好父母 會(huì)游戲

前言

崔華芳：中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，家教暢銷書作家，曾出版《好媽媽不妨“懶”一點(diǎn)》《左手“賞識(shí)”右手“挫折”》《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》等20余部著作。游戲，是父母送給孩子最好的禮物早在2004年，我就在成長論壇上“認(rèn)識(shí)”了醉梅老師。當(dāng)時(shí)，醉梅老師是《成長》雜志的主編。我印象最深的是，她鼓勵(lì)年輕父母和教師寫案例，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析。這一點(diǎn)被我“偷學(xué)”到了。后來，我也非常注重積累生活中的案例，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和分析。不過，那時(shí)的我非常稚嫩，竟然沒有勇氣與醉梅老師深入交流，但醉梅老師對(duì)我的影響還是非常大的。兩年前，我在中華家庭教育網(wǎng)上參加家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)習(xí)，和醉梅老師有了更深入的交流。在我的心目中，醉梅老師是我的良師益友，她不僅在家庭教育方面有著獨(dú)到的見解，同時(shí)也是家庭教育指導(dǎo)師的老師。每次讀醉梅老師的文章，我都感到受益無窮——案例是如此的鮮活，分析是如此的深刻，建議是如此的中肯。前不久，得知醉梅老師要出版《好父母會(huì)游戲》一書，我真為年輕父母感到高興！隨著我對(duì)手稿的閱讀，越來越覺得用“智慧”二字來概括醉梅老師再恰當(dāng)不過了。我感覺她就像魔術(shù)師，隨時(shí)隨地都能變出讓孩子喜歡玩的游戲，能引導(dǎo)孩子跟著她的思路走。就像她自己所說的：“只要我陪在孩子身邊，我的腦海里總是會(huì)冒出很多游戲點(diǎn)子，或許是當(dāng)時(shí)的情境激發(fā)的吧！”原來，醉梅老師一直有游戲意識(shí)，能靈活自如地駕馭游戲，輕松自在地創(chuàng)造游戲。我想，如果我們父母能把這點(diǎn)“偷”學(xué)到，那該是多大的收獲呀！可不是嗎？源自她育兒生活中的每一個(gè)生動(dòng)的游戲故事，都被她歸在了某個(gè)方法中，我們可以根據(jù)這些方法以及提供的游戲啟示來擴(kuò)展和延伸游戲——我們也學(xué)當(dāng)游戲魔術(shù)師！正如她所說的：“我這本書這樣設(shè)計(jì)，就是想讓父母?jìng)兡軌驈闹袑W(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、變通與思考。因?yàn)閷W(xué)會(huì)創(chuàng)造是一種教育資源，學(xué)會(huì)思考是一種游戲能力。”醉梅老師在玩中學(xué)的理念，其實(shí)與我的教育理念也不謀而合。雖然我并不提倡媽媽放棄工作全職帶孩子，但非常希望媽媽在孩子生命中的前3年，能夠運(yùn)用工作之余的時(shí)間多陪伴孩子。媽媽的陪伴是孩子建立安全感的基礎(chǔ)，媽媽也是與孩子游戲的最佳人選。在女兒3歲前，我?guī)缀跏侨殠模挥性谟齼旱拈g隙才寫寫稿子。我經(jīng)常牽著女兒的小手，奔跑在公園里，尋找新奇事物，教她學(xué)會(huì)觀察；走樓梯的時(shí)候，我會(huì)教她數(shù)數(shù)；洗澡的時(shí)候，我會(huì)把各種大小不同的瓶子扔給她，讓女兒在舀水的過程中感知瓶子的大?。