完全是在強(qiáng)迫我自虐。我必須每分每秒都要學(xué)習(xí)，否則，我將來(lái)就活不成了。有時(shí)，我還真想和她賭一把，看看不上學(xué)是否就會(huì)死了。”    當(dāng)孩子到了一定年齡，你就不要再給他灌輸學(xué)習(xí)的重要性了。如果非講不可，那就換一種說(shuō)話(huà)方式，就算他聽(tīng)后不按你說(shuō)的去做，但起碼不會(huì)讓他恨到想報(bào)復(fù)你。    同樣是對(duì)待學(xué)習(xí)，我的一位朋友是這么對(duì)他女兒說(shuō)的：“學(xué)習(xí)出于自愿，要想學(xué)了再學(xué)。這時(shí)的學(xué)習(xí)，才有無(wú)限的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，你才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，愉悅地享受知識(shí)的滋潤(rùn)。”    女兒?jiǎn)枺骸拔覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)，哪有你說(shuō)的這么好，不就是為了考取高分嗎？”    父親笑了，說(shuō)道：“錯(cuò)。學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅僅是樂(lè)趣、享受。更多的是，你在學(xué)的過(guò)程中，收獲了戰(zhàn)勝你自己的功績(jī)?！币?jiàn)女兒不解，他解釋道：“雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但依你現(xiàn)在的理解，難以做到樂(lè)學(xué)。所以，你每次學(xué)習(xí)都是在和自己做斗爭(zhēng)，當(dāng)你擊敗了不想學(xué)的自己而學(xué)時(shí)，既是一種成功，也是一種進(jìn)步。”    說(shuō)到這里，父親笑了：“也就是說(shuō)，我的女兒，其實(shí)每天都在進(jìn)步。最新科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，入在18歲以前，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這時(shí)記憶力最旺盛，接受能力也超強(qiáng)。”    女兒聽(tīng)后，笑著說(shuō)：“哇，老爸，你就會(huì)忽悠我。不過(guò)，我好喜歡聽(tīng)你忽悠。以后我要努力與自己做斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)兒知識(shí)。”    “逼”孩子學(xué)習(xí)，并不一定需要你苦口婆心地講大道理，也可以使用溫和的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。即使他明知你講得有些“假”，可仍然愿意聽(tīng)你的話(huà)，這就是說(shuō)服教育。    本書(shū)中選取的上百個(gè)案例，都是發(fā)生在我身邊親戚、朋友、同事以及我自己家庭里的真實(shí)故事。故事里的父母采取的教子方法都是比較典型的，很有代表性。    教育孩子，沒(méi)有所謂的秘訣，除了尊重他外，你平時(shí)還要多了解他，多站在他的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多和他溝通。等你真正了解他后，才能理解他，這時(shí)你說(shuō)出的話(huà)他才樂(lè)意聽(tīng)。    成墨初    2011年10月于北京

內(nèi)容概要

本書(shū)中選取的上百個(gè)案例，都是發(fā)生在我身邊親戚、朋友、同事以及我自己家庭里的真實(shí)故事。故事里的父母采取的教子方法都是比較典型的，很有代表性。
教育孩子，沒(méi)有所謂的秘訣，除了尊重他外，你平時(shí)還要多了解他，多站在他的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多和他溝通。等你真正了解他后，才能理解他，這時(shí)你說(shuō)出的話(huà)他才樂(lè)意聽(tīng)。

作者簡(jiǎn)介

成墨初
河北邯鄲人，家教暢銷(xiāo)書(shū)作家，親子教育研究者和踐行者，多家教育機(jī)構(gòu)顧問(wèn)，多種刊物特邀撰稿人，出版了親子教育專(zhuān)著40余種，舉辦講座近干場(chǎng)，有上百家媒體報(bào)道過(guò)其人其作。
以“有感動(dòng)、有感悟”為創(chuàng)作原則，開(kāi)發(fā)出集實(shí)用性、閱讀性于一體的故事化新文體，被譽(yù)為“最會(huì)講故事的教育人”。其作品以故事見(jiàn)長(zhǎng)，說(shuō)理精辟，讓讀者們?cè)凇皭傋x”中學(xué)到教子智慧。
目前居京，專(zhuān)注于家庭成功教育、青少年心理健康等相關(guān)領(lǐng)域的研究，并主持運(yùn)行國(guó)內(nèi)第一家原創(chuàng)家教圖書(shū)開(kāi)發(fā)中心——開(kāi)智書(shū)坊。

