中國兒童感覺統(tǒng)合游戲

前言

一百多年前，有一位年輕的媽媽去請教科學(xué)家達(dá)爾文，媽媽問：“先生，我的孩子應(yīng)該從何時開始教育呢？”達(dá)爾文反問道：“你的孩子有多大？”那位媽媽得意地說：“他才兩歲半！”達(dá)爾文惋惜地回答：“夫人，你已經(jīng)遲了兩年半了?！睆倪@個故事我們可以看出，達(dá)爾文時期科學(xué)家就強(qiáng)調(diào)對孩子的教育應(yīng)當(dāng)從。歲開始。不過，教育子女并不像想象得那么簡單，不僅需要愛心與耐。，還要掌握孩子各個時期身心發(fā)展的規(guī)律。    孩子的身心發(fā)展與大腦的活動有著密切的聯(lián)系。大腦是人類思維、情緒、學(xué)習(xí)等活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠?qū)⑸眢w各種感覺器官傳送的信息進(jìn)行有效的分析、綜合和處理，然后再指揮肌肉、關(guān)節(jié)等有關(guān)系統(tǒng)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這是大腦活動的基本過程，也叫做“感覺統(tǒng)合”。    從胎兒期開始，孩子的感覺統(tǒng)合能力就已經(jīng)開始萌芽。出生后，這種能力又隨著大腦以及各種感覺功能的發(fā)展而發(fā)展。例如，從各種單一的感覺發(fā)展到初級的感覺統(tǒng)合，再進(jìn)一步發(fā)展到身體兩側(cè)的協(xié)調(diào)、手一眼的配合、注意力、情緒的穩(wěn)定性及有目的的活動，最后發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合能力，如知覺動作能力、符號認(rèn)知能力、數(shù)理能力、自控能力、學(xué)習(xí)能力等。    感覺統(tǒng)合能力在孩子的長成過程中起著重要的作用。比如，有些孩子的智力并沒有問題，但學(xué)習(xí)能力方面總是存在這樣、那樣的障礙，如注意力集中時間短、寫作業(yè)拖拉、粗心大意、書寫困難、閱讀困難、計(jì)算粗心、情緒不穩(wěn)，等等。這樣的孩子并不是多動癥，也不是智力或生理問題，而是感覺統(tǒng)合系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡旱發(fā)現(xiàn)并及時進(jìn)行矯治訓(xùn)練。    感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)該從孩子一出生就開始，一般情況下，經(jīng)過l～3個月的專業(yè)訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。不僅能解決感覺統(tǒng)合失調(diào)等問題，更重要的是可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，促進(jìn)孩子身心健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，還能開發(fā)孩子的大腦潛能，提高智力和學(xué)習(xí)能力。    本書吸收并融合了當(dāng)今最前沿的教育理念，以感覺統(tǒng)合教育理念為指導(dǎo)，詳細(xì)介紹了感覺統(tǒng)合的原理、作用、特點(diǎn)，并提供了許多親子游戲，使孩子能在快樂的游戲中完成各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。這是一套方法書，父母和老師可以通過使用書里的方法，在日常生活和教學(xué)中對孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。    在本書的編寫過程中，我們參考了《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)用手冊》《感覺統(tǒng)合游戲室——兒童學(xué)習(xí)障礙與多動癥的治療與矯正》《感覺統(tǒng)舍全冊》《幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》《感覺統(tǒng)合與兒童成長》《幼兒感覺統(tǒng)合游戲城》《感覺統(tǒng)合與資優(yōu)教育——建構(gòu)孩子全能力》《感覺統(tǒng)合》《感覺統(tǒng)合親子教育活動：1～3歲》等書；中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)。理專家、北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞教授，在百忙之中通讀了全部書稿，從專業(yè)角度提出了寶貴的修改意見，在此一并表示感謝！    于帆    2011年2月

內(nèi)容概要

《中國兒童感覺統(tǒng)合游戲(0-6歲)》吸收并融合了當(dāng)今最前沿的教育理念，以感覺統(tǒng)合教育理念為指導(dǎo)，詳細(xì)介紹了感覺統(tǒng)合的原理、作用、特點(diǎn)，并提供了許多親子游戲，使孩子能在快樂的游戲中完成各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。這是一套方法書，父母和老師可以通過使用書里的方法，在日常生活和教學(xué)中對孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