患幢闶窃诘溶嚨臅r(shí)候，我也會(huì)教她觀察來往的車輛……夏天，我?guī)畠和嫔惩嫠?；冬天下雪時(shí)，我?guī)畠喝ネ嫜?。我母親說我把女兒“帶壞”了，但我知道，這種游戲?qū)τ诤⒆拥男闹前l(fā)展其實(shí)非常重要。這些做法背后的理念，我覺得是和醉梅老師相通的。但通讀了醉梅老師的手稿后，依然還會(huì)遺憾：我怎么沒有早點(diǎn)認(rèn)識(shí)醉梅老師并讀到她的書呢？否則，我在養(yǎng)育女兒的過程中，肯定會(huì)有更多的游戲靈感。當(dāng)然，現(xiàn)在也不晚，有了這本傾注了心力、洋溢著熱情、閃耀著教子智慧的實(shí)用游戲?qū)毜?，讓我在今后的育兒路上，走得更?jiān)定、更自信?，F(xiàn)在不少父母習(xí)慣于把孩子交給早教中心或送孩子上各種親子班，以為那樣就可以提升孩子各方面的智能，讓孩子得到全面發(fā)展。但我認(rèn)為，游戲才是孩子學(xué)習(xí)的最佳方式；父母才是孩子最好的游戲伙伴；父母給孩子最大的愛，就是把自己變成孩子最好的老師；在孩子短暫的童年，陪孩子做游戲，是送給孩子最好的成長禮物！因此，我愿意向各位爸爸媽媽推薦醉梅老師的這本別具一格、有實(shí)用價(jià)值的好書，做到像醉梅老師那樣：寓教于樂，寓學(xué)于玩，教育無痕，潤物無聲！崔華芳2011年6月這本書希望給你什么父母朋友們，生活中這些鏡頭是不是經(jīng)常映入我們的眼簾：一位老太太，一邊洗衣做飯，一邊背著孫兒；一位年輕爸爸，坐在公園石凳上發(fā)呆，孩子在一旁獨(dú)自玩耍；一位年輕媽媽，推著坐童車的孩子悠閑地散步……看到這些，你想到了什么嗎？老人邊帶孩子邊做家務(wù)，兩樣都不誤，但是孫兒被綁在奶奶身上，頭左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，兩手空空——他沒有機(jī)會(huì)鍛煉自己的手腳；年輕爸爸，盡管不限制孩子的自由，任他自由玩耍，但是孩子只會(huì)無目的地玩耍；童車?yán)锏暮⒆诱嫘腋?，一路觀風(fēng)景，但左看右看，就是看不到媽媽的臉——要知道沒有什么比媽媽這道“風(fēng)景”更適合孩子“欣賞”了。每當(dāng)我看到這些鏡頭，都不禁感到惋惜：本來可以大手牽小手，陪著孩子跑著跳著、說著笑著、感受快樂、享受親情；本來可以給孩子以溫暖的擁抱，一起耳鬢廝磨、肌膚相親，豐富孩子的各種感官，發(fā)展孩子的心智；本來可以和孩子一起融進(jìn)大自然，走進(jìn)孩子的世界，通過觀察、體驗(yàn)、引領(lǐng)，把隨意的玩耍變成有意義的游戲……可父母?jìng)優(yōu)槭裁礇]有把“本來”變成“本能”呢？或許是因?yàn)椴恢涝缙诮逃闹匾裕缙诮逃匾氖桥囵B(yǎng)孩子的各種興趣和能力；或許是因?yàn)椴恢烙螒蚴前l(fā)展能力的載體，寓教于樂對(duì)孩子而言才是最好的學(xué)習(xí)形式；或許是因?yàn)椴恢滥悴攀呛⒆幼詈玫挠螒蚧锇椤⒆詈玫挠螒蛞龑?dǎo)者；或許是因?yàn)椴恢来笞匀槐旧砭褪且粋€(gè)龐大的資源庫，等待你和孩子去開發(fā)；或許是因?yàn)椴恢烙螒蚓吞N(yùn)藏在我們的身邊，在生活的細(xì)節(jié)里隱藏了無數(shù)游戲火花，等待你來點(diǎn)亮；或許是因?yàn)椴恢滥悴攀亲畲蟮馁Y源，運(yùn)用你的智慧去設(shè)計(jì)游戲，把孩子的心智激活……游戲是孩子的生命，孩子是游戲的主人。抓住孩子的心理特點(diǎn)，開展智力游戲，是順性而為，會(huì)事半功倍！每一位做父母的都希望自己的孩子小時(shí)候聰慧，長大了出色。要想讓孩子聰慧，就需要父母的智慧，而你能成為智慧父母嗎？能！這本書，就是要告訴父母?jìng)兺嫠Ｔ瓉磉€有這么多名堂！