書(shū)籍目錄

第一章　說(shuō)服有效果，教育才管用
　沒(méi)想到你這么有主見(jiàn)——說(shuō)服是語(yǔ)言藝術(shù)，也是教育藝術(shù)
　你做事很細(xì)心——把缺點(diǎn)說(shuō)成優(yōu)點(diǎn)， “說(shuō)”出孩子的優(yōu)秀
　這點(diǎn)，咱倆想到一起了——掌握親子說(shuō)服術(shù)，永遠(yuǎn)跟孩子沒(méi)沖突
　人是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的——用說(shuō)服鑄就對(duì)孩子的權(quán)威影響力
第二章　做好說(shuō)服孩子的準(zhǔn)備工作
　請(qǐng)幫我把這個(gè)放進(jìn)垃圾箱——選擇合適的說(shuō)話(huà)地點(diǎn)、時(shí)間和場(chǎng)合
　付出愛(ài)也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)——構(gòu)思有針對(duì)性的說(shuō)辭
　人生不可以走直線(xiàn)——讓說(shuō)服富有邏輯性
　能陪我看一場(chǎng)電影嗎——化解孩子的防范心理
　換作我也一樣生氣——掌握對(duì)話(huà)的主劫權(quán)
　我替爸爸向你道歉好Ⅱ馬——說(shuō)服要有耐心、有恒心
　我承認(rèn)你做得很好，但……——說(shuō)服要曉之以理、動(dòng)之以情
第三章　讀懂孩子，獲取準(zhǔn)確的“說(shuō)服情報(bào)”
　玩這個(gè)能給你帶來(lái)樂(lè)趣嗎——說(shuō)服前先了解孩子的具體情況
　我從心里喜歡你——敞開(kāi)心扉，以真誠(chéng)換取孩子的真誠(chéng)
　你很有主見(jiàn)——引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)出來(lái)
　衣服穿在媽媽身上才好看——從孩子說(shuō)的話(huà)判斷他在想什么
　他其實(shí)已經(jīng)拒絕了你——從肢體動(dòng)作迅速了解孩子
　你這種姿勢(shì)是因?yàn)椴粷M(mǎn)——通過(guò)神態(tài)表情變化了解孩子
　原來(lái)是青春痘惹的禍——從細(xì)節(jié)中看透孩子的真實(shí)意圖
第四章　好媽媽必須要掌握的說(shuō)服心理學(xué)　
　你說(shuō)我時(shí)我也煩——換位心理：站在孩子立場(chǎng)考慮孩子需要
　知道你不會(huì)放棄——主動(dòng)接受心理：讓你的建議成為孩子的意愿
　網(wǎng)絡(luò)真方便——持續(xù)認(rèn)同效應(yīng)：不讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)“不”
　他們都說(shuō)你的黑頭發(fā)好看——從眾心理：利用從眾心理說(shuō)服孩子
　我曾經(jīng)和你一樣粗心——思維同步定律：從孩子的思維特點(diǎn)出發(fā)
　你的缺點(diǎn)像爸爸——相同點(diǎn)心理：利用跟孩子的相同點(diǎn)或相似性
　你是男孩還怕痛啊——刺激情緒定律：刺激孩子隱衷來(lái)說(shuō)服
　你確實(shí)有點(diǎn)兒胖，但是……——‘‘脅迫’’策略：大肆渲染負(fù)面結(jié)果
　你獲利最大——利益互換原理：以給孩子好處的方式說(shuō)服孩子
　換作我也這么做——同盟心理：站在相同立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)
第五章　說(shuō)服孩子的16種強(qiáng)力攻心手段
　他犯罪是受了朋友的影響——讓事實(shí)說(shuō)話(huà)
　你對(duì)待問(wèn)題很消極——說(shuō)服孩子，就要揀短處捏
　我猜你的作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了——反復(fù)強(qiáng)調(diào)最重要、最關(guān)鍵的理由
　你小時(shí)候特別聽(tīng)話(huà)——利用孩子感興趣的人或事說(shuō)服
　不是爸爸，不是你，不是我，那是……——使用排除法讓孩子就范
　你的決策大部分很明智——與孩子討論分析，由他自己作判斷
　能先聽(tīng)完我的話(huà)嗎——先發(fā)制人，鎮(zhèn)住孩子再說(shuō)
　因?yàn)閻?ài)你，更要懲罰你——恩威并施見(jiàn)效快
　我現(xiàn)在需要你的幫助——放低姿態(tài)，激發(fā)孩子的同情心
　你聽(tīng)完這個(gè)故事有何感想——巧用故事傳達(dá)意念
　為什么這次沒(méi)上次做得好——在對(duì)比中指出孩子的錯(cuò)誤
　你會(huì)處理好這件事的——讓孩子變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考
　你這次會(huì)比上次做得更好——先提小要求，再逐步“加碼”
　你這么小就有孝心——激發(fā)孩子的羞辱心和高尚動(dòng)機(jī)
　這么快就想明白了——用表?yè)P(yáng)的方式讓孩子改正錯(cuò)誤
　我要等你一起去——窮追不舍“泡蘑菇”
第六章　親子說(shuō)服中一定不能犯的錯(cuò)誤
　你再過(guò)分我也要忍受——不能傷害孩子的人格和自尊
　幫助別人要憑借自己的實(shí)力——把美好的道德植入孩子的內(nèi)心
　……
后記