書籍目錄

上篇　感覺統(tǒng)合，你了解多少
　感覺是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)
　　一、觸覺是孩子探索世界的主要手段
　　二、味覺幫助孩子選擇最適宜的食物
　　三、孩子首先通過嗅覺認(rèn)識媽媽
　　四、視覺幫助孩子獲得大量外界信息
　　五、聽覺促進(jìn)孩子語音、語言的發(fā)展
　　六、前庭黨是人類學(xué)習(xí)的樞紐
　　七、本體感就是學(xué)習(xí)能力
　感覺統(tǒng)合為高效學(xué)習(xí)鋪路搭橋
　　一、沒有感覺統(tǒng)合就沒有認(rèn)知
　　　1．綜合信息
　　　2．組織協(xié)調(diào)
　　　3．檢索分析
　　　4．保健調(diào)節(jié)
　　二、感覺統(tǒng)合促進(jìn)兒童的心智發(fā)育
　　　1．胎兒已具備感覺能力
　　　2．初級感覺統(tǒng)合階段（0～2歲）
　　　3．中級感覺統(tǒng)合階段（3～6歲）
　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是早期教育的必修課
　　一、早期教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)能力
　　二、感覺統(tǒng)合能力決定學(xué)習(xí)能力
　　三、左、右腦需要協(xié)調(diào)發(fā)展
　　四、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容
　　　1．前庭平衡覺訓(xùn)練
　　　2．觸覺訓(xùn)練
　　　3．本體感訓(xùn)練
　　　4．視覺訓(xùn)練
　　　5．聽覺訓(xùn)練
　　　6．嗅覺和味覺訓(xùn)練
　　五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要注意方法
　　　1．從實(shí)際情況出發(fā)因人而異
　　　2．自動自發(fā)，循序漸進(jìn)
　　　3．尊重孩子，培養(yǎng)成就感
　　　4．每天給予多樣的感覺刺激
　　　5．堅(jiān)持用耐心培養(yǎng)孩子
　　　6．選擇訓(xùn)練時機(jī)很重要
　　六、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練常見誤區(qū)
　　　誤區(qū)一：感覺統(tǒng)合能力會自然生成
　　　誤區(qū)二：出現(xiàn)問題才需要進(jìn)行訓(xùn)練
　　　誤區(qū)三：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練交給老師就行了
　　　誤區(qū)四：把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理解為大肌肉運(yùn)動
　　　誤區(qū)五：忽視兒童個體差異
　　　誤區(qū)六：忽視兒童的承受能力
　　一、抓住感覺統(tǒng)合失調(diào)的蛛絲馬跡
　　　1．觸覺失調(diào)觀察
　　　2．前庭覺失調(diào)觀察
　　　3．本體感失調(diào)觀察
　　　4．視覺統(tǒng)合失調(diào)觀察
　　　5．聽覺統(tǒng)合失調(diào)觀察
　　　6．嗅覺和昧覺失調(diào)觀察．
　　　7．肌肉反射運(yùn)動狀態(tài)觀察
　　二、了解感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因
　　　1．孕產(chǎn)期影響
　　　2．撫養(yǎng)、教育不當(dāng)
　　三、從孕期開始預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)
　　　與感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)的孤獨(dú)癥和多動癥
　　一、什么是孤獨(dú)癥
　　二、孤獨(dú)癥的典型特征
　　　1．社會交流障礙
　　　2．語言障礙
　　　3．行為刻板，不容許環(huán)境改變
　　　4．智力發(fā)育落后或不均衡
　　　5．缺乏舉一反三的學(xué)習(xí)與模仿能力
　　　6．存在感覺異常
　　三、孤獨(dú)癥的治療
　　四、什么是多動癥
　　五、多動癥的典型特征
　　六、“多動”與“好動”的區(qū)別
　　　1．行動目的性
　　　2．自我控制能力
　　　3．注意力與興趣的關(guān)系
　　　4．通過藥物觀察
　　七、多動癥的治療
下篇　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，從現(xiàn)在開始
　0～1歲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
　　一、新生幾：一出生就具有感覺統(tǒng)合能力
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．觸覺、嗅覺訓(xùn)練
　　　5．語言與社會性訓(xùn)練
　　二、1月齡：開始發(fā)現(xiàn)自己的小手
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．觸覺、嗅覺訓(xùn)練
　　　5．語言與社會性訓(xùn)練
　　三、2月齡：認(rèn)識媽媽，主動微笑
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　四、3月齡：學(xué)習(xí)翻身的關(guān)鍵時期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　五、4月齡：能夠主動伸手拿玩具
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　六、5月齡：雙手協(xié)作能力發(fā)展的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　七、6月齡：培養(yǎng)語言模仿能力的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　八、7月齡：爬行能力發(fā)展的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　九、8月齡：發(fā)展拇指、食指對捏動作的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　十、9月齡：開始進(jìn)入學(xué)話萌芽期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2.手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3.視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4.語言與社會性訓(xùn)練
　　十一、lO月齡：會叫媽媽了
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練
　　　3．語言與社會性訓(xùn)練
　　十二、11月齡：行走能力發(fā)展的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　1～2歲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
　　一、12～14月齡：已經(jīng)能夠走得很好了