陪孩子做游戲還有這么多學(xué)問！早期教育原來可以如此輕松！做個(gè)智慧父母并不難，你只需要：把生活變成游戲——設(shè)計(jì)各種游戲引領(lǐng)孩子成長；把自己變成孩子——擁有一顆童心才能走近孩子；把生活變成資源——身邊一景一物都是寶貴資源；把自己變成資源——用你的智慧激活孩子的心智。這本書有何特點(diǎn)市面上關(guān)于智力游戲培養(yǎng)方面的書林林總總，不外乎兩類：一類是供孩子用的練習(xí)型書，即各種智力游戲題、智力訓(xùn)練題等，側(cè)重做題。但如果孩子不喜歡做題了，父母可能就束手無策，此書便失去了價(jià)值。一類是供父母用的介紹型書，介紹各種智力游戲讓父母操作，但大多以說明書方式來寫，介紹簡單，表述乏味，沒有生活氣息，缺少情感交流，不顧心理需求，有的還不實(shí)用。本書既不同于第一類，也不同于第二類。這是一本指導(dǎo)父母陪孩子玩游戲的實(shí)操書。本書從嶄新的視角，把父母引入游戲，讓父母積極參與到游戲的情境中來，發(fā)揮其在游戲中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。在父母全身心“陪玩”游戲的過程中，達(dá)到情感互動(dòng)、快樂享受、提高智力的目的。本書共分為注意力、想象力、觀察力、記憶力、語言力和思維力六部分。筆者在熟悉大量游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己親歷過的育兒生活游戲，總結(jié)出各種游戲方法，以游戲方法來統(tǒng)領(lǐng)全局。把各種生活游戲歸類在一定的方法之下，目的是讓父母每掌握一個(gè)方法，都能靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)造新游戲。本書以方法帶游戲的方式，在每一個(gè)生活游戲中，通過設(shè)計(jì)豐富多彩的版塊，如游戲啟示、類似游戲、舉一反三等，為父母?jìng)兲峁┯齼褐R(shí)、游戲思路和游戲創(chuàng)意，引導(dǎo)家長通過運(yùn)用延伸、變化等方法，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出適合自己孩子成長的新游戲。此外，文中還穿插了小小的“花絮”，比如“小小竅門”“溫馨提示”“父母須知”“做做練練”等，為父母補(bǔ)充一些小技巧、小提示、小知識(shí)。本書的特色是：生動(dòng)性——語言生動(dòng)活潑，描述形象真實(shí)，富有生活氣息，游戲種類多樣；實(shí)用性——具有借鑒價(jià)值，實(shí)踐操作性強(qiáng)，解讀詳細(xì)具體，稍稍一學(xué)就會(huì)；指導(dǎo)性——啟發(fā)游戲思路，教你設(shè)計(jì)內(nèi)容，引領(lǐng)孩子入戲，溫馨提醒注意；獨(dú)創(chuàng)性——游戲新穎獨(dú)特，編排別具一格，方法分類新鮮，處處閃現(xiàn)智慧；智慧性——生活中找契機(jī)，方法中生聯(lián)想，游戲中求變化，細(xì)節(jié)里創(chuàng)游戲?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。本書就是想告訴父母?jìng)儯耗隳軓挠螒虬咐袑W(xué)到什么，得到什么啟示，如何來設(shè)計(jì)游戲、延伸游戲以及創(chuàng)造更多的游戲；希望能夠讓父母擁有游戲的意識(shí)、游戲的思路，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通，挖掘身邊的游戲資源，設(shè)計(jì)各種親子游戲。作者2011年6月