章節(jié)摘錄

媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)關(guān)，說(shuō)道：“你對(duì)轉(zhuǎn)筆刀都全心全意地觀(guān)察、思考，說(shuō)明你凡事愛(ài)動(dòng)腦筋。當(dāng)科學(xué)家的基礎(chǔ)是文化知識(shí)。你連看轉(zhuǎn)筆刀都一心一意，何況寫(xiě)作業(yè)呢，我覺(jué)得你會(huì)更專(zhuān)心。”    小冬聽(tīng)后，像是受了鼓舞，大聲地說(shuō)道：“媽媽?zhuān)忝δ愕娜グ?，我一?huì)兒就把作業(yè)寫(xiě)完了?！?   說(shuō)服的力量在于，借著孩子身上的某個(gè)小閃光點(diǎn)來(lái)糾正他，或者將錯(cuò)就錯(cuò)，給他一個(gè)超過(guò)事實(shí)的美名，讓他在心理上得到滿(mǎn)足后找到自信，從而讓他在愉快的情緒中接受你的勸說(shuō)。    女兒桐桐上學(xué)后，特別不愛(ài)收拾自己的房間。每次妻子說(shuō)她時(shí)，她都會(huì)找出好多借口、理由，比如作業(yè)多、課程緊、學(xué)習(xí)累了、最近心情不好，等等。    周六這天，妻子看到桐桐做完她的事情，一會(huì)兒上網(wǎng)與網(wǎng)友聊天，一會(huì)兒和同學(xué)煲電話(huà)“粥”?？粗┩╅e成那樣，妻子想讓她收拾她的房間，就對(duì)她說(shuō)：“你現(xiàn)在沒(méi)事——”    “我一會(huì)兒就上網(wǎng)查資料?！蓖┩┝系揭o她派活，打斷妻子說(shuō)道。    我把妻子拉到一邊，說(shuō)：“等一會(huì)兒我來(lái)和她說(shuō)?！?   我過(guò)去對(duì)桐桐說(shuō)：“今天周六，咱們大家都把手頭的事情停一下，準(zhǔn)備搞搞家里的衛(wèi)生。你媽媽洗衣服，我擦玻璃，你負(fù)責(zé)拖地。”    桐桐說(shuō)：“哎呀，恐怕不成，我和同學(xué)都約好了，下午兩點(diǎn)我要去她家?！?   我說(shuō)：“還有半個(gè)小時(shí)，要是你麻利一點(diǎn)兒，還是能做到的?！?   桐桐爭(zhēng)辯說(shuō)：“半個(gè)小時(shí)哪行，依我的速度，只能收拾兩個(gè)房間?！?   我趁機(jī)讓步，并裝出不太同意的樣子：“這——好吧，兩個(gè)就兩個(gè)。我今天代你拖了，下不為例啊。不過(guò)，時(shí)間再緊，你也要保質(zhì)保量?！?   桐桐說(shuō)：“那當(dāng)然了。”說(shuō)著趕忙關(guān)電腦。    孩子在判斷事物時(shí)，喜歡偷偷地進(jìn)行相互比較。當(dāng)你想讓他接受某件事情時(shí)，最好先用另一件更困難的事情來(lái)作反襯，出于兩難當(dāng)中取其易的本能，他會(huì)痛快地接受你想讓他做的事。    朋友兒子杉杉的老師，當(dāng)著杉杉的面，說(shuō)他上課時(shí)特別愛(ài)說(shuō)話(huà)。    回家后，杉杉難過(guò)地說(shuō)：“你批評(píng)我吧?！?   媽媽笑道：“我為什么要批評(píng)你？”    杉杉說(shuō)：“老師不是說(shuō)我上課愛(ài)講話(huà)，影響別的同學(xué)聽(tīng)講嗎？”    媽媽問(wèn)：“你覺(jué)得這么做對(duì)嗎？”    杉杉搖頭說(shuō)：“可我管不住我的嘴。”接著他又問(wèn)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我為什么喜歡說(shuō)話(huà)，不喜歡學(xué)習(xí)呢？”    媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟憧吹搅苏f(shuō)話(huà)的樂(lè)趣，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。你能給我講講說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣嗎？”    杉杉猶猶豫豫地說(shuō)：“說(shuō)話(huà)時(shí)，心里很快樂(lè)，不用費(fèi)腦子?！?   媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“總結(jié)得很好。那我給你講講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！彼闷鹕忌甲钕矚g看的漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)道：“通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了字，才能看你喜歡的漫畫(huà)書(shū)?！庇种噶酥鸽娔X：“還能在網(wǎng)上玩游戲?！?   杉杉認(rèn)真地聽(tīng)著，媽媽又說(shuō)：“當(dāng)你學(xué)會(huì)更多的字，就會(huì)把你心里想說(shuō)的話(huà)、腦子里想的故事寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得好也可以出書(shū)，讓別人看。數(shù)學(xué)學(xué)好了，你不但自己能買(mǎi)東西，還能幫大人買(mǎi)。”    聽(tīng)了媽媽的話(huà)，杉杉笑了，說(shuō)道：“媽媽?zhuān)叶?，我保證明天就不多講話(huà)，了?！?   媽媽笑著說(shuō)：“你不會(huì)改得那么快的?！?   杉杉急了：“我要學(xué)很多字，也去寫(xiě)漫畫(huà)書(shū)。為什么不能改？”    媽媽摸摸他的頭：“因?yàn)槟氵€是個(gè)孩子，需要慢慢改。我小時(shí)候也愛(ài)說(shuō)話(huà)，改掉這個(gè)毛病，花了一年多呢。毛病要一點(diǎn)點(diǎn)改，更重要的是堅(jiān)持?！?   “那我一個(gè)月內(nèi)就改掉。”杉杉高興地說(shuō)道。    說(shuō)服孩子時(shí)，你除了有耐心，還要善于借實(shí)物說(shuō)明道理，同時(shí)讓他知道，別人和他一樣也有這些“缺點(diǎn)”，以此來(lái)激勵(lì)他，會(huì)讓他增加信心。    我妹妹小時(shí)候，有一次跟著爸爸去探望奶奶。妹妹回來(lái)后對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷棠淌莻€(gè)不好的人?！?   母親委婉地勸她：“我不是一直跟你說(shuō)，背地里不能說(shuō)人壞話(huà)嗎？奶奶是長(zhǎng)輩，更不能亂說(shuō)。”    妹妹委屈地說(shuō)：“可她跟爸爸說(shuō)了你很多壞話(huà)，還讓爸爸好好管教你。你說(shuō)她這叫不叫說(shuō)你壞話(huà)？”    母親愣了一下，接著說(shuō)：“是這樣啊，那我問(wèn)你，奶奶是我的什么人？”    妹妹說(shuō)：“她是你媽媽。”    母親笑了，說(shuō)道：“回答得真好。我再問(wèn)問(wèn)你，孩子錯(cuò)了，媽媽背后跟家人說(shuō)一說(shuō)，算不算說(shuō)人壞話(huà)呢？”    妹妹歪著頭想啊想，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“可以不算?！?   母親解釋說(shuō)：“對(duì)呀，就好比你有錯(cuò)誤，媽媽不當(dāng)著你的面，偷偷說(shuō)給你爸爸聽(tīng)一樣?！?   妹妹突然又問(wèn)：“可她說(shuō)你的那些錯(cuò)，我覺(jué)得你身上并沒(méi)有。”    母親再次解釋?zhuān)骸拔沂菋寢屛抑?，我看你的缺點(diǎn)和你看你的缺點(diǎn)就不一樣?！苯又终f(shuō)：“就好比這次傳話(huà)，也許你認(rèn)為自己傳人閑話(huà)不好，但我就覺(jué)得，你是因?yàn)閻?ài)我，想讓我更完美一點(diǎn)。要是換了別人，才懶得管這閑事呢，是不是？”    妹妹聽(tīng)后，咯咯地笑了。    面對(duì)孩子提的棘手問(wèn)題，你首先要鎮(zhèn)靜，想好了再說(shuō)，盡量多向他提問(wèn)，并且婉轉(zhuǎn)地提示他，要多從你的角度考慮問(wèn)題。他若回答得好，你要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。P3-5