　　　l．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　二、15～17月齡：壘疊平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　三、18～20月齡：懂得“我的”“你的”“他的”
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　四、2l一24月齡：空間和時間知覺逐漸發(fā)展
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　2～3歲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
　　一、25～27月齡：進(jìn)入秩序敏感期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　二、28～30月齡：喜歡刺激的運(yùn)動游戲
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　三、31～33月齡：身體協(xié)調(diào)性和雙腿力量發(fā)展的關(guān)鍵期
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　四、34～36月齡：想象力和創(chuàng)造性思維開始萌芽
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　3～6歲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
　　一、3～4歲：平衡能力和腿部力量進(jìn)一步增強(qiáng)
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　二、4～5歲：立體視覺逐漸發(fā)育
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練
　　三、5～6歲：對空間關(guān)系的判斷已十分準(zhǔn)確
　　　1．身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　2．手—眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
　　　3．視—聽統(tǒng)合訓(xùn)練
　　　4．語言與社會性訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：感覺是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)今天的父母生怕孩子輸在起跑線上，從孕期就開始了智力啟蒙。有關(guān)如何胎教的圖書深受孕媽媽的歡迎，這是很有中國特色的一種現(xiàn)象。但不知年輕的父母們在忙著給孩子買進(jìn)口奶粉、報各種早教班的時候是否想過，應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行早教啟蒙。許多父母錯把技能培訓(xùn)當(dāng)成了智力啟蒙，津津樂道于孩子會背多少首唐詩，鋼琴考到了幾級，上學(xué)前認(rèn)識了多少個漢字。整天把孩子關(guān)在早教班里，孩子很少有接觸大自然的機(jī)會；怕孩子摔著、碰著，剝奪了孩子盡情跑跳的權(quán)利。殊不知，正是父母對早教的錯誤認(rèn)識和對孩子的過分保護(hù)，影響了孩子的心智發(fā)育。因?yàn)閮和?，特別是嬰幼兒，主要是通過感覺來認(rèn)識世界、發(fā)展自身的各種能力的。所謂感覺，就是感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）將其所看到、聽到、嘗到或者聞到的事物交給大腦，由大腦進(jìn)行加工并對客觀事物所產(chǎn)生的基本反映。例如，一個蘋果放在我們面前，通過視覺我們知道它是紅色的，通過味覺我們知道它是酸甜味的，通過嗅覺可以聞到它的清香氣味+通過觸覺我們能夠感覺到它光滑的表皮。感覺不僅反映客觀事物的個別屬性，而且也反映我們身體各部分的運(yùn)動和狀態(tài)。例如，我們可以感覺到雙手在舉起，感覺到身體的傾斜，感覺到腸胃的劇烈收縮，等等。感覺雖然是一種極簡單的心理過程，可是它在我們的生活實(shí)踐中具有重要的意義，腦就是借助于感覺器官來反映外部世界的。有了感覺，我們才可以分辨外界事物的各種屬性，如顏色、聲音、軟硬、粗細(xì)、重量、溫度、味道、氣味等；有了感覺，我們才能了解身體各部分的狀況，如位置、運(yùn)動、姿勢、饑餓、心跳等；有了感覺，我們才能開始進(jìn)行其他復(fù)雜的認(rèn)識活動。因此，我們說，感覺是各種復(fù)雜的心理過程（如知覺、記憶、思維）的基礎(chǔ)，是人關(guān)于世界的一切知識的源泉。在所有感覺信息中，觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)不斷的觸覺。人類有別于其他動物而擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，和人類觸覺學(xué)習(xí)的多元化及復(fù)雜化有密切關(guān)系。研究人員采用特殊的技術(shù)發(fā)現(xiàn)，孩子在未出生之前，手心、腳心和生殖器官就已發(fā)育得比身體的其他部位更敏感了。孩子在脫離母體的過程中，還沒有睜開眼睛或者昕到聲音，身體四肢就已經(jīng)感受到母體的擠壓，這種擠壓就是他所體驗(yàn)的第一次觸覺，也是最刺激、最具有爆發(fā)力的觸覺，它能夠使全身感覺細(xì)胞以及感覺神經(jīng)同時和大腦記憶區(qū)進(jìn)行強(qiáng)而有力的互動，對一生的感覺統(tǒng)合發(fā)展有重要的影響。出生時沒有受過擠壓的剖宮產(chǎn)孩子會出現(xiàn)觸覺防御性反應(yīng)過度的行為問題，對于任何接觸都會有明顯的膽小退縮，哪怕再輕微的碰觸也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，以致經(jīng)常驚醒、哭鬧。新生兒對溫度的變化非常敏感，如果不給新生兒穿衣服，他們會感到不舒服，哭鬧，表現(xiàn)極其不安。而且這種表現(xiàn)的特點(diǎn)是怕冷不怕熱，以人的體溫為界，新生兒對低于體溫的溫度比高于體溫的溫度更敏感。新生兒對疼痛也非常敏感。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男嬰在不用麻藥實(shí)施包皮環(huán)切術(shù)時（使用全身麻醉對新生兒很危險）常?？薜梅浅柡?，哭聲尖厲刺耳，心率加快，血壓上升，哭鬧不停，手術(shù)之后幾小時都難以入睡。對接觸的敏感性促進(jìn)了孩子對環(huán)境的反應(yīng)。在一項(xiàng)研究中，實(shí)驗(yàn)者對新生兒輕輕的撫摸引起了新生兒的微笑，并且對成年人的面孔更加注意。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，新生兒和成人的身體接觸不僅有助于孩子身體的發(fā)育，而且對情緒的發(fā)展也非常重要，有助于安全感的建立。等到孩子會抓握物體時，觸覺就成為探索周圍世界的一種重要手段。如果您觀察幾個月的孩子是怎樣玩玩具時會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們看到一個新奇的玩具時會把玩具移到一個便于觀賞的地方，拿在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用手拍打，皺起眉頭，仔細(xì)觀看。這種觀察物體時觸覺和視覺的配合，對早期認(rèn)知發(fā)展有著非常重要的作用。