內(nèi)容概要

　　本書分六章，包括注意力、想象力、觀察力、記憶力、語言力和思維力部分。作者在熟悉大量游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己親歷過的育兒生活游戲，總結(jié)出各種游戲方法，以游戲方法來統(tǒng)領(lǐng)全局。把各種生活游戲歸類在某個(gè)方法之下，目的是讓家長每掌握一個(gè)方法，都能靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)造新游戲。

作者簡介

　　練麗丹，網(wǎng)名醉梅，生于福建武平，在新疆烏魯木齊長大?，F(xiàn)為福建武平一中教師，中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，《不輸在家庭教育上》叢書副主編，中華家庭教育親子研究指導(dǎo)中心首席專家，家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班指導(dǎo)老師，中華家庭教育志愿者。曾任《成長》雜志執(zhí)行主編、成長論壇總版主。在各大報(bào)刊發(fā)表家庭教育文章近百篇。長期致力于家庭教育研究，家庭問題咨詢指導(dǎo)等工作。
　　作者既是一位專業(yè)的教育工作者，也是一位用心的好媽媽。在專業(yè)領(lǐng)域，她的工作得到學(xué)生、家長、老師們的認(rèn)可和好評(píng)；在家中，她注重孩子的早期教育，將游戲作為培養(yǎng)孩子的重要形式，她的兒子航航從小聰敏活潑、品學(xué)兼優(yōu)，語言能力尤其突出，作文經(jīng)常發(fā)表在各大報(bào)紙上。
　　作者將多年積累的生活游戲整理成書，其中一些游戲曾在網(wǎng)上發(fā)表，得到很多網(wǎng)友的好評(píng)。
　　個(gè)人博客： http://blog.sina.com.cn/zuimei01