后記

在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，我得到很多親朋好友的幫助和支持，他們是張玉霞、朱德德、袁夢(mèng)、李秀麗、李彥芳、張建樂(lè)、煙愛(ài)民、趙光玲、程永虎、顧新民、劉江、李甜鳳、張欣、王亞軍、張振剛、黃秋月、游紅云、張江江、李劍偉、鄭道勃、周開(kāi)宇、張振雷、趙學(xué)峰、趙光金、李風(fēng)云、周偉等，在此向他們由衷地說(shuō)一聲“謝謝”。    因受經(jīng)驗(yàn)、能力、時(shí)間所限，書(shū)中可能存在諸多不當(dāng)之處，在這里，我真誠(chéng)地希望廣大讀者朋友及業(yè)內(nèi)人士給予批評(píng)指正。歡迎關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)及讀者朋友在看過(guò)此書(shū)后，能夠多提一些寶貴的觀(guān)點(diǎn)和建議。我非常愿意與讀者朋友一起更深入、廣泛地探討教育的問(wèn)題，以讓我們的孩子接受到更好的家庭教育。

媒體關(guān)注與評(píng)論

成老師總是把書(shū)寫(xiě)得非常通俗、非常實(shí)用，這本書(shū)也不例外。里面那些說(shuō)服孩子的小技巧，改變了我的教子理念，糾正了我的教子方法，讓我和孩子都受益良多。    ——羅曉梅北京讀者(10歲女孩的媽媽)    很喜歡成老師這種“故事化”的敘述方式，讓我可以在“悅讀”中學(xué)到很實(shí)用的教子知識(shí)。    ——陳正剛廣州讀者(7歲男孩的父親)    我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的媽媽?zhuān)催^(guò)很多同類(lèi)的書(shū)，我肯定成老師的這本書(shū)是同類(lèi)里的佳作。因?yàn)檫@本書(shū)有方法、有新意，既通俗又實(shí)用。    ——馮丹琪沈陽(yáng)讀者(3歲男孩的媽媽)    這是一部真正走進(jìn)孩子內(nèi)心、回歸教育本質(zhì)的教育書(shū)，書(shū)中的方法拉近了孩子和我的關(guān)系，使我們的關(guān)系更加平等、自主。    ——胡夏初昆明讀者(14歲女孩的媽媽)

編輯推薦

《不打不罵教孩子60招》銷(xiāo)售愈200000冊(cè)，作者成墨初最新原創(chuàng)作品！　　告訴父母50年超實(shí)用的親子說(shuō)服技巧！　　把話(huà)說(shuō)到孩子的心窩里！    《立竿見(jiàn)影的親子攻心說(shuō)服術(shù)(把話(huà)說(shuō)到孩子心窩里2)》中選取的故事里的父母采取的教子方法都是比較典型的，很有代表性。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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