媒體關(guān)注與評論

通過看這本書，讓我了解到感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事，并結(jié)合自己孩子的情況給她報了專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程。很多興趣班我都放棄了，就是為了給孩子一個別樣的童年，一個今后好好學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。真是讓我受益頗深的好書！　　——一位重視早教的媽媽現(xiàn)在的孩子，尤其是男孩子，有感覺統(tǒng)合失調(diào)的很多。以前多以為是男孩子調(diào)皮的緣故，其實(shí)是感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的。早了解、早調(diào)整對孩子大有好處。我兒子5歲半，做了近10次感覺統(tǒng)合訓(xùn)1練，感覺還是有效果的。　　——一位5歲男孩的媽媽作為一名小學(xué)教師，經(jīng)常遇到各種各樣的問題孩子，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣（注意力不集中）不好的問題。看了這本書，結(jié)合其他一些兒童心理發(fā)展書籍才漸漸發(fā)現(xiàn)，。根源來在0～3歲早已深種，小學(xué)階段只不過是逐步爆發(fā)而已。所以，孩子小的時候，父母一定要注意加強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合能力將直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)能力?！　　晃恍W(xué)老師兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)似乎越來越受大家關(guān)注。知道自己的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題非常著急，雖然能從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些信息，但比較零散。這本書給了我很大的幫助，一方面讓我系統(tǒng)地了解了什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)會產(chǎn)生哪些不良影響；另一方面，我從書中學(xué)會了怎樣在家中幫助孩子，糾正孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)?！　　晃?歲孩子的媽媽

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《親子早教方案:中國兒童感覺統(tǒng)合游戲(0～6歲)》：感覺統(tǒng)合是智能發(fā)育的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合失調(diào)將導(dǎo)致多動、注意力不集中等問題行為，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績！你的孩子有感覺統(tǒng)合問題嗎★不喜歡被摟抱，卻喜歡摟抱別人；★常吸吮手指或咬指甲，不喜歡別人幫忙剪指甲；★不喜歡別人碰他的東西，否則會發(fā)脾氣；★不喜歡和別人聊天，不喜歡和別人玩碰觸游戲，視洗臉和洗澡為痛苦；★過分保護(hù)自己的東西，尤其討厭別人從后面接近他；★怕玩沙土，有潔癖傾向；★不喜歡直接的視覺接觸，常必須用手勢來表達(dá)其需要；★喜歡咬人，并且常咬固定的人，并無故碰壞東西；★內(nèi)向，軟弱，愛哭，經(jīng)常觸摸生殖器官；★喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而且不暈不累；★總是爬上爬下、跑進(jìn)跑出，不聽勸阻；★看書時眼睛會累，卻可以長時間看電視；★對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動作緩慢；★不能走直線或固定的曲線；★穿脫衣褲、系鈕扣、拉拉鏈、系鞋帶動作緩慢、笨拙；★發(fā)音不清，語言能力發(fā)展緩慢；★不喜歡翻眼頭、打滾、爬高；★上幼兒園（大班或中班）仍無法用筷子，不會拿筆、攀爬或蕩秋千；★對小傷特別敏感，過度依賴他人照料；★不善于玩積木、組合東西、拍球、投球；★怕爬高，拒走平衡木；★到新的陌生環(huán)境很容易迷失方向。

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