書籍目錄

第一章  天才，首先是注意力
  游戲方法1：專注聆聽法
  生活游戲1：對(duì)“牛”彈琴(5個(gè)月)
  生活游戲2：餐桌上的“搗亂”(3歲)
  游戲方法2：動(dòng)靜觀察法
  生活游戲：踩“地雷”(4歲)
  游戲方法3：動(dòng)手操作法
  生活游戲1：倒來倒去的茶(2歲)
  生活游戲2：給“瓶子寶寶”喂飯(2歲半～3歲)
  游戲方法4：聽動(dòng)結(jié)合法
  生活游戲1：聽到××拍拍手(2歲半)
  生活游戲2：翻翻翻，找書頁(4歲半)
  游戲方法5：挑錯(cuò)檢查法
  生活游戲1：給媽媽糾錯(cuò)(4歲半)
  生活游戲2：丟三落四(4歲)
  游戲方法6：聆聽指令法
  生活游戲1：踩“壞蛋”(4歲)
  生活游戲2：放下還是拿起(7歲)
  游戲方法7：快速反應(yīng)法
  生活游戲1：火車往哪開(6歲)
  生活游戲2：誰是黑桃3(7歲)．
  游戲方法8：目標(biāo)鎖定法
  生活游戲：我會(huì)做漣漪(3歲)，
  游戲方法9：快速搜索法
  生活游戲：搶數(shù)字寶寶(6歲)
  游戲方法1O：抗干擾法
  生活游戲：玩乒乓球抗干擾(5歲)
  游戲方法11：一心二用法
  生活游戲：澡盆里戲水(2歲)
第二章  想象，給孩子一雙隱形的翅膀
  游戲方法1：刺激想象法
  生活游戲：樹有翅膀(2歲半)
  游戲方法2：回憶想象法
  生活游戲：把噴泉搬回家(3歲)
  游戲方法3：角色扮演想象法
  生活游戲：儲(chǔ)錢罐“小豬豬”(4歲)
  游戲方法4：主題想象法
  生活游戲：擺“房子”(3歲半)
  游戲方法5：列舉想象法
  生活游戲：毛巾還用來做什么(4歲)
  游戲方法6：逆向想象法
  生活游戲：如果天不下雨了……(5歲)
  游戲方法7：替代想象法
  生活游戲：用拖把棍子炒菜(6歲)
  游戲方法8：連環(huán)想象法
  生活游戲：進(jìn)不了家門怎么辦(4歲半)
  游戲方法9：接續(xù)想象法
  生活游戲：故事接龍(3歲半)
  游戲方法10：擴(kuò)散想象法
  生活游戲1：書的樣子像什么(5歲)
  生活游戲2：羽毛球拍像什么(6歲)
  游戲方法11：增減想象法
  生活游戲：10個(gè)人擠一張床(4歲)
  游戲方法12：聯(lián)想想象法
  生活游戲：沒有獎(jiǎng)狀，哪來的麥當(dāng)勞(7歲)
  游戲方法13：正反想象法．
  生活游戲：“好”結(jié)果與“壞”結(jié)果(5歲)
第三章  細(xì)節(jié)，在于敏銳的觀察
  游戲方法1：比較觀察法
  生活游戲1：找“朋友”(2歲半)
  生活游戲2：小白兔“長相”不同(5歲)
  游戲方法2：引導(dǎo)觀察法
  生活游戲：“研究”哈巴狗(5歲)
  游戲方法3：檢查觀察法
  生活游戲：誰在玩失蹤(3歲)
  游戲方法4：配對(duì)觀察法
  生活游戲：“電話”連線(4歲)
  游戲方法5：整體觀察法
  生活游戲：給“小貓咪”做手術(shù)(4歲)
  游戲方法6：變換觀察法
  生活游戲：雞蛋太嬌氣了(5歲)
  游戲方法7：思考觀察法
  生活游戲：傘下觀雨(4歲半)
  游戲方法8：步驟觀察法
  生活游戲：看我這樣洗臉(3歲)
  游戲方法9：移動(dòng)觀察法
  生活游戲：一邊走一邊看(6歲)
第四章  語言，孩子智力發(fā)展的加速器
  游戲方法1：不斷重復(fù)法
  生活游戲：隨身“播放機(jī)”(1歲半)
  游戲方法2：鼓勵(lì)推動(dòng)法
  生活游戲：鼓勵(lì)孩子說出來(1歲7個(gè)月)
  游戲方法3：條理講述法
  生活游戲：匯報(bào)“工作”(2歲半)
  游戲方法4：豐富詞匯法
  生活游戲：上海太漂亮了(3歲)
  游戲方法5：口頭復(fù)述法
  生活游戲：故事之旅(3歲)
  游戲方法6：生動(dòng)描述法
  生活游戲1：怎么個(gè)“累法”(4歲)
  生活游戲2：披頭散發(fā)(5歲)
  游戲方法7：首尾接續(xù)法
  生活游戲：“接力棒”(3歲半)
  游戲方法8：多方擴(kuò)展法
  生活游戲1：給詞安“尾巴”(5歲)
  生活游戲2：錦上添花(7歲)
  游戲方法9：趣味串聯(lián)法
  生活游戲：把“繩子”接起來(6歲)
  游戲方法10：自由編撰法
  生活游戲：閉眼抓詞編故事(6歲)
第五章  輕松識(shí)記，魔術(shù)般的記憶力
  游戲方法1：直觀記憶法
  生活游戲：不看電影看放映(2歲)
  游戲方法2：模仿記憶法
  生活游戲：滑稽的表演(2歲)
  游戲方法3：回想記憶法
  生活游戲：記車牌號(hào)碼(2歲半)
  游戲方法4：快速記憶法
  生活游戲1：擺圍棋子(6歲)
  生活游戲2：敵人被消滅了(5歲)
  游戲方法5：檢查記憶法
  生活游戲：小小考官(5歲)
  游戲方法6：歸類記憶法
  生活游戲：給圖片找家(5歲)
  游戲方法7：選擇記憶法
  生活游戲：最不喜歡的不要念(6歲)
  游戲方法8：疊加記憶法
  生活游戲：我買了××(6歲)
  游戲方法9：配對(duì)記憶法
  生活游戲：找回“新郎新娘”
  游戲方法10：形象記憶法
  生活游戲：這些字太好玩啦(2歲)。      游戲方法11：故事記憶法．
  生活游戲：飛機(jī)把狗叼走了(5歲半)
  游戲方法12：聯(lián)想記憶法
  生活游戲：土豆，土豆，我的土豆(6歲)．
  游戲方法13：連鎖記憶法
  生活游戲：樹把太陽塞到床底下(7歲)
第六章  思維，世間最美的花兒
  游戲方法1：探索發(fā)現(xiàn)法
  生活游戲1：土里會(huì)長釘子(3歲)
  生活游戲2：照在被窩里更亮(3歲)．
  生活游戲3：自行車為什么騎著不會(huì)倒(6歲)
  游戲方法2：尋因問果法
  生活游戲：猜猜他為什么要打人(5歲)
  游戲方法3：自由擴(kuò)散法
  生活游戲：好玩的樓梯(4歲)
  游戲方法4：逆向思考法
  生活游戲：一跑一停(4歲)
  游戲方法5：比較分類法
  生活游戲1：比比拼拼(2歲至3歲)
  生活游戲2：誰不是一家人(4歲半)
  生活游戲3：誰進(jìn)去“睡覺”(5歲)
  游戲方法6：興趣推理法
  生活游戲1：楊楊只能點(diǎn)什么菜(4歲)
  生活游戲2：擺筷子學(xué)推理(3歲半～6歲)
附錄：兒童游戲問題咨詢解答
  注意力篇
  想象力篇
  觀察力篇
  語言力篇
  記憶力篇
  思維力篇
  家長的游戲能力和游戲原則
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：大自然獵奇（2-7歲）大自然在孩子的眼里是很神秘的，而且孩子的好奇心也很強(qiáng)，父母不妨帶著孩子到大自然中去探險(xiǎn)、獵奇。這首先需要父母童心未泯，有意用自己的“好奇心”激發(fā)孩子的好奇心，吸引孩子注意。比如你說：“哦，這里有只螞蟻，快過來看，它們要去哪兒？”航航生來很“好動(dòng)”——只要他的小手開始能抓東西，只要他醒著，他就喜歡這摸摸、那動(dòng)動(dòng)。好奇心促使他凡事都要探索一下，不如把它叫做“動(dòng)的興趣”吧！記得我?guī)鹤拥竭h(yuǎn)在烏魯木齊的外婆家時(shí)，可真是大大滿足了一回他的好奇心。他第一次在大商場(chǎng)見到電梯，坐上坐下就是不想走，還來回不停地問：“電梯的輪子在哪里？臺(tái)階到哪去了？為什么又老是冒出來？”外婆的家成了兒子“掃蕩”的戰(zhàn)場(chǎng)了，什么都要翻出來擺弄一下。他發(fā)現(xiàn)外婆家門上的鎖和自家的不一樣，于是整天在那兒“咔噠咔噠”地扭鎖，“咣當(dāng)咣當(dāng)”不停地開門、關(guān)門，以至于每次不管到誰家，都不忘記去看看人家的鎖是什么樣的，甚至要試一下是否能關(guān)好門。手電筒成了兒子最愛玩的玩具。一到晚上，他就拿著手電筒照這照那，還跑到室外，一會(huì)兒把光射向黑漆漆的天空，一會(huì)兒射向路人的臉，惹得外婆直說他沒禮貌?！皨寢專野l(fā)現(xiàn)照近的地方亮，照遠(yuǎn)的地方就不亮！”兒子每次不管玩什么，只要有新發(fā)現(xiàn)，總是會(huì)第一時(shí)間告訴我?！鞍?，你的眼睛真厲害！又發(fā)現(xiàn)新秘密了！”我豎起大拇指。上床睡覺的時(shí)候，兒子又把手電筒放到被窩里照：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)被窩里更亮！”“是嗎？為什么被窩里照更亮呢？”“嗯，被窩里更黑吧！”“噢，你的意思是，更黑的地方一一怎么樣？”我留半截話等兒子說?！案?！”果然不出我所料。

后記

孩子，你是上天賜給我的禮物！當(dāng)?shù)谝谎劭吹侥銜r(shí)，我這樣對(duì)自己說。孩子，你是小天使。你來到這個(gè)世界上，需要媽媽的陪伴，對(duì)嗎？因?yàn)椋愕难劬Ω嬖V了我：媽媽，陪我吧！是的，媽媽來陪你，可愛的小天使，我的航航！可我該怎么陪你呢？我不會(huì)像很多媽媽那樣，天天要你一本正經(jīng)地坐在那兒背唐詩宋詞，不會(huì)要你掰著稚嫩的小手兒計(jì)算1+2等于幾。我不允許在你我的生命旅程中出現(xiàn)這樣的情景：一個(gè)一見書本就皺眉的孩子，一個(gè)一見作文就頭疼的孩子。我只想陪你玩！快樂地玩！開心地享受童年！可我知道，要生存在這個(gè)世界上，就要學(xué)習(xí)，就要擁有能力，就要出類拔萃。因此你也不例外。然而，我會(huì)告訴你，學(xué)習(xí)是玩，玩是學(xué)習(xí)。你相信嗎？不信？其實(shí)，你正在聽我說話，對(duì)嗎？正在看我懸掛在床架上的彩鈴，對(duì)嗎？你咯咯地笑了！其實(shí)，你已經(jīng)在學(xué)習(xí)了！——選自醉梅家庭教育工作室記錄我是一個(gè)普普通通的媽媽，孩子賦予了我當(dāng)母親的責(zé)任，而我又像個(gè)童心未泯的“大孩子”。當(dāng)了媽媽后，我就像是回到了童年，孩子成了我對(duì)童年的追憶?；蛟S我和孩子天生有緣，才想到要用孩子的眼睛去看孩子，用孩子的心去體驗(yàn)孩子。當(dāng)孩子出生后，看到別的媽媽讓孩子學(xué)這學(xué)那，我對(duì)自己說，我不要那樣做，我要給孩子一個(gè)快樂的童年，一個(gè)把學(xué)習(xí)當(dāng)做玩的童年，一個(gè)學(xué)就是玩、玩就是學(xué)的童年！我重視孩子的早期教育，但我也知道，只有寓教于樂、邊學(xué)邊玩才會(huì)有效果——既培養(yǎng)了孩子的能力，又讓孩子度過一個(gè)快樂的童年！而要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從中提高孩子的能力，最好的方法就是游戲！我要自己設(shè)計(jì)游戲，然后陪著孩子做游戲。因?yàn)槲业脑缃桃庾R(shí)和游戲意識(shí)j使孩子在各方面能力上都有所收獲，這讓我這個(gè)做媽媽的很欣慰。在幼兒園小班時(shí)，老師就反映，航航能很認(rèn)真很專心地聽老師講課，思維敏捷，反應(yīng)迅速，做事利索。上了小學(xué)后，兒子經(jīng)常和我辯論，我教他有條理的論述，他的口才得到了很好的鍛煉。由于經(jīng)常和孩子玩找不同、對(duì)比圖片的游戲，粗心的我培養(yǎng)了一個(gè)細(xì)心的孩子。由于經(jīng)常和兒子玩想象力游戲和語言游戲，孩子經(jīng)常是見到什么都要告訴我這個(gè)像什么、那個(gè)像什么；在孩子的文字里，用詞也豐富、準(zhǔn)確，他的作文語言流暢，想象豐富，富有文采，多篇發(fā)表在報(bào)刊上……這些就不一一細(xì)談了。我們知道游戲有很多，但也要找孩子喜歡玩的，能調(diào)動(dòng)他的興趣的游戲。很多游戲其實(shí)就在我們身邊，生活本身就是游戲。在這本書里，我要倡導(dǎo)的就是：多發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些資源可以作為游戲材料，并設(shè)計(jì)成游戲？多思考——思考還有哪些類似的游戲可以被延伸出來？多運(yùn)用——當(dāng)學(xué)了某一方法后，能不能觸類旁通、舉一反三地創(chuàng)造更多的游戲？游戲有很多，但更多的游戲不是靠別人為你提供，而是要學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造，運(yùn)用自己學(xué)到的設(shè)計(jì)出更多的游戲，去適應(yīng)孩子的游戲需要，提升孩子的各方面能力。需要提及的是，在本書的創(chuàng)作過程中，我得到了中華家庭教育網(wǎng)首席專家、中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、上海市家庭教育研究會(huì)理事、中華家庭教育研究院院長、《不輸在家庭教育上》叢書主編顧曉鳴老師的指導(dǎo)，感謝他多年來的栽培、鼓勵(lì)和支持；感謝中華家庭教育研究院副院長季淑華的支持，感謝心理咨詢專家丁洪海對(duì)本書提出的寶貴意見；感謝育兒網(wǎng)的任玲老師對(duì)我的幫助；感謝樂曉媽(陳照云)提供的生活游戲案例，為本書內(nèi)容增添了風(fēng)采。在本書的編寫過程中，我還得到了一些朋友的幫助，他們是：肖慶蘭、劉春琴、張海燕、閆嵐、崔偉華、王慧輝、王艷、郗紅喜、張功領(lǐng)、張晚生、王瑕、王英霞、朱洪艷、林金琴、沈媛、馮士清等，在此一并表示感謝！最后，想說明的一點(diǎn)是，在寫本書之前，書中的一些自創(chuàng)生活游戲已經(jīng)在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)載，得到了廣大家長朋友們的喜愛和認(rèn)同。這次，不過是把生活游戲再整理成文，奉獻(xiàn)給廣大父母。當(dāng)然，本書不可能包羅萬象，生活永遠(yuǎn)比書本豐富。閱讀本書的父母朋友們，如果拙作中的游戲方法和案例對(duì)你有所借鑒和幫助，在你今后的游戲?qū)嵺`中，如遇到什么難題，可以和我交流探討。作者2011年6月

媒體關(guān)注與評(píng)論

游戲能夠滋養(yǎng)孩子的心靈，豐富孩子的情感，啟迪孩子的心智。這本書不僅告訴父母陪孩子玩什么，更教給父母如何陪孩子玩。希望每一位父母和孩子都能夠享受那份親子相處時(shí)的親近和愉悅。　　——家庭教育專家 孟遷本書的各種游戲是作者貼著父母的心精心設(shè)計(jì)的，活潑有趣、簡單易行。書中的游戲提示、類似游戲、溫馨提示、舉一反三等靈活多樣的板塊組合，使這本書更具實(shí)用價(jià)值。這是我看到的在親子游戲方面最適合家長和老師閱讀的讀物，值得一讀?！　　t黃藍(lán)旭鴻親子園副園長 王瑕再?zèng)]有比這更完美的親子游戲書了。作為一本慧心家長人手必備的親子游戲?qū)毜?，本書的游戲設(shè)計(jì)貼心地囊括了不同年齡、性格、喜好的孩子們的各種需求，讓家長從學(xué)會(huì)陪孩子玩游戲，到善于引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，增進(jìn)親子感情之余，保證讓大人孩子都愛不釋手！　　——《孩子》編輯部主任 麥葳

編輯推薦

《親子早教方案:好父母會(huì)游戲(0-7歲)》的各種游戲是作者貼著父母的心精心設(shè)計(jì)的，活潑有趣、簡單易行。書中的游戲提示、類似游戲、溫馨提示、舉一反三等靈活多樣的版塊組合，使這本書更具實(shí)用價(jià)值。這是我看到的在親子游戲方面最適合家長和老師閱讀的讀物，值得一讀。——紅黃藍(lán)旭鴻親子園，副園長，王瑕作者在撰寫《親子早教方案:好父母會(huì)游戲(0-7歲)》時(shí)突出了一下特點(diǎn)：（1）《親子早教方案:好父母會(huì)游戲(0-7歲)》具有原創(chuàng)性質(zhì)，作者是既具有豐富的家庭教育方面的研究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一位富有經(jīng)驗(yàn)的母親。書中設(shè)計(jì)的游戲生活氣息濃郁、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)父母具有很好的指導(dǎo)作用。（2）作者寫作用心，內(nèi)容扎實(shí)，版塊設(shè)計(jì)豐富，比如游戲啟示、類似游戲、舉一反三等（詳見樣張），體現(xiàn)出《親子早教方案:好父母會(huì)游戲(0-7歲)》在設(shè)計(jì)和內(nèi)容方面的品質(zhì)。（3）作者關(guān)注兒童情感交流，心理需求，可以激發(fā)兒童興趣和新鮮感，同時(shí)兼顧兒童實(shí)際操作的意愿和動(dòng)力